讓賊也有一個明天

■劉衛(wèi)京

物理實驗室的實驗員把電話打過來的時候我愣了一下，不明白物理實驗室為什么會找我這個教數(shù)學的老師。

原來，我?guī)У哪莻€班今天上午去做物理實驗了，學生散盡之后，實驗員發(fā)現(xiàn)少了一只秒表！

那個教物理的年輕老師跟我在同一間辦公室，一聽此訊，她的臉馬上就紅了：“學生離開后，我確實沒有逐個檢查，因為我沒有想到會有這樣的事情發(fā)生。”

說完，她起身去教室了。不一會兒，回來了，她說：“班里的學生沒人承認啊，我去實驗室看看！”

顯然，這應該是我們班的學生趁人不注意時拿回來的，據(jù)我估計，實驗員也沒有必要誣陷學生。

不一會兒，班長來找我：“劉老師，班里正在大搜查，我們不能讓某一個人的不良行為壞了我們全班人的名聲！”

我馬上就趕到班里，制止了學生。

班長不服氣，跟著我走出教室：“劉老師，為什么不讓搜查啊？把賊搜出來，我們不就都放心了嗎？”

我擺擺手，讓他回去了。

下一節(jié)課是班會，我走進教室里，沉默了一會兒。

學生都看著我，他們知道我一定會說這件事的。從他們的表情上，我也真的難以判斷出來到底是誰拿了那塊秒表。

我說：“這件事情呢，我打算這樣處理：咱們班每人湊一塊錢，由班長去買一塊秒表補到學校的實驗室里。我知道，很多同學想通過把賊揪出來把自己洗干凈，我是這樣認為的：一、拿那塊秒表的一定是咱們的同學；二、他拿那塊秒表時可能真的是想拿回去玩玩；三、不管是誰，真要被查出來，他可能難以承受別人對他的屑視，甚至他的人生都有可能改寫。……