聯(lián)說課文（初中版）

□陳孝玲

(200438上海市包頭中學(xué))

滬教版第一冊(cè)第三單元

題《留住童年》

有時(shí)回憶余一笑；

從此傷心不再哭。

簡(jiǎn)評(píng)：語(yǔ)淺情真。

滬教版七年級(jí)上第七單元

題《羅布泊，消逝的仙湖》

想當(dāng)年，草美水豐，牛肥馬壯是仙境；

看今日，鳥飛魚盡，樹倒湖干成死灘。

簡(jiǎn)評(píng)：準(zhǔn)確地表達(dá)了課文的中心思想。

恨人類，改道截流，盲目開發(fā)已成死地；

愿明朝，花紅柳綠，用心保護(hù)再變仙湖。

簡(jiǎn)評(píng)：“開發(fā)”與“已成”失替、“保護(hù)”與“再變”失替。可改為：

恨人類，改道截流，盲目開發(fā)成死地；

愿明朝，花紅柳綠，用心保護(hù)現(xiàn)仙湖。

滬教版八年級(jí)下第二單元

題《夏衍的魅力》

九十年風(fēng)雨歷程，磨練端先意志；

一輩子真誠(chéng)清白，鑄成夏老精神。

簡(jiǎn)評(píng)：“夏老精神”不如“夏衍精神”。“夏衍精神”不存在不恭敬的問題。用人名冠精神，不僅明確，還是極大的尊重。嚴(yán)格地說，用同一個(gè)人、事、物的名稱相對(duì)，是應(yīng)該忌諱的。

題《憶冼星海》

十年創(chuàng)作留青史；

一曲黃河動(dòng)我心。

簡(jiǎn)評(píng)：“創(chuàng)作”與“黃河”失對(duì)。

題《木蘭詩(shī)》

替父從軍，北朝巾幗傳佳話；

保家衛(wèi)國(guó)，天下須眉當(dāng)自強(qiáng)。滬教版八年級(jí)下第三單元

題《賣柑者言》

題柑：

有玉金之色；

無(wú)甜美之實(shí)。

橫批：

欺人太甚

題官：

有享樂虛榮之意；

無(wú)保民為國(guó)之心。

橫批：

欺世可恨

題《黔之驢》

黔驢技盡命休了；

貴虎智多胃飽矣。

簡(jiǎn)評(píng)：“了”和“矣”都是仄聲，不合律。改“矣”為“哉”，可合律。再改“了”為“矣”則全符合文言語(yǔ)氣。滬教版九年級(jí)下第三單元

題《風(fēng)箏》

想當(dāng)年，弟做風(fēng)箏哥踩爛；

看現(xiàn)在，哥求寬恕弟遺忘。

簡(jiǎn)評(píng)：“忘”古為平聲，初中同學(xué)們大都不懂古聲，不宜效仿。

總評(píng)：“盡管不少聯(lián)語(yǔ)失之淺白，但大都能較好地概括課文內(nèi)容。