淺談電信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

摘 要：大學(xué)是電子信息人才市場(chǎng)的主要輸出地，重視電信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革對(duì)我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。本文從電信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要性、電信驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革現(xiàn)狀、加強(qiáng)電信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的具體措施三個(gè)方面對(duì)電信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵字：電信實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)；改革

0 引言

二十世紀(jì)以來，我國(guó)電子信息技術(shù)發(fā)展迅速，電子信息產(chǎn)品如雨后春筍般壯大發(fā)展起來。我國(guó)電信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革雖然相對(duì)于前些年有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但仍有很大的提高改進(jìn)空間。

1 電信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要性

大學(xué)高等教育的創(chuàng)新體系離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革以及實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以及理論聯(lián)系實(shí)際能力的提高中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。高等院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平不僅可以體現(xiàn)該院校的實(shí)際教研水平，還是該院校綜合能力的表現(xiàn)。高等院校實(shí)驗(yàn)室是一所學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施是否良好對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能否取得較好效果起到了至關(guān)重要的作用。除此之外，高等院校實(shí)驗(yàn)室還是該院校重要的科研基地，對(duì)其取得科研成就有著重要影響。所以，電信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性不言而喻。

進(jìn)入二十世紀(jì)以來，我國(guó)電子信息產(chǎn)品如雨后春筍般發(fā)展起來，與電信有關(guān)的產(chǎn)業(yè)范圍越來越大。電信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革在信息技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)前具有至關(guān)重要的意義。

2 電信驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革現(xiàn)狀

2.1 電信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀

近年來，我國(guó)部分高等院校的電信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)跟上時(shí)代的腳步，更為現(xiàn)代化，實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施（比如一些儀器、器材等）更為高級(jí)。現(xiàn)在，我國(guó)一些高等院校已經(jīng)具備了一系列更高端以及更現(xiàn)代化的儀器設(shè)備，電信實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施水平有了極大地提高，教學(xué)條件得到了很大程度上的改善。當(dāng)前，一些高等院校所擁有的一些儀器設(shè)備是處于世界領(lǐng)先水平的，比如像DSP實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、電氣和電機(jī)等先進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置。

2.2 電信試驗(yàn)教學(xué)改革現(xiàn)狀

我國(guó)部分高等院校現(xiàn)今的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平也有了很大的提高，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革取得初步性的成效。首先，從單純的理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹赜趯W(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。對(duì)于大一新入學(xué)的同學(xué)來說，理論教學(xué)仍是十分重要的，對(duì)于他們就是著重于打好理論知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)其進(jìn)行基本實(shí)驗(yàn)方法、基本測(cè)量方法及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法等基礎(chǔ)知識(shí)的理論教學(xué)。在大一打好基礎(chǔ)之后，再著重于學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约皽y(cè)試測(cè)量能力的培養(yǎng)與鍛煉。其次，從高屋建瓴轉(zhuǎn)變?yōu)橹鼗A(chǔ)建設(shè)。現(xiàn)今的實(shí)驗(yàn)教學(xué)更著重于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，老師會(huì)親自帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行電子信息產(chǎn)品的組裝，使學(xué)生親身感受電子信息產(chǎn)品的工藝流程，為學(xué)生創(chuàng)新電子信息技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再者，重視學(xué)生初步專業(yè)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。在這一階段，關(guān)鍵是通過教導(dǎo)學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)來培養(yǎng)提高學(xué)生的初步專業(yè)設(shè)計(jì)能力。這一階段是學(xué)生結(jié)合幾門課程中的專業(yè)理論知識(shí)，使用已經(jīng)學(xué)會(huì)的實(shí)驗(yàn)技能，來做好實(shí)際工程技術(shù)中的電子信息綜合性實(shí)驗(yàn)。最后，大部分高等院校著重于學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。這主要是通過要求學(xué)生獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)來培養(yǎng)學(xué)生的這方面能力及精神的。畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)生四年學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，具有很強(qiáng)的專業(yè)性，優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅要求學(xué)生具備過硬的專業(yè)知識(shí)技能，還要求學(xué)生具備首創(chuàng)精神。重視畢業(yè)設(shè)計(jì)，是現(xiàn)今大部分高校培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力及創(chuàng)新精神的主要手段。

雖然，近年來，我國(guó)大部分高等院校電信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及電信實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革相較于前些年都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，基本情況令人可喜，但是，相離國(guó)外先進(jìn)水平仍有很長(zhǎng)一段距離，我國(guó)電信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及電信實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革仍需加強(qiáng)。

3 加強(qiáng)電信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的具體措施

3.1 加強(qiáng)電信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的具體措施

加強(qiáng)電信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)首先是要提高電信實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施水平，加大資金投入引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)備。其次就是要增大電信實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)范圍。雖然我國(guó)部分高等院校的電信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，其基礎(chǔ)設(shè)施配備已經(jīng)達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，但是，我國(guó)仍然有許多高校沒有設(shè)施完善的電信實(shí)驗(yàn)室，很多高校的電信教學(xué)只停留在常規(guī)課堂理論教學(xué)階段，這樣極不利于電信的成功教學(xué)。所以，我國(guó)要加大資金投入支持，使有電信專業(yè)的高等院校配備電信實(shí)驗(yàn)室。

3.2 加強(qiáng)電信實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的具體措施

加強(qiáng)電信實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革首先要提高電信教學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)前我國(guó)電信專業(yè)教師隊(duì)伍良莠不齊，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不好。電信專業(yè)教師的聘用要注重教師專業(yè)水平以及師德的考核，對(duì)于已聘用的電信專業(yè)教師，要定期和不定期的組織專業(yè)考試，以及進(jìn)行學(xué)生問卷調(diào)查，考核老師的講課能力、專業(yè)水平以及職業(yè)道德等。對(duì)于考核排名在前的教師給與物質(zhì)及精神的雙重獎(jiǎng)勵(lì)，反之，則進(jìn)行相應(yīng)的處罰。其次，要優(yōu)化升級(jí)傳統(tǒng)教學(xué)理念以及模式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的動(dòng)手能力為主，在學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的過程中，老師進(jìn)行不斷的指導(dǎo)與糾正。而在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師并不是很重視學(xué)生的動(dòng)手能力，整堂實(shí)驗(yàn)課下來，大部分的時(shí)間都是在聽老師講，老師只留下極少數(shù)的時(shí)間給學(xué)生動(dòng)手操作，造成其成為了理論課。最后，可以利用新興媒體，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)授課教學(xué)，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，極大地節(jié)約了實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)地，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好地適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，有利于提高學(xué)生電信實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣。

4 結(jié)語

當(dāng)今社會(huì)，電子信息技術(shù)高速發(fā)展。大學(xué)是為社會(huì)輸出優(yōu)秀電子信息人才的主要基地，重視擁有電子信息專業(yè)的高等院校的電信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革對(duì)于我國(guó)電子信息科技的發(fā)展具有重要意義。所以，電信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革這一課題在當(dāng)今背景下具有十分重大的研究意義。

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作者簡(jiǎn)介

黎敏（1982—），女，四川成都，四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，工程碩士，研究方向：電子信息工程。