用心關愛

◎何軍星

(江蘇省吳江區黎里中學，江蘇 吳江 215200)

蘇霍姆林斯基曾經說過，熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。而作為一名班主任，更要用心來關愛孩子，關愛每一個孩子，應該盡可能做到讓每個孩子都能夠在學校里開心快樂地成長，要讓每個孩子都感覺到，我是優秀的，我是能成才的。這是為孩子的成長打下的堅實的基礎，也是一名合格的班主任應當做的事情。

一、案例回放

劉XX是班上諸多學生中的一員，乍一看并不會給人什么不良的感覺。但是只要出現在班級里的人群當中，就會頻頻出現各種各樣不近人意的情況。剛開始的時候，陸續有任課老師反映他在上課的時候聊天、睡覺、玩手機。甚至還會在課堂上發表自己“獨到的見解”，從而引得其他學生哄笑，嚴重影響了課堂秩序，給老師講課帶來了很大的困擾。其次，對老師的批評、教育也不拒絕，無論什么事情被批評都是笑呵呵地聽著，并保證再不會有下次，但是卻屢屢不改，還會經常出現遲到、曠課的現象。

產生這種現象的原因主要是因為這個孩子的父母常年都在外面打工，平時很少回家，更談不上父愛，從小是由奶奶一個人帶大的，生活、學習全靠奶奶一人照顧。小時奶奶視他為小皇帝，無論要什么都會滿足他，長期以往，變得誰的話也不聽，任性而又懶散。此外，由于隔代教育，存在代溝，祖輩們只能一味地溺愛、袒護、放縱，在培養、教育方面他們卻無能為力，孩子漸漸地養成了唯我獨尊的性格，自律性較差。

為了能夠從根本上解決問題，我便在午間休息的時候找劉同學進行談話，為了消除他的對抗心理，我很認真地傾聽了關于他的故事，他說：“從小爸爸就在外面打工，很少回家，小時候，每次和同學一起玩兒，他們都說我是家長不要的孩子，童年對于每個孩子都是美好的，但是對于我卻是灰的。我每天遲到、曠課，只是希望得到大家的關心和關注，我害怕自己一個人。奶奶的年齡也越來越大了，我很希望爸爸能夠回來，日子不管好不好過，但至少是一個完整的家。”聽完他的故事后，我根據他所描述的心情，對他曉之以情，動之以理。最后，他答應我改掉壞毛病，我覺得教育的目的達到了，學校要教育什么樣的學生呢？無非是有自省能力的、知錯能改的人，我也相信了他改正的決心。自從那件事之后，該生改變了一如既往的壞習慣，在學習上也樹立了信心，并且在各個方面都取得了很大的進步。

二、案例反思

通過以上案例我們能夠看出，教師如果想要從根本上達到育人的效果，就必須以一顆真誠、關愛的心來對待學生，不放棄犯錯誤的孩子，做到理解學生，愛以待人。

1.認真傾聽，走近學生

在很多學生的心中，教師都存在一定的威嚴，都會對教師產生一定的懼怕和抗拒心理，尤其是對自己的班主任。因此，教師需要學會正確處理自己與學生之間的關系，學會和學生做朋友，而不是一味地表現為一種自上而下的權力關系。當學生犯錯誤的時候，不應該給予嚴厲的訓斥，而是要進行面對面的交流溝通，選擇傾聽的方法，消除學生內心對教師的對抗心理，從而與學生建立起相互信賴的關系。

2.寬以待人，感化學生

教師在教學過程中，難免會遇到經常犯錯誤的學生，對于這些學生，教師應該給予足夠的耐心，給學生充足的時間對自己的缺點一一改正，而不能要求學生一下子把缺點全部改掉。對學生決不輕言放棄，而是要用正確的、積極的眼光去看待他身上的一些問題行為。問題既然發生了，就應找出問題的癥結，撥云見日。作為教師，可以做的只能是一如既往地愛學生。讓學生在生活中感受被愛，品嘗被悉心關懷、享受被愛的幸福。用我們的“愛”滋潤他們的心靈，用我們的“愛”使他們的一些問題行為消滅在萌芽時期。

3.愛以待人，理解學生

現代教育應當是“愛心”教育，情感教育。現在學生的心靈都是較為敏感的，教師的一個關切的眼神和一句溫暖的問候，看似平常，但是卻能夠在學生心中留下深刻的印象。因此，這些學生的成長需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識學生的心去喚醒它、去呵護它。從而讓我們擁有意想不到的收獲。

結語：綜上所述，我們能夠看出，教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平凡，但是卻是歷史上最偉大的事業之一。作為一名教師，尤其是作為一名班主任，更加任重道遠。必須投入自己的全部身心，用心來關愛我們班級的每一個孩子，讓他們從一棵小樹苗慢慢成長為一棵參天大樹。這是我們的責任，也是我們的收獲。

[1]戴群.用心關愛——德育案例一則[J].《考試周刊》.2012(84)

[2]徐桂蘭.用心呵護心——德育案例一則[J].《中國校外教育》.2010(13)

[3]何曉黎.德育要進學生的心靈[J].《中國科教創新導刊》.2011(16)