四川高校高水平健身氣功運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀研究

申向軍 徐 武

（內(nèi)江師范學(xué)院體育學(xué)院，四川 內(nèi)江 641112）

健身氣功是體育文化的重要組成部分，起源至今歷史悠久，它具有強(qiáng)身健體、陶冶情操、祛病延年的作用，深受人們喜愛推崇。建國以來，健身氣功作為民族傳統(tǒng)體育具有很強(qiáng)的時(shí)代性和廣泛的群眾基礎(chǔ)，在全民體育活動(dòng)中產(chǎn)生了重要影響。隨著我國素質(zhì)教肓改革的推進(jìn)，將健身氣功融入校園文化建設(shè)，已成為高校體育科學(xué)育人的重要途徑。近年來，隨著高校健身氣功教育的興起，四川高校高水平健身氣功運(yùn)動(dòng)隊(duì)不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)己發(fā)展到8所，占全省普通高校總數(shù)的9.3%。從2010年以來，四川高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)連續(xù)參加三屆全國高校健身氣功比賽成績顯著，充分展現(xiàn)了競賽實(shí)力和水平，為進(jìn)一步拓展高校培養(yǎng)人才空間、擴(kuò)大教育影響力、促進(jìn)全民健身推廣發(fā)揮了積極作用。

1 研究對(duì)象與方法

以四川8所高校高水平健身氣功運(yùn)動(dòng)隊(duì)為研究對(duì)象。通過走訪座談和問卷調(diào)查，運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)競賽實(shí)力、建設(shè)管理與教學(xué)訓(xùn)練等方面進(jìn)行分析研究。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 運(yùn)動(dòng)隊(duì)實(shí)力分析

從2003年國家體育總局將健身氣功納入全國開展的第97個(gè)體育項(xiàng)目以來[1]，隨著全民健身氣功的推廣，各地開展了很多比賽，但大都以邀請(qǐng)賽為主，側(cè)重于文化交流和技藝展示，競賽并非重點(diǎn)。健身氣功作為體育項(xiàng)目，既要理論體系支撐，更要競賽規(guī)范發(fā)展，因?yàn)椤案傎愂沁\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展的杠桿，運(yùn)用好這個(gè)杠桿，可以調(diào)動(dòng)各方面的積極性”[2]。為推動(dòng)健身氣功競技體育發(fā)展，國家體育總局健身氣功管理中心從2010年開始至今連續(xù)三年舉辦了全國普通高校健身氣功集體和個(gè)人比賽。集體賽為健身氣功·易筋經(jīng)、健身氣功·五禽戲、健身氣功·六字訣和健身氣功·八段錦4項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，個(gè)人在集體4項(xiàng)賽的基礎(chǔ)上分別增加競賽功法比賽；成績?cè)u(píng)定按國家體育總局健身氣功管理中心制定的《健身氣功競賽規(guī)則》和《健身氣功競賽功法難度、扣分內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行。集體設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，個(gè)人獎(jiǎng)授前8名。成都體育學(xué)院等8所四川高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)先后參加全國各屆比賽，集體獲獎(jiǎng)29項(xiàng)、個(gè)人獲獎(jiǎng)49項(xiàng)，分別占全國賽區(qū)集體與個(gè)人總數(shù)獎(jiǎng)的18.5%和22.6%。資料表明：四川參賽高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)之間實(shí)力無明顯差異，成績較為均衡；與國內(nèi)高校隊(duì)比表現(xiàn)突出，整體成績逐年大幅上升。為此，現(xiàn)將全國各屆比賽四川隊(duì)的成績進(jìn)行分析（見表1）。

表1 全國各屆高校健身氣功比賽四川運(yùn)動(dòng)隊(duì)成績統(tǒng)計(jì)表

2010年全國第一屆高校健身氣功比賽在秦皇島舉行，參賽高校44所。成都體育學(xué)院、內(nèi)江師范學(xué)院、西南科技大學(xué)和成都中醫(yī)藥大學(xué)4所高校派隊(duì)參賽，由于首次全國比賽準(zhǔn)備不足，信息反饋未到位和部分實(shí)力較強(qiáng)的四川高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)未參賽等因素影響，致使業(yè)績欠佳，集體獲獎(jiǎng)6項(xiàng)，個(gè)人獲獎(jiǎng)3項(xiàng)，分別占賽區(qū)集體與個(gè)人總獎(jiǎng)數(shù)的7.8%和12.5%,均低于全國參賽高校獲獎(jiǎng)平均值。2011年全國笫二屆高校健身氣功比賽分設(shè)連云港和哈爾濱兩個(gè)賽區(qū)，四川高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)經(jīng)過充分準(zhǔn)備、嚴(yán)格訓(xùn)練，實(shí)力增強(qiáng)。新增四川師范大學(xué)、成都理工學(xué)院和成都理工大學(xué)運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加連云港賽區(qū)比賽。本賽區(qū)參賽高校共27所，云集了我國實(shí)力較強(qiáng)的武漢體育學(xué)院、上海體育學(xué)院和武漢大學(xué)等代表隊(duì)，比賽競爭激烈。四川高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)經(jīng)過頑強(qiáng)拼搏，斬獲彼豐，摘取集體獎(jiǎng)11項(xiàng)、個(gè)人獎(jiǎng)24項(xiàng),分別占賽區(qū)總數(shù)的28.2%和26.4%。與上屆比，集體與個(gè)人獲獎(jiǎng)率分別提高20.4%和13.9%。2012年全國笫三屆高校健身氣功比賽在武漢和大同兩個(gè)賽區(qū)舉行。四川分別增減成都大學(xué)和四川師范大學(xué)運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加武漢賽區(qū)比賽，賽區(qū)高校隊(duì)共有37支，比上屆規(guī)模擴(kuò)大，數(shù)量增多，競爭更為激烈。但四川隊(duì)比賽再創(chuàng)佳績,集體與個(gè)人分別摘獎(jiǎng)12項(xiàng)和22項(xiàng)，與上屆比獎(jiǎng)數(shù)基本持平，如與賽區(qū)高校平均獲獎(jiǎng)率比，集體和個(gè)人獲獎(jiǎng)分別遞增47.0%和32.0%。

2.2 運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)管理分析

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的核心，也是競技體育發(fā)展的根本保證。四川高校高水平健身氣功運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)主要依靠自身力量獨(dú)立辦隊(duì)，運(yùn)動(dòng)員均來自本校內(nèi)不同年級(jí)、班級(jí)的體育專業(yè)大學(xué)生，通過教學(xué)活動(dòng)，賽前組隊(duì)，集中訓(xùn)練，統(tǒng)一管理，對(duì)運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)培養(yǎng)提高，由學(xué)校提供場地器材，運(yùn)動(dòng)服裝及參賽經(jīng)費(fèi)。由于運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)依靠學(xué)校撥款,缺乏市場運(yùn)作和社會(huì)資金支持，學(xué)校長期投入資金難以為繼。把運(yùn)動(dòng)隊(duì)推向市場，實(shí)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)多元化是解決經(jīng)費(fèi)不足問題的有效途徑，這方面有的高校在探索中己取得初步成效。如成都大學(xué)與省體育局合作建立“四川省健身氣功科研培訓(xùn)基地”，通過項(xiàng)目投資進(jìn)一步完善了訓(xùn)練場館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)了教學(xué)和科研水平提高；同時(shí)利用高水平健身氣功運(yùn)動(dòng)隊(duì)人才資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)外開展培訓(xùn)有償服務(wù)，緩解了運(yùn)動(dòng)隊(duì)經(jīng)費(fèi)不足問題，也增強(qiáng)了自我競技能力培養(yǎng)，為運(yùn)動(dòng)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展注入了新的活力。

2.3 專業(yè)教師結(jié)構(gòu)分析

根據(jù)對(duì)四川8所高校高水平健身氣功運(yùn)動(dòng)隊(duì)師資力量調(diào)查，現(xiàn)有專業(yè)教師17人，其中大學(xué)本科學(xué)歷占76．5%，研究生以上學(xué)歷占23.5%，副高職稱占82.4%，正高職稱占17.6%。學(xué)歷分布與職稱結(jié)構(gòu)比較合理，反映了這支教學(xué)隊(duì)伍高素質(zhì)特點(diǎn)，為發(fā)展健身氣功理論，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高水平競技人才發(fā)揮了科學(xué)支撐作用。從年齡結(jié)構(gòu)來看，40歲以上中年教師占76.5%，40歲以下青年教師占23.5%，這顯示了以中年教師為主體團(tuán)隊(duì)，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有利于教學(xué)層次和管理質(zhì)量提高。由于體育教學(xué)與訓(xùn)練具有一體化的特殊性，從生理運(yùn)動(dòng)規(guī)律來講，教師年齡結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化：一方面存在部分年齡大的教師課堂教學(xué)后，課外兼職教練訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員，精力體力不足，難以保證訓(xùn)練持續(xù)性；另一方面青年教師太少，不利于開拓和創(chuàng)新健身氣功教學(xué)理念，活躍教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性思維培養(yǎng)和發(fā)展。

2.4 運(yùn)動(dòng)員選培分析

我國從1987年首次確立51所高校招收高水平運(yùn)動(dòng)員試點(diǎn)以來[3]，經(jīng)過20多年的改革探索，現(xiàn)己發(fā)展到272所，其中四川10所，占3.7%。在四川8所高水平健身氣功運(yùn)動(dòng)隊(duì)的院校中，僅成都中醫(yī)藥大學(xué)和四川師范大學(xué)具備高水平運(yùn)動(dòng)員招生資格。由于教肓部規(guī)定高水平運(yùn)動(dòng)員招生不超過學(xué)校當(dāng)年招生計(jì)劃總數(shù)的1%[4]，并實(shí)行體育項(xiàng)目專業(yè)招生，以武術(shù)、田徑、健美操、球類等為主，健身氣功未納入專項(xiàng)招生計(jì)劃。目前中學(xué)體育未開設(shè)健身氣功課，學(xué)生缺乏相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，因而運(yùn)動(dòng)員選擇局限于高校自培途徑實(shí)現(xiàn)，選培方式主要通過大學(xué)生選修課學(xué)習(xí)和訓(xùn)練提高運(yùn)動(dòng)水平。由于健身氣功近年才進(jìn)入高校教育，選修人數(shù)少，開課率低，運(yùn)動(dòng)員選培難度較大。因此有的高校將健身氣功納入了相關(guān)專業(yè)課的內(nèi)容教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如成都體育學(xué)院、成都中醫(yī)藥大學(xué)和內(nèi)江師范學(xué)院等高校通過體育課改，將健身氣功融入社會(huì)體育學(xué)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)等必修課程教學(xué)，使學(xué)生具備一定知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，再經(jīng)過選修課強(qiáng)化知識(shí)和提高運(yùn)動(dòng)技能，拓寬了高水平健身氣功運(yùn)動(dòng)員選材空間。

2.5 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方式分析

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是提高大學(xué)生競技能力和運(yùn)動(dòng)成績的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上升到運(yùn)動(dòng)技術(shù)規(guī)律認(rèn)識(shí)時(shí)，這種認(rèn)識(shí)只有在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中獲得，比賽才能取得最佳成績。雖然健身氣功運(yùn)動(dòng)負(fù)荷強(qiáng)度小，但種類多，技術(shù)形態(tài)、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，對(duì)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員來說，如果不加大訓(xùn)練負(fù)荷，是難以適應(yīng)競技比賽要求的。盡管四川高校高水平健身氣功運(yùn)動(dòng)隊(duì)之間訓(xùn)練方式各異，但從訓(xùn)練量來看，大都是賽前三個(gè)月開始組隊(duì)，每天訓(xùn)練2-3節(jié)課時(shí)間，從延長訓(xùn)練周期和時(shí)間的方式加大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，促使運(yùn)動(dòng)員形成技藝嫻熟，動(dòng)作規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、完整、有效的競賽技能和水平。

3 建議

3.1 更新教育理念 提高育人效率

加快四川高校高水平健身氣功運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)，首先要增強(qiáng)各級(jí)教育行政主管部門對(duì)健身氣功教育發(fā)展認(rèn)識(shí)，確立健身氣功在高校人才培養(yǎng)體系中的戰(zhàn)略地位，通過體育教學(xué)改革推動(dòng)健身氣功專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)程；其次，要加大健身氣功課時(shí)比重，擴(kuò)大課余訓(xùn)練學(xué)生人數(shù)，積極開展各種形式競賽活動(dòng)，拓寬運(yùn)動(dòng)員選擇渠道；第三，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。一是充實(shí)青年教師力量，增強(qiáng)教育活力，促進(jìn)隊(duì)伍年輕化發(fā)展；二是加強(qiáng)師資培訓(xùn)，拓寬知識(shí)視野，開展校際或校地人才交流，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)素質(zhì)能力提高；三是改善教學(xué)條件，增設(shè)專職教練員崗位，減少兼職教師比例，確保訓(xùn)練質(zhì)量，提高育人效率。

3.2 增強(qiáng)保障條件 壯大發(fā)展實(shí)力

體育文化既有社會(huì)公益屬性，也有市場經(jīng)濟(jì)的作用力。四川高校高水平健身氣功運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展，一方面要堅(jiān)持公益性教育經(jīng)費(fèi)，以學(xué)校投入為主，另一方面要遵循市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，利用自身優(yōu)勢(shì)，將競賽引入市場化運(yùn)行機(jī)制探索自我發(fā)展途徑。如實(shí)行俱樂部會(huì)員制，吸引校內(nèi)外健身氣功愛好者交費(fèi)入會(huì)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)比賽帶來的快樂；也可采取與地方商企聯(lián)辦方式，吸引社會(huì)資金對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)比賽投入；還可利用學(xué)校閑置場館開展租賃、培訓(xùn)等有償服務(wù)。通過多渠道資金來源積累，提高自我“造血”功能，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展后勁。

[1]虞定海．開展健身氣功競賽的意義及可行性分析[J]．上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（1）：68-71．

[2]李偉民，劉 卓． 論運(yùn)動(dòng)競賽之價(jià)值—一種道德哲學(xué)視角[J]．天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1996（4）：39-41．

[3]全彥秀．我國高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)現(xiàn)狀分析與發(fā)展研究[J]．成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（2）：88-90．

[4]陽光高考http://www.sina.com.cn 2012.10.24．