MOOC發展需多方參與

教育部科技發展中心主任李志民

MOOC是基于互聯網技術的一項教育變革，它的發展需要具備5個方面的條件：整個國民的信息化素養提高；教師的信息化素養的提高，重點是信息化觀念的轉變；信息化專門人才的培養；國家政策、標準、考評、證書認定；互聯網基礎設施的極大改善和便利獲取。

MOOC在中國的發展需要多個因素的融合：決策者的重視程度，觀念跟上時代發展最重要；就課程本身來說，需要豐富多樣的課程資源；就從業者來說，要加強教師隊伍的知識準備和觀念轉變；從硬件上來說，需大大降低網絡使用成本，加強中國教育和科研計算機網的建設，運營商之間互聯互通，推動寬帶網絡普及。

教育機構延續的慣性將成為最大阻力。大學是否能提供足夠規模的優質課程資源，開放資源會不會做成“面子工程”？這些問題的解決情況決定著MOOC在中國能走多遠。

政府、平臺、大學、教師等相關各方要各司其職。政府應當盡快制定規則，包括制定科學的發展規劃，制定符合教育發展規律的教學規則，制定相應的考評標準、成果認定規則。政府還要考慮如何讓企業認同這種學歷；如何激勵教師提升技術水平，推動課件資源的豐富，營造終身學習的良好環境；MOOC如何與現行學歷認證掛鉤；如何為MOOC的發展提供一個良好的生態環境等，也包括引導性資金投入等。

平臺方(聯盟或企業)，要提供良好的網絡條件，保證大規模在線教育網絡的質量并提供良好的技術條件，讓技術充分發揮作用。

大學則要生產最優質的課程資源，形成輻射效應；設定鼓勵教師參與的激勵機制；探索在線學習、混合學習及翻轉課堂等創新性教學模式，融合到人才培養中；做好學分制與微證書的結合，整合當前證書授予的學籍管理架構。

教師要考慮的是探索創造新知識，提升教學能力，提高自己的知識儲備，提升將技術融入教學的水平；逐步探索出在線學習的效果評估方法；付出更多的精力，主動適應在線授課過程；走出傳統的教學模式，尤其要從教育觀念上更新。