關注生命與時俱進上好每節語文課

梁玲

摘 要：講好一節課，首先要做到宏觀備課，備課時明確《課標》對年段的要求，明確教參的要求，明確本單元的要求，教師增強自身解讀文本能力，了解學生能力；其次要關注課堂，關注學生的興趣，了解學生的學習習慣；最后每節課都要認真反思。

關鍵詞：宏觀備課；關注課堂；認真反思

作為一位教師，怎樣講好一節課，一直是我思考的問題。多年來，我不斷地學習，不斷地探究，不斷地實踐，要想講好一節課，該怎樣做呢？在這里簡單說一說自己的一點膚淺認識：

1 宏觀備課

1、備課時心中要裝著《課標》，要知道課標對本學段的要求，然后要明白本冊教參的具體要求，接著還要明白本單元的教學要求，最后要知道本課的教學要求。這四個要求就是四面旗幟，我們在講課之前一定要把握好這幾點，要明白各個標準所提出的知識要求、能力要求、人文要求，無論何時，這些要求就是我們的行動指南。我們要把這些要求落實到每節課的教學中。

2、教師應該增強解讀文本的能力。

我們自己把文本先讀透，讀出文字后面的內容。教師要學會與文本對話、與編者對話，要明白作者寫這篇文章的意圖，還要明白編者把這篇文章編在這一單元的意圖。明白作者、編者所傳達的信息，我們所要做的就是把作者、編者意圖落實。要清楚自己應該教給學生什么，這樣你的教學重點突出，中心明確。

如何提高自己解讀文本的能力呢？平時多學習，多讀一些業務書籍，多讀一些有關教育理念的文章，多讀一些有哲理的文章。時間長了，解讀文本的能力就提高了。

3、心中裝著學生

要學會與學生對話，知道學生的認知能力，認知習慣，課堂教學設計要符合學生的認知規律。我們教師要從繁雜的知識中篩選出我們需要的知識點，學會取舍，抓精髓，教重點，不斷提高學生的語文學習能力。

2 關注課堂

課堂上，要關注學生的一切。

我們大家知道，學生是課堂的主人，教師要在課堂上時刻關注學生，教師的作用就是拋磚引玉，起指導、指點作用。

1、課堂上要關注學生的學習興趣，學生喜歡學習，這就成功了，我們想一想，喜歡做的事情，很輕松很容易就能做好。如果變成一種負擔是多么痛苦的一件事呀。所以我們的課堂想辦法讓學生情緒飽滿，讓學生喜歡學習。經常能看見這樣的課堂，學生學著學著，情緒就掉下來了，老師們有時埋怨學生，其實是我們的課堂設計讓學生失去了學習興趣。出現這樣的情況大多數是教師問的太多，限制了學生的思維、表達，學生沒有了興趣，就不喜歡學了。這時，我們老師應該及時調整，讓學生小組討論討論，多讀一讀，效果就好了。

課堂上，老師提的問題要有啟發性、延展性，學生能夠掌握，樂于參與。而且老師的問題設計的要巧妙，要善于反向思維。（比如說，這個詞是什么意思呀？比較難，那你就反過來，教師設置情景說出詞的意思，讓學生到文中去找這個詞語，這樣降低了難度，學生樂于學習。）

2、課堂上要關注學生的常規習慣，比如坐姿、讀書姿勢、寫字姿勢、傾聽習慣、思考習慣、表達習慣......都是我們應該關注的，在每節課上都要注意指導學生按要求去做，無論是低段高段，都要關注。慢慢地讓學生由外在的習慣轉化為內在的能力。

通過多年的教學，我總結了我的課堂上要培養的學生必備六項能力。拿出來和大家分享一下：

學生語文課堂學習必備六項能力

我要在語文課堂上著力培養并不斷提高每一名學生的聽、說、讀、寫的能力。

（1）朗讀：聲情并茂

（音量適中、語調合適、吐字清晰、語句連貫、情感充沛自；）

（2）寫字：正確美觀

（姿勢正確、書面整潔、書寫正確、字體端正、有一定速度；）

（3）思考：全面深入

（會圈畫內容、會思考問題、會標注感悟、會質疑）

（4）合作：富有實效

（分工明確、任務清楚、積極參與、主動交流）

（5）回答：順暢清楚

（自然大方、語句連貫、語速適度、條理清楚、表述完整）

（6）傾聽：認真互動

（精力集中、抓住要點、簡要評價、及時補充、有效完善）

如果我們一直堅持去做，學生的語文能力會大大提高。課堂真正成為學生成長的重要基地。

3 認真反思

我覺得我們對待家常課要像對待公開課一樣重視，對待公開課要像家常課一樣輕松。平時的每節課都要反思，反思什么？

首先，自己的教育理念是不是最新的。把握住《課標》要求，把握最前沿的教育動態。讓自己的教育觀念，自己的課堂與時俱進。

其次課堂教學中有沒有自己的教育思路。（不同課型如何講，自己心中有數，還要通過不斷地實踐，慢慢成熟，能夠鋪展開來）

然后想一想，我們的教學設計符合不符合學生的認知規律。我們的教學是為學生服務的，站在學生角度考慮問題，想想學生是否喜歡學，是否容易學會。

學會反思，然后想辦法解決出現的問題，堅持下去，定能有大收獲。

關注學生的成長，這就要求我們老師不斷學習、不斷思考 、不斷探索，用與時俱進的教學理念，扎實有效的教學功底，滿腔熱情的工作態度，從事教書育人的工作，為學生的成長負責。