我等來(lái)『圓謊』的男孩

文/湖北省宜城市龍頭中學(xué) 王家成

說(shuō)件去年下學(xué)期的事。開(kāi)學(xué)，男生A分到我班，一直還算個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。可是，家長(zhǎng)和我一見(jiàn)面，就說(shuō)孩子好撒謊，不對(duì)他們說(shuō)實(shí)話。

這不，期中考試前，A向家長(zhǎng)要了一輛自行車，說(shuō)到校快，能擠出更多學(xué)習(xí)時(shí)間，半個(gè)月后，就對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)自行車在校被“盜”。A的父親向我反映情況，認(rèn)為孩子又在撒謊，請(qǐng)我?guī)椭炎孕熊囌一貋?lái)。按說(shuō)，學(xué)生自行車集中停放，專人看管，不可能被盜。況且，早、中、晚A都騎車回家，怎么可能呢？

帶著疑問(wèn)，我詢問(wèn)A：“聽(tīng)說(shuō)你的自行車在學(xué)校里被盜了？”

“我……我……”A吞吞吐吐。

“你說(shuō)說(shuō)具體經(jīng)過(guò)，我向?qū)W校反映、報(bào)警。”

“老師，別……別……，這幾天手頭緊，賣了。”

“為啥不對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)實(shí)話？”

“怕挨揍！”

有些做父母的，每逢孩子做錯(cuò)一件事，就打罵。孩子怕，就用說(shuō)謊掩飾過(guò)錯(cuò)。經(jīng)過(guò)了解，A就屬此種情況。我與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，教育A不在“揍”而在攻心引導(dǎo)，并答應(yīng)幫助尋找自行車。

一個(gè)人的靈魂應(yīng)該是自由而獨(dú)立的，只要在行為上不妨礙他人生活，都應(yīng)該得到尊重，而不是人為地去想著“塑造”別人，重要的是信任和溝通。

我來(lái)到A交待的“賣”車收購(gòu)站，一男子說(shuō)A前天是推來(lái)一輛自行車，滿是泥土但看上去是新的，沒(méi)敢收他就推走了。回來(lái)后，我有意問(wèn)A真把自行車賣了？他說(shuō)是的，求我先別告訴家長(zhǎng)，期末考試后保證好好跟我說(shuō)。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，決定等著這個(gè)來(lái)“圓謊”的男孩。

又一個(gè)冬天的早讀，A在起勁地背著英語(yǔ)單詞，我慢慢走過(guò)去，他發(fā)現(xiàn)我，慌亂的眼神馬上躲開(kāi)，聲音頓時(shí)走調(diào)。壞了！這孩子是不是還隱藏著不為人知的秘密，或猜想我已經(jīng)知道了真相而感到心神不安？我心里一驚，思考著該怎么辦。

當(dāng)天下午，我在全班講了幾條：一是要求同學(xué)們用心學(xué)習(xí)，拋開(kāi)雜念，我盡全力支持；二是要向前看，你今天開(kāi)始努力，以后繼續(xù)努力，就會(huì)慢慢變成一個(gè)優(yōu)秀的人。路要自己走，老師只是個(gè)陪伴。這樣說(shuō)是讓A自然收到“放心”信號(hào)，不感到是針對(duì)他的。此后，A又恢復(fù)到自覺(jué)緊張的學(xué)習(xí)中去。

期末考試結(jié)束，學(xué)生給我留下聯(lián)系方式，回家去過(guò)年了，我有了一種被“解放”的感覺(jué)。靜下心又生出些莫名的思念，打開(kāi)QQ發(fā)現(xiàn)A在線：“A，你好嗎？”“好！老師，你是想問(wèn)我什么嗎？”“也不。只是希望這個(gè)假期，不要再給父母添麻煩！”

“老師，說(shuō)件事：我那輛自行車沒(méi)有賣，就押在收購(gòu)站亮子那里，當(dāng)時(shí)換了200元準(zhǔn)備請(qǐng)朋友上網(wǎng)包夜，哪知道同桌琴娃感冒打點(diǎn)滴沒(méi)錢，就借她150元。”

“感謝你拿老師當(dāng)朋友，說(shuō)實(shí)話。你能幫同學(xué)我很佩服。只是心疼了你那輛嶄新的自行車！”

幾天后，網(wǎng)上再遇。A說(shuō)：“我在幫人發(fā)廣告。每天完事可以領(lǐng)50元工錢。用不了幾天，200元到手，再把自行車贖回來(lái)。丟‘車’這事，我老爸沒(méi)揍我，我得給他一個(gè)交待。”

“老師能理解！”

說(shuō)實(shí)話，處理這件事，我只想等待，耐心地等待。因?yàn)橐粋€(gè)人的靈魂應(yīng)該是自由而獨(dú)立的，只要在行為上不妨礙他人生活，都應(yīng)該得到尊重，而不是人為地去想著“塑造”別人。所以，信任和溝通是很重要的。

在等待中與A“溝通”，我發(fā)現(xiàn)他“謊言”里隱藏著真誠(chéng)，倍感欣慰！其實(shí)，“溝通”中等待本身就是目的，作為師生雙方不想著把自己觀點(diǎn)強(qiáng)加給對(duì)方，又能不知不覺(jué)走進(jìn)對(duì)方心靈，或許正是這“不知不覺(jué)”，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，才更是一種幸福吧！