中職學校職業道德與法律教學芻議

申玉萍

職業道德與法律是中等職業學校學生必修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，對學生進行道德教育和法制教育，其任務是提高學生的職業道德素質和法律素質，引導學生樹立社會主義榮辱觀，增強社會主義法治意識，因而加強職業道德與法律的學習，有助于幫助學生健康成長。

一、中職學生學習職業道德與法律課程的必要性

近幾年，隨著中職擴招，中職學生的數量持續增長，生源有了一定的規模，但就讀中職學校的學生大多數是學習與行為規范的“雙差生”，他們大多文化基礎差，厭煩學習，缺乏自制能力，甚至有的學生自我標榜是“大錯不犯，小錯不斷”。這些無疑都給學校的德育工作帶來重重困難，因而職業道德與法律課程教學的成

敗，無疑將直接影響到新一代勞動者是否能夠適應社會的需求和發展的需要，并直接對我國的經濟和社會發展產生巨大影響。

二、創新職業道德與法律課程的教學模式和方法

如何高質量地上好這門德育課程，取得令人滿意的教學效

果？創新教學途徑和方法，是做好職業道德與法律課程教育教學的關鍵。

1.更新教學觀念，培養學生的創新意識，提高德育課教學的針對性

自古以來，人們都認為教師的工作就是“傳道、授業、解惑”，很少考慮學生自身的發展規律和主觀需要，造成了德育課教與學的分離，使得德育課教學沒有針對性。而新的教育觀念，就是要在德育課教學中把傳授知識、培養能力、針對學生實際，提高中職生的覺悟當作教學的目標，改變單獨的知識傳授功能，加強素質教育，把學生當作學習活動的主體，注意培養學生的主體意識，確立新的教育觀念，明確新的教育指導思想和新的教育方法，這樣就能夠培養學生的創新意識，就能為學生今后的進一步發展提供廣闊的舞臺。例如，在講授中職新教材職業道德與法律第二單元第四課“職業道德是職業成功的必要保證”這一內容時，我有意識、有目的地通過知識載體，滲透能力的培養和思想道德教育。在教學過程中，讓學生圍繞“職業道德對個人發展和社會進步的作用”這一主題，撰寫一篇小論文，這就要求學生不僅掌握職業道德的內涵、職業道德的特點及職業道德規范的作用等基本知識，還要結合自己所學專業的行規業德，充分了解職業的意義，端正職業目的，樹立積極的職業態度，分析職業道德與個人事業的關系，增強踐行職業道德的自覺性，并能運用所學知識來說明高尚的職業道德對個人發展和社會文明、進步的作用。這樣既培養了學生比較鑒別、綜合分析、理論聯系實際的能力，又對學生進行了職業道德與社會文明、進步關系的教育，使學生樹立良好的職業道德，懂得怎樣根據社會需求和個人特點進行職業禮儀、職業道德訓練，體現了“知識、能力、覺悟”三位一體的教學觀念，而學生通過自己的學習、探索、歸納、總結，產生了一種崇尚創新、關注創新、追求創新的心理傾向，進而激起學生對德育新內容進行探究的創新意識。

2.改變教學方法，培養學生創新能力，提高中職德育的實效性

創新能力的培養，固然需要辛苦的汗水，但更重要的是掌握科學的教學方法。在德育課教學中要積極實行啟發式和討論式教學，引導學生敢于探索、大膽質疑、勇于創新，讓學生感受知識產生和發展的過程，更多地參與角色模擬訓練，培養學生的創新能力。德育課教學中，要認真上好每一章節的實踐活動課，鼓勵學生把所學的知識應用到實踐中去。例如，在講授“服務群眾、奉獻社會”這一節內容時，我組織學生以小組為單位開展一次“我服務、我奉獻、我快樂”的青年志愿者活動，在活動中體驗職業道德情感，進行職業道德訓練，培養學生在實踐中的創新能力。又如，要求學生學習“展示自己的職業風采”內容時，結合自己的情況，在班級設計一個模擬應聘面試活動。在這樣一些聯系實踐活動的教學中，學生能主動思考、認真分析、獨立解決實踐活動中遇到的問題。正是這些德育課上的活動增長了學生的才干，提高了學生的認識，真正提高了學生的思想道德水平。

三、進一步完善考核機制，改革考試方法

職業道德與法律課程教學重在“陶冶精神世界、關注靈魂塑造、培養健康人格”，突顯的育人功能決定其檢驗學生學習效果的考核方式，不是僅憑借一張試卷就能客觀、全面、準確地反映出來。要客觀、真實地考查和評價一個人的思想政治理論水平、價值趨向、內心信念、道德修養和法律意識，必須建立一種多樣性、全面性、綜合性的考核機制，通過對學生多方面、多角度、多形式的考察，才可能是一個公正而客觀的評價。因此職業道德與法律課程考核方式可以是多種多樣的?？梢园颜n堂學習考核、實踐教學考核、平時言行考核、試卷基本理論知識考試結合起來進行，考核中突出知行的統一，行重于知，讓學生真正認識和感受到開設職業道德與法律課程的價值和意義。

總之，結合中職的特點，不斷研究和探索好的教學模式和有效的教學方法是職業道德與法律課程重要性的要求，我們要從教學內容、教學方法、考核方法等方面做更多探索和有益的嘗試，以適應中職教學的要求，為國家培養誠信品質優秀、敬業精神和責任意識、遵紀守法意識強的高素質的技能性人才。

（作者單位 山西省曲沃縣中等職業技術學校）