把愛(ài)獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生

陳愛(ài)平

摘 要：師愛(ài)是一種社會(huì)性的、理性的愛(ài)，它包含了“無(wú)私”和“全部”。所以，教師的愛(ài)能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和個(gè)性的發(fā)展，是調(diào)節(jié)師生感情的重要潤(rùn)滑劑。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)師愛(ài)的作用和意義進(jìn)行了具體的闡述。

關(guān)鍵詞：師愛(ài)；人格；寬嚴(yán)結(jié)合；垂范

愛(ài)的力量是神奇的。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育教學(xué)的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。”這句話一針見(jiàn)血地道出了師愛(ài)在教學(xué)中的作用和地位。師愛(ài)是一種特殊的愛(ài)，它不同于親情之愛(ài)、友誼之愛(ài)以及異性之愛(ài)。師愛(ài)是一種社會(huì)性的、理性的愛(ài)，它包含了“無(wú)私”和“全部”。所以，教師的愛(ài)能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展，師愛(ài)是師生感情的調(diào)節(jié)器。

一、愛(ài)學(xué)生，就要尊重學(xué)生的人格

常言道：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”對(duì)初中生而言，我們更不能求全責(zé)備，因?yàn)樗麄儺吘惯€是孩子。其實(shí)，每個(gè)孩子心里都埋藏著一團(tuán)火種，只要你善于點(diǎn)燃它，它就會(huì)熊熊地燃燒起來(lái)。愿我們教師都做一名撥火之人，燃起學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)的心靈之火。愛(ài)學(xué)生一時(shí)容易，持久則難；愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生容易，愛(ài)差生則難。老師，請(qǐng)不要吝嗇您的愛(ài)，因?yàn)槟慕瘫尴驴赡苡忻魈斓呐ｎD、愛(ài)迪生；您的譏笑中或許就有未來(lái)的陳景潤(rùn)、聶衛(wèi)平。人無(wú)論大小都有被人尊重、被人肯定的愿望，孩子的這種心理要求更為強(qiáng)烈。葉圣陶老先生在給肖復(fù)興同學(xué)修改作文時(shí)，那充滿鼓勵(lì)的話語(yǔ)使這位十五歲的中學(xué)生充滿了寫(xiě)作的信心和幻想。這鼓勵(lì)就像高山頂上垂下的一條繩索，讓肖復(fù)興同學(xué)抓住它登上寫(xiě)作的頂峰。親愛(ài)的老師，請(qǐng)用您的慧眼去發(fā)現(xiàn)每顆童心的閃光點(diǎn)吧！請(qǐng)相信，給學(xué)生一次機(jī)會(huì)，他定會(huì)還你一個(gè)奇跡！

二、愛(ài)學(xué)生，要寬嚴(yán)結(jié)合

世界上什么愛(ài)最博大？師愛(ài)！這愛(ài)像大海一樣可以包容一切；這愛(ài)像春風(fēng)化雨，使萬(wàn)物復(fù)蘇；這愛(ài)像久旱的甘霖，沁人心脾。有時(shí)對(duì)學(xué)生的寬容其實(shí)也是鞭策。當(dāng)然，老師尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生并不是讓其放任自流，為所欲為，恰恰相反，而是更嚴(yán)格的要求。這種嚴(yán)就要嚴(yán)得有理、有度、有方，這樣學(xué)生才能心悅誠(chéng)服。

三、愛(ài)學(xué)生，老師在行動(dòng)上要率先垂范

俗話說(shuō)：“喊破嗓子不如做出樣子。”可見(jiàn)榜樣的力量是無(wú)窮的。孫敬修先生說(shuō)得好：“老師的一言一行都是極有影響的。孩子的眼睛是錄像機(jī)，耳朵是錄音機(jī)，腦子是計(jì)算機(jī)，錄下的信號(hào)在計(jì)算機(jī)里儲(chǔ)存起來(lái)，然后指導(dǎo)他們的行動(dòng)。”

教師的愛(ài)能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展，是調(diào)節(jié)師生感情的重要潤(rùn)滑劑。每位教師都應(yīng)當(dāng)對(duì)此形成正確的認(rèn)識(shí)，并在教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用。

（作者單位 湖北省漢川市韓集宗申明申小學(xué)）