新時期初中班主任工作藝術

王敏

摘 要：初中時期的學生正處于心理快速發展的階段，作為一名班主任、一位教育者，更需要在教育中巧妙地運用教育藝術，促使學生健康、快樂地發展，使學生更加適應時代的發展，適應社會的發展。

關鍵詞：愛；和諧；心理健康教育

學校教育最基本的單位就是班級，也就是說班級管理的好壞直接影響著班級學生的個性發展和對學校生活的感受與評價以及學校教育的效果，而這直接取決于班主任的管理方法是否得當。因此，要想管理好一個班級是需要掌握好教育藝術的。

一、用愛滋潤心靈

“愛”是班主任教育藝術的里程碑，正如高爾基所說：“只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”“愛”是師德之魂，“愛”可以加強師生間的交流，因此，我們要愛我們的學生，這也是教育的力量所在。被尊重是每個人都渴望的，初中學生正處于人生發展的重要階段，也是人生觀、價值觀初步形成的階段，他們更渴望被尊重、被認可，這是他們內心的需要，也是促使學生能夠主動求取進步的內在動力。因此，愛學生首先就要尊重學生，以學生為本，能深入了解學生的生活、學習、習慣、興趣等，這樣才能在班級管理中采取有效的措施，引導和幫助學生形成良好的價值觀和人生觀，健全學生的人格。在管理中還要學會傾聽學生的意見，多關注學生的感受，對學生的缺點多一些包容，對學生的喜悅學會分享，對學生多一些理解，當他們感到被重視、被夸獎的時候，他們就會迸發出更加驚人的能力。

二、用心營造和諧

班級就如同學生的另一個家庭，這里有老師、有同學，老師就是學生的家長，是學生的引路人，是學生發展路上的啟明燈。因此，作為班主任要用心為學生營造一個和諧的班級氛圍，讓學生在這樣的環境中獲得心理上的滿足，

從而積極進取，不斷往好的方面發展。首先，做好“知”的工作，即要全面了解學生，掌握學生的發展情況，這樣才能在教育管理中做到有的放矢、恰到好處，這也是和諧氛圍構建的前提；其次，架起“情”的橋梁，這里的情是心靈深處緩緩流淌的沁人心脾的清泉，一點一點深入到學生的內心，

讓學生感到情，以情感人，這樣才會使教育更有感染力；再次，以“理”育人，“理”是教育的一個重要的原則，必須把它貫穿于整個教育過程，學生不僅要學習科學道理，還要學會做人的道理，引導學生形成正確的人生追求，讓這個大家庭的成員都健康地發展；最后，以“行”服人，身教重于言教，教師是這個大家庭的家長，必須以身作則，以“行”服人，做好榜樣，在潛移默化中影響學生，帶動學生更好地發展。

三、細化班級管理，嚴格要求學生

“沒有規矩，不成方圓。”班級管理中，教師既是慈母，又是嚴父，對學生既要有愛，又要嚴格要求學生，細化班級管理，做到賞罰分明。如對班級中學習、紀律、衛生、出勤等情況，要定時進行了解，還要積極與家長聯系，使家校緊密聯系起來，共同促進學生的

發展。

四、做好學生心理健康教育工作

德育工作是班主任眾多工作中的核心工作，而要想更好地進行德育教育，就必須依托學生良好的心理，提高學生的心理素質，所以做好學生的心理健康教育是班主任工作的一個重要任務。如，舉辦一些心理健康和青春期的知識講座；管理中要關注每個學生，掌握勸說的技巧和策略；重視偶發事件，要及時對個別學生進行心理輔導。

總之，班主任工作是一項教育藝術，用心做教育，既用愛去管理學生，去尊重學生，又要讓學生養成遵守班級規章制度的好習慣，引導和幫助學生形成良好的品格。

參考文獻：

[1]敬金蓉.小議初中班主任如何做好學生的心理輔導[J].現代閱讀：教育版，2011（19）.

[2]趙萍，袁雪梅.初中班主任的管理和教育藝術[J].中國教育技術裝備，2011（34）.

（作者單位 重慶市渝北區第二實驗中學）