論小學信息技術教育效率低下的原因及解決辦法

陳寶平

摘 要：21世紀已經進入了第二個十年，科學技術仍以日新月異的速度發展著。在小學開設信息技術課程是適應時代的重要舉

措，但是小學信息技術課堂的上課效率并不高，教學成果也不太明顯。根據目前小學信息技術課堂開設中存在的問題，對癥下藥，探討提高小學信息技術教育效率的良方。

關鍵詞：教學內容；技術教育；思想教育；解決策略

制約小學信息技術課堂效率提高的原因主要有二。

一、小學信息技術課堂教學內容不盡科學合理

在一個班級中，學生之間的家庭背景、經濟狀況等情況都不盡相同。在比較富裕家庭成長的學生，接觸信息技術的時間早，渠道多，很多課堂上簡單的內容都已經懂了，因此上課再重復講一些他在已經熟悉的知識并不能引起他的學習興趣。但是，一些家庭環境比較困難的同學，可能上學前都沒用過電腦，簡單的開機和關機都不會，這時候信息技術課程中最基礎部分的內容便派上了用場。針對擁有不同技術基礎的學生，制定不同的教學方案和教學內容，其實比一個統一的教材更能充分利用學生的時間，也體現了因材施教的科學要求。學校可以在開學初通過統一考試的方式，把學生按照電腦技術水平不同作出粗略劃分，分班授課，如此不僅更有針對性，也能避免使課堂氣氛變得沉悶。

二、偏重了對學生進行技術層面的教育，和忽視了思想道德層面的教育

如今，許多小學生沉迷網絡游戲，瀏覽不良網頁，觀看暴力色情賭博等負面網絡資源樂此不疲。這種現象反映了小學信息技術教育失職，沒有起到指引學生合理利用網絡、健康利用網絡的作用。為此，教師在日常授課中，不僅要教會學生網絡信息技術，還要提高學生的是非能力，培養學生自覺抵制網絡上腐朽落后文化的能力，使信息技術對人類有益的一面充分發揮，而不是讓網絡上不良信息荼毒了青少年。另外，學校教師也可以和家長配合，課內外對孩子使用網絡的行為嚴加監督，幫助孩子養成健康使用網絡的習慣。

高科技是一把雙刃劍，高科技教育就是一門把高科技的優勢充分發揮，而把它的負面影響降到最低的藝術。小學生是承載著祖國明日希望的一代，他們在高科技無處不在的21世紀成長起來，高科技對他們的影響深遠而持久。小學信息技術教育必須本著對青少年的身心健康、對祖國的前途命運負責任的態度，不斷改善自己的課程結構和內容；技術教育、道德教育兩手抓而且兩手硬，才能實現科技強國、人才強國的終極目的。

參考文獻：

高紅霞.小學信息技術課的有效教學[J].山西教育：教學，2011（7）.

（作者單位 新疆維吾爾自治區昭蘇縣克西克洪納

海小學）