高中作文教學之審題訓練

張文妍

摘 要：審題，是作文的第一步，審好題，作文就成功了一半。審題可以從大小、虛實、明暗、繁簡四個角度入手。

關鍵詞：化大為小；虛實結合；化暗為明；化繁為簡

審題是作文的一項基本功，主要是指研究和領會題

旨，確立主題的能力。作文教學中可以從下面四個角度

入手：

一、添加語素，化大為小，大題小做，小題大做

有些簡單的命題，我們可以在給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿題目，來顯示自己要表達的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。

如“嘗試”，可以在詞語前面添加一定的內容：危險的嘗試、成功的嘗試、失敗的嘗試、一次有意義的嘗試、一次難忘的嘗試……也可以在詞語后面添加一定的內容：嘗試投稿、嘗試游泳、嘗試自立……

二、虛實結合，化虛為實

有些命題比較抽象概括，我們需要化虛為實，虛實

結合。

以“留一聲鳥鳴”為例，鳥鳴可以實指鳥叫聲，留住鳥叫聲就是要我們與自然和諧相處，樹立環保意識；由此我們還可深層思考，鳥鳴聲處處有，但如沒有悠閑的心境，我們也會熟視無睹，因此，留住一聲鳥鳴就是要我們留住一份寧靜悠閑的心境，一種詩意的人生，一個遠離戰火硝煙，和諧安寧的社會。

三、審清題眼，化暗為明

如：《在自然中生活》

如何解讀？題眼為“自然”一詞，可以聯想當今隨著環境的進一步惡化，世界很多國家都提出了“人、社會與自然和諧相處”的觀點，而“在自然中生活”無疑是這種論點的反映。依此思考，可以得出“人與自然”“環境保護”“詩意生活”等既有時代意識，又有現代環保觀念的主題范圍。

四、化繁為簡，深入淺出

寓意型材料作文中，其材料具有寓意或比喻義，或者說言在表而意在里。其立意重點往往不在材料所呈現的表層現象上，而是在其背后的隱喻之義里。這時我們就需要化繁為簡，深入淺出。

如：2013年江蘇高考作文題，“探險者、蠟燭”是“社會”因素，“山洞、蝴蝶”是自然因素。其關系，是人類社會與自然的關系，人類社會的發展正在影響自然的發展。這樣就降低了難度，進一步尋找到落筆的切入點。基于以上分析我們可以確定以下大的主題方向：人類社會的發展與自然的關系。在這個方向下，我們可以分離出許多支路：

1.在社會經濟發展中，如何保護自然，與自然和諧相處？

2.生命，即使是弱小的，也是最大的，我們該如何尊重生命？

3.和諧社會建設在不斷深入，當改革進入深水區的時候，該怎樣進一步發展，才是科學的，才能促進和諧？

（作者單位 江蘇省揚中市新壩中學）