淺談體育活動與幼兒自信心的培養

侯小梅

摘 要：自信心對一個人至關重要，通過十幾年的實踐和探索，覺得通過各種積極有益的體育活動，可以增強幼兒體質，促進幼兒全面發展，可以磨煉意志，并有益于幼兒自信心的培養。

關鍵詞：和諧氣氛；主動探索；正面評價；極端心理；家園配合

自信心就像催化劑一樣，能將人的一切潛能調動起來，使人百折不撓，不斷努力，最終獲得成功。一個人一生能否成功，自信心起著至關重要的作用。幾十年來，我園在體育活動中培養幼兒的自信心方面進行了大膽地探索和不斷的研究，我認為主要有以下幾種方法。

一、創造和諧的氣氛，讓幼兒輕松愉快地進行體育活動

體育活動是以小團體為主的練習活動，可以縮短教師和孩

子、孩子與孩子之間的心理距離，使他們相互產生親切感和依賴感。因此，教師組織活動時，應該在語言和行動上處處鼓勵每一個幼兒，多用親切肯定的語氣與幼兒交流。尤其是對那些活動能力差的幼兒，不應輕易加以否定或批評，而要特別給予鼓勵和支持，多提供機會，使幼兒體驗到體育活動的快樂與滿足，激發幼兒敢于參與，大膽嘗試，喜愛體育，樂于上進的愿望。從而讓幼兒生活在和諧隨意的氣氛中，并逐漸學會保持自信的態度。

二、多給幼兒主動探索的機會，能更好地培養幼兒的自信心

在體育活動中，教師應創造機會發揮幼兒的獨立性和創造

性。當活動器具展示在幼兒面前時，教師應讓幼兒想出玩的方法，然后再由教師做一些適當的示范。如：“大家動腦筋想一想，可以怎么玩？想的辦法越多越好”“除了這樣玩，還可以怎樣玩？”等等，教師可以根據每個幼兒的實際水平，設計和安排難度不一樣的活動，提供不同的指導方法，提供更多參與的機會。如：走平衡木，教師可在器具的高度、寬度、坡度上做出不同的要求，使每個幼兒都能得到成功，并得到老師的夸獎。這樣，有益于自信心的增強。

三、正面評價幼兒在體育活動中的表現，對自信心的培養有積極的影響

幼兒的自我評價主要依賴與成人的評價。在體育活動中，教師通過言語和非語言方式向幼兒傳遞贊許和反對的信息，而孩子通過心理體驗接受教師的意圖調整自己的行為方式。教師用言語形式對孩子評價時要有豐富的評價語，并用肯定語氣。如果動作做得好，教師只用“好”或“不錯”來評價，久而久之，幼兒不會感到十分滿足的。如用“你做得很漂亮”“你很勇敢”“×××，小朋友，你真棒”等等，會對幼兒產生較好的激勵作用，同時又可以增強師生之間的親切感，更有利于幼兒自信心的樹立。在活動中，幼兒產生害怕心理時，教師用“勇敢些”“放松些”，就比用“不要膽小”“不要緊張”好些。同時，在活動中，教師的非言語性評價具有獨特的作用。如“加油”二字。如果教師語氣生硬，就有責備的成分，語氣親切則是一種鼓勵。

四、幫助幼兒克服在體育活動中的兩種極端心理——自卑與自負

為了幫助幼兒克服自卑感，教師還要從積極評價入手，盡量挖掘孩子在體育活動中的長處，多表揚，少批評；通過比較，讓幼兒重新認識自己，認識到個人有個人的長處和優勢，沒有必要高看別人，低看自己，從而增強自信心。在體育活動中適當降低對自卑的幼兒的要求，使之具有成就感；通過補償性訓練，幫助幼兒克服自己在體育活動中的薄弱環節，增強自信心；引導幼兒正確對待挫折，增強自信心和抗挫折能力。

為了幫助幼兒克服自負感，我們主要讓幼兒在體育活動中適當受到挫折教育，如在體育游戲：“小貓釣魚”活動中，設置各種障礙，使幼兒必須通過艱辛的努力，以及具備不斷克服困難的勇氣和信心，才有可能獲得成功等方法，才能使自負的幼兒擺脫自負與驕傲。

五、家園配合，幫助幼兒樹立自信

做父母的，把孩子從小帶大，千頭萬緒的事情很多，但歸結起來，除了孩子健康成長外，還要幫助孩子樹立自信。我國著名的幼兒教育家陳鶴琴先生說過：“孩子可以說是父母的鏡子”。確實，父母的行為習慣會潛移默化的影響孩子。有的父母平時很少參與集體活動，那么，他們的孩子也許就會縮手縮腳，有的父母溺愛孩子，一切包辦代替，那么，他的孩子就會產生過度的依賴思想，在困難面前退縮。針對這些情況，我同家長共同研究和探討了幼兒自信心缺乏的原因，并要求家長做到：第一，在家不要溺愛孩子，支持孩子與同伴交往；第二，積極開展家庭體育活動；第三，家園保持聯系。

綜上所述，幼兒園開展體育活動可以促進幼兒的身體正常發育，增強幼兒體質，促進幼兒全面發展。幼兒通過參加各種體育活動，還可以磨煉意志，有了較強的自信心，才有可能在將來的工作中有所創造、有所貢獻！

我通過幾年的實踐，感到在體育活動中培養幼兒自信心是可行的，而且是行之有效的，我認為培養幼兒自信心是一個長期教育過程，需要長期的教育強化，尤其是那些自信心較弱的幼兒，他們已經形成了“我不行”的思維定式，對他們需要耐心細致的教育，使他們獲得自信，以適應我國教育的發展。

（作者單位 新疆維吾爾自治區溫宿縣幼兒教育中心）