高中政治材料題解題思路和方法的應用

賀芳棉

摘 要：材料分析題是高中政治高考試題的重要a組成部分。在新課程背景下政治課堂教學實踐中，多方探討高中政治材料試題的解題思路和方法，培養學生良好的思維品質，以便學生靈活自如、科學規范地解答“形形色色”的材料試題。應對材料試題，心中牢記八字：對癥下藥，看“料”配“方”。辨析類、評價類、影響類通常采用一分為二的哲學辯證思維方法；原因類通常采用歸納綜合思維方法；建議措施類采用發散思維方法；認識類采用前幾種方法的結合。

關鍵詞：材料分析題；思路和方法；對癥下藥

常見的政治考試試題包括兩部分：一卷選擇題和二卷材料分析題。絕大多數學生面對一卷選擇題胸有成竹，面露喜色，但面對二卷材料分析題大腦就一片空白、無從下筆，有的同學勉強下筆，卻重點不突出、條理不清晰、語言不規范。因此，對于“政治材料題的解題思路和方法”，教師要在常規教學過程中明確提出、反復強調，學生要在日常學習過程舉一反三、科學訓練。

為了檢測學生掌握的情況，我們根據教學進度和需要，篩選出了兩道經典題例，對學生的理解能力、解讀材料信息的能力、邏輯思維能力、語言表達能力進行階段檢測。

一、任務目標

1.解題思路和方法的掌握。2.規范表述習慣的養成。

例1.近年來，我國慈善事業發展迅速。慈善事業是在政府的倡導、幫助或扶持下，由民間團體和個人自愿組織和開展的，對社會中遇到災難或不幸的人，不求回報地實施救助的事業。2010年我國社會捐助總額約700億元。慈善事業的發展引起了人們的廣泛關注，一些網友就此展開交流，請你參與其中。

網友“聞訊”：某企業家經常宣揚自己的慈善行為，我認為這樣不好，做慈善不是為了揚名獲得回報，所以要低調些。

網友“亞非”：我認為做慈善就應該高調些，這樣能起到榜樣的作用，讓更多人加入到慈善活動中來。

請你運用《生活與哲學》中價值觀的知識談談對上述觀點的看法。

二、完成過程

按新課程理念，我們學校采用“3+1”教學模式：

1.小組探究：各小組成員聚在一起積極討論，形成小組觀點。

2.小組展示觀點：有認同的、有反對的、有部分認同的；闡述

理由。

3.小組辯論：通過學生辯論，發現小組認識的不足，尋找更合理完善的觀點。

4.教師引導，完善認識。

5.學生整理思路（學生闡述思路）：這是評價類問題；第一步提出觀點：贊同或否定（其一或全部）；第二步從學科角度界定作答；第三步尋找原因答點（必然性原因和重要性原因，內部原因和外部原因）。

6.歸納答點（學生完成以贊同“亞非”觀點為例）：（1）我贊同亞非的觀點。（2）原因有：一是價值觀屬于社會意識，對社會存在具有反作用，對人們的活動具有導向作用；二是正確的價值觀對人們的活動起到促進作用，因此，要做出正確的價值判斷和價值選擇（自覺遵循社會發展規律；自覺站在最廣大人民的立場上）；三是一個人真正的價值在于創造和奉獻；四是價值的實現離不開社會和個人的統一。（3）亞非的觀點體現了上述價值觀的要求，肯定了慈善家的奉獻行為，這種肯定既鼓勵了慈善家，也引領了社會風尚。

此題的最后完成還是比較令人滿意的。學生在探究、辯論的過程中，爭執還是非常激烈的。最讓我欣慰的是：有一組觀點不同其他。他們認為這兩種觀點都存在不足，提出第三種觀點：慈善家應繼續積極從事慈善事業，高調做事、低調做人。雖然其主張過于追求完美，但仍然彰顯了學生積極的人生態度和創新意識。答點歸納中規范表述存在不足，如“價值觀是社會意識”這一表述是錯誤的，后來教師提醒后，學生馬上進行了更正。總的來說，探究中學生充分發揮了主動性，積極思考，大膽展示，勇于探索和改正。

例2.正當一些人借口市場經濟不相信“無私奉獻”時，鞍鋼集團公路管理員郭明義卻用自己樸實而感人的事跡告訴我們，為了黨和人民的事業無私奉獻“不需要任何理由”。郭明義每天都提前2個小時上班，15年相當于比別人多干了5年的工作。20年獻血6萬毫升，是他自身血液的10倍多。1994年以來，他為希望工程、身邊工友和災區群眾捐款共計12萬元，先后資助180多名特困學生。他的先進事跡和崇高精神，賦予了雷鋒精神新的時代特征，也感動了身邊眾多的人。

結合材料，談談你對人生價值觀的認識。

此題的探究過程如上一題，我們跳過前幾個環節，直接進入思路整理及后面環節。

學生整理思路（學生闡述思路）：這是認識類問題，審題應該從原因、原理內容、方法這三個角度出發；知識答點應圍繞人生價值展開，從人生價值的有關原因、內容、方法這三方面組織答點。

歸納答點（學生完成）：（1）（從原理內容角度）人是價值的創造者，也是價值的享受著；人的真正價值在于創造和奉獻，在于對社會的責任和貢獻；（2）（從原因角度）人們要做出正確的價值判斷

和價值選擇，要自覺站在最廣大人民的立場上；正確的價值觀對人生道路的選擇具有積極意義；（3）（從方法角度）在勞動和奉獻中

創造價值；在個人與社會的統一中實現價值；要充分發揮主觀能動性，頑強拼搏，堅持正確的信念，全面提高個人素質，發揮自己的才能。

此題學生審題準確、分析到位、答點全面、表述規范。可以說，學生對政治材料題的認識類問題解題思路和方法掌握得還不錯。

三、練習總結

1.值得肯定的方面：（1）學生學習主動性比較強。（2）科學思維意識明顯增強。（3）學生的綜合素質有所提高。學生的合作意識、集體意識增強；表達能力、思辨能力和創造能力均得到了鍛煉和提升。（4）有利于學生個體差異性、才能的展現。（5）有利于正確價值觀的樹立。

2.存在的不足：（1）全員性學習的目標沒有實現，個別學生游離于學習之外。原因有二：一是這些學生基礎較差，學習興趣不濃；二是教師對這些學生關注和引導不夠。（2）思維方法還不夠縝密。部分學生分析問題易走極端，犯片面性錯誤。（3）規范表述有待提高。

功夫不負有心人，教育教學也是如此。自己潛心研究探索，又虛心向同仁學習，逐步摸索出一套科學有效的“高中政治材料解題思路和方法”，師生相長，逐漸趨于一種較高層次的教育教學境界。這堂檢測課，有力地證明了我們研究的材料題解題思路和方法的可行性與有效性，增強了我們教研教學研究的信心。今后我們會再接再厲，繼續完善材料題的解題思路和方法；同時，拓展思路，擴大研究范圍，讓學生熟練地掌握這類題的解題方法。

（作者單位 陜西省楊陵高級中學）