淺談如何提高初中生英語書面表達能力

劉加琳

摘 要：書面表達是檢測學生寫作技能的題型，要求學生具有較高的寫作能力。然而，在課堂教學中，教師也深刻地體會到書面表達是初中學生的一個薄弱環節且較難提高。

關鍵詞：單詞記憶；英語日記；用好教材；課外拓展

大多數中學生對英語寫作存有畏懼心理，寫出來

的文章錯漏百出。這需要教師分析現狀，采用不同的方法來提高學生的寫作水平。以下是筆者對如何提高英語書面表達能力的幾點看法。

一、重視單詞記憶，擴大詞匯量

許多學生面對書面表達覺得無從下筆，原因之一就是詞匯貧乏。所以，要重視強調學生對單詞的記憶，多讀多寫，并且再利用每節課前5分鐘，進行聽寫訓練，強化記憶，日積月累，單詞量就會逐漸增加。同時，要加強對學生詞匯記憶方法的指導。

二、鼓勵學生用英語寫日記

日記是語文作文教學的一個重要方法，同樣適用于英語書面表達的訓練。英語日記可以寫自己真實經歷的事，如：一堂課、一次郊游、一個英語晚會、一場籃球賽等等；也可以寫熟悉的、了解的一個人；有時，還可以把閱讀英語報刊、書籍的體會、收獲寫下來，并持之以恒。這樣，既能增加詞匯量，又能豐富語言經驗。英語日記，是一種提高英語寫作的行之有效的好方法。

三、用好用透教材，培養和提高學生的寫作能力

1.加強學生對課文的朗讀和背誦

在教學實踐中，應堅持讓學生背誦大多數課文，從而培養學生的語感。我國英語界老前輩葛傳教授在其專著《英語寫作》（The Writing of English）中談到解決中國學生用英語寫作的困難時說：“You ought to read very carefully.Not only very carefully，but also aloud and that again and again till you know the passage by heart and write it as if it were your own.”這清楚地說明了熟讀成誦對寫作是多么重要。因此，在平時我鼓勵和指導學生多讀、多背。每天給學生規定要背的內容，對背出的學生進行口頭或給他們一些小物件加以表揚。

2.仿寫課文，進行寫作實踐

多讀、多背只是胸中有本，只有勤寫多練方能下筆生花。課文體裁廣泛，內容涉及面廣，難易程度適中，適合學生做仿效作文練習。這些練習既訓練學生的寫作，提高和鞏固組篇技巧，又強化已學的課文知識，加深對課文的理解，并有助于學生用英語思維、考慮問題。

3.向學生傳授必要的寫作技巧

寫作文都要認真審題，看清楚要求及提示，用所學字、詞、句來敘述一件事或表達一種思想。英語作文一般要求寫出無語法錯誤，單詞拼寫正確，意思連貫的句子，詞數一般在80個詞左右。

四、課外拓展，增加語言信息的攝入

“Nothing should be written before it has been read.”要求學生每天堅持閱讀各種題材和體裁的文章，通過不斷消化和吸收材料，不僅可以擴大閱讀量，而且從中可以掌握一些寫作規律。教師應關注社會熱點，通過報刊、網絡及時搜集一些緊扣時代的閱讀材料，為學生的寫作訓練提供鮮活的話題和素材。

另外，教師要落實習作講評，及時反饋信息，這是提高學生寫作能力不可缺少的一項工作。為此，我們應該做到：

第一，在批閱過程中，認真記錄習作中存在的帶有普遍性和典型性的錯誤，并把學生的錯誤進行歸類、分析，為講評時積累材料。

第二，多寫一些肯定性的評語。哪怕只有一句寫得好，也應給予充分的肯定。教師對學生習作的肯定，會使他們更有信心去寫、去練。

第三，將一些學生寫得較好的、錯誤較少的習作張貼出來，給予鼓勵。

參考文獻：

Sandra Silberstein.閱讀教學的技巧與資源.上海外語教育出版社，2002.

（作者單位 山東省濱州市濱城區市中蒲城中學）