珠海市田家炳中學學生體育道德調查報告

□ 妥文慶

一、調查原因和目的

1.該調查是本職工作、教學計劃中的一部分

2.了解學生的思想，服務學生，提高體育教學。

3.探討研究中學生的體育道德與日常行為的聯系。

表 （1）

二、調查時間：2013年6月1日——6月16日。

三、調查學校：珠海市田家炳中學。

四、調查對象：高一年級， 高二年級。

五、調查方式：隨機抽樣、問卷調查。

珠海市田家炳中學，是一所市級全日制高級中學，現有學生1300多名，本人在高一9個班、高二8個班中隨機抽樣的100名學生做了 “珠海市田家炳中學學生體育道德調查量表”，其中有些內容不盡人意，為了分析其原因，幫助我們更好開展教學，筆者又抽樣了部分學生進行了體育與健康是體育在前還是健康在先的問卷調查，筆者對調查表進行了回收、整理、統計。 （學生調查表中沒有分值顯示）

我們發現，以上所調查的問題，在大家平時的學校體育教學中，其實也有強調，但是沒有引起體育教師足夠重視或者是沒有充分認識到體育道德與學生生活、學習、成長等的聯系。應該說我們學校在開展各種形式的體育活動中，學生表現是令人滿意的。這從我們參加的市、區體育比賽以及學校組織的各種體育競賽中，領導、同行等對我們學生的行為做出了較高的評價中可得出。然而為什么學生中還有很多人在家庭、學校、社會上的有些行為卻很不盡人意，是否行為教育只重教 “行”而不管 “為”。

六、調查分析和總結

體育道德與社會公德有著密切的關系。比如，五講四美是我國人民普遍遵守的社會公德，運動員、教練員、觀眾、學生，不論誰在何時何地我們都應當做到五講四美。但是在調查中，還有16.1%近200名學生體育道德分不及格，是什么原因造成的。

表 （2）

1.體育教育，體育教師直接或間接地影響了學生

良好的體育道德是一個國家和民族精神文明程度的具體體現之一。目前,大部分體育教師在體育課的教學中主要是讓學生學好體育技術知識和能力,養成自覺參與體育鍛煉的習慣,往往忽略了體育道德的養成。在體育道德認識上,存在著對體育道德教育狹隘理解。沒有引起體育教師的重視，沒有處理好師生行為與體育道德的關系。例如：美國籃球職業聯賽，運動員因傷不能參加比賽和賽后接受記者采訪等必須穿著整齊，打好領帶等等小細節上的要求。因為，他們明白在國際交往中，他們不僅是某一個運動隊的代表，不僅是優秀運動員，而且，更愿使自己成為一個國家優秀公民的代表，外國人正是從我們運動員的一言一行中體察中國人的精神風貌和品格，從而了解我們的民族和人民，從這一點可以說，運動員、教練員的個人品德如何，在某種情況下是具有國際影響的。實踐表明，任何體育活動和體育比賽，都需要良好的體育道德提供強大的精神動力和支持。因為，體育道德是社會公德的一部分，又是個人思想道德品質在體育活動中的具體行為表現。所以體育教師要從方方面面、從細微處傳遞給學生的是堅守和堅持。

2.社會的大環境對學生的是非判斷能力也產生了一定的影響

學生在日常生活中通過各種途徑所看到的一些社會現象與他們在學校受到的教育是有一定區別的。亂穿馬路、騎車帶人、隨地吐痰、進綠化地帶拍照、父母帶著孩子過馬路不走斑馬線等等，學生們明知在體育活動中故意傷害他人，在體育比賽中不遵守規則和不服從裁判是錯的行為，但在社會的大環境、大背景中仍然屢見不鮮，因而使學生們產生了困惑。所以在學校，體育教師的行為準則，直接影響到學生的是非判斷能力，這也是為什么在思想品德課上學到的行為禮儀，很多人在社會上卻難以做到的主要原因， “中國式過馬路”就是佐證。由此可見，老師、家長如不重視學習和自身素質的提高，對學生、孩子身心健康和終身發展就會造成一定的傷害。因此，筆者認為除了社會，學校體育與健康也要承擔起指導家庭教育的功能，特別是體育道德。一方面應充分利用家長學校，家長會以提高家長自身素質，樹立提高家長的體育道德對孩子日常行為的影響認識；另一方面，應充分發揮體育特殊的教育功能，提醒、督促、幫助和糾正體育教師的不文明行為，進而營造健康向上的育人環境，共同完成提高學生的行為習慣，形成良好的體育道德意識。筆者認為體育運動是一門行為物理學，思想、方向正確了才有獲得成功的動力和做文明人的正能量。

3.學校體育應加強培養學生體育道德的養成

我國頒布的 《體育法》中也明確規定：體育競賽實行公平競爭的原則。體育競賽的組織者和運動員、教練員、裁判員應當遵守體育道德，不得弄虛作假、營私舞弊。在體育運動中嚴禁使用禁用的藥物和方法……。學校方面的影響，在應試教育的指揮棒下，中學以追求升學率作為自己生存和發展的目標，重智育輕德育。許多中學在評定 “三好學生”時，主要看是否 “學習好”，而忽視 “德育”和 “體育”的考察，造成學生放松了對各種道德品質的修養。學習成績好的同學不愿將自己的學習經驗或自己會做的題教給他人，有的甚至在學習上不擇手段。有些教師只重教書，不重育人，有的不注意自身修養，人格低下，在學生面前表現出十足的世故和俗氣；有的不注意為人師表，在學生面前說話粗俗、著裝隨便；有的只言傳不身教，對學生說的是一套，而自己做的卻是另一套等等。現在很多學校的校運會上都有學生在使用違禁的藥物。學校因體育活動、體育賽事而導致打架斗毆時有發生，造成一些對抗性強的賽事不能經常開展。所謂的危險內容被取消，對學生意志品質培養最有效的長距離項目，也因為不明的個案讓大家警惕，在認識上產生嚴重的本末倒置，體育與健康課變為健康的體育課。上述問題的存在對當代學生體育道德的養成產生了極為不利的影響。見表 （3）

表3 體育與健康課調查

七、結束語

體育道德包括體育道德意識、體育道德行為、體育道德規范三部分。體育道德是體育活動參與者所具有的道德情感、道德意志、道德信念和道德倫理。隨著我國各種國際賽事的召開,國際體育交往日益頻繁,提高國民的體育道德修養，直接關系到我國人文體育的實現。

其實，這份調查報告還沒有全部結束，它調查的只是學生在學校體育道德意識的部分內容，今后我們將繼續就學生體育道德建設中的突出問題為突破口，廣泛發動師生積極參與，力爭使我們的學生在家庭、學校、社會等不同的環境中學做文明人，學做社會人、學做中國人、學做現代人。

[1]曾玲華.體育道德矢范與人文奧運的沖突及其對策.北京體育大學學報，2007.08.

[2]人民教育出版社，課程教材研究所，體育課程教材研究開發中心編著.體育與健康.人民教育出版社出版，2012.07.