粉筆“功能”在高中物理教學中的應用研究

尚興

摘要：粉筆是日常教學中使用范圍很廣的書寫工具，已經有上千年的發展歷史，是教學必備的工具之一，對全球教育事業的發展都有不可小覷的意義.高中物理難點重點多，知識比較抽象，單純靠書本上的知識學生很難掌握相關的難點和重點，為了幫助學生理解相關的知識點，物理教師可以充分的利用其粉筆的其他“功能”，本文主要探討粉筆“功能”在高中物理教學中的具體應用.

關鍵詞：粉筆；高中物理；教學；實際應用

小小的粉筆在教學中的運用已有千年的歷史，是教學必備工具之一，對教育事業的發展有著重要的意義，教師將所要傳達的思想用粉筆書寫在黑板上，學生做好相應的筆記將知識消化吸收，粉筆是教師與學生最為重要的溝通工具.除了書寫功能以外，教師還可以利用粉筆的其他功能幫助學生更好的理解消化抽象的知識，增加課堂的趣味性和科學性，這種實驗功能最常見的是用在高中物理中.眾所周知，高中物理難點多，內容抽象，靠單純的書面知識學生很難掌握相關的難點和重點，為了幫助學生理解相關知識點，教師可以利用小小的粉筆讓課堂教學更加的生動、形象.

一、發揮粉筆灰的實驗功能

粉筆灰是課堂中隨處可見的“垃圾”，但是，如果這些“垃圾”運用的好也可以收到意想不到的效果.例如，可以利用粉筆灰和電動玩具汽車來幫助學生理解車輛運行中動力來源以及摩擦力，首先收集一定量的粉筆灰，收集好后將粉筆灰均勻的鋪設到專門的平臺上，隨后教師拿出玩具汽車放在平臺的一端，在實驗開始之前，老師可以先向學生提問一些問題，如汽車行駛中粉筆灰飄揚的方向，汽車驅動力和摩擦力兩者之間的關系等，等學生回答問題后教師就開始遙控電動汽車，并逐漸的加速，讓學生清楚的看到電動車的運行軌跡和粉筆灰飄揚的方向，實驗結束后，再與之前提的問題相結合，讓學生了解到摩擦力的方向，以及根據牛頓第三定律深入了解汽車驅動力和摩擦力之間的關系等.另外，也可以利用粉筆灰與水結合的方式幫助學生理解光線的折射，要開展這個實驗，教師要準備一個透明的玻璃杯和一支激光筆，在玻璃杯中裝好一定量的水，在水中撒適量的粉筆灰，隨后，打開激光筆，當射出的光線通過玻璃杯時，可以清楚的看到光線是沿著直線傳播的，這個實驗完成以后，將玻璃杯中的水倒入另外一個大的瓶子中，使里面有煙霧，再打開激光筆，這時激光通過瓶子就可以看到光線的折射了，這就很好的解釋了傳播介質對光線的影響.

二、用粉筆進行課堂實驗演示

運動學是高中物理的重要知識點，是整個高中物理的基礎，并與電場、磁場、原子物理、氣體知識相結合貫穿于整個高中物理課程中，如果學生運動學知識掌握的不好，基礎沒有打好，對以后物理知識的學習也會難以理解，造成一種惡性循環，所以，在高一運動學基礎知識的教學中，教師一定要幫助學生很好的理解和掌握相關知識，運動學中很多知識都可以利用小小的粉筆來進行課堂演示.例如，要幫助學生理解自由落體運動中空氣阻力、物體質量與物體下落速度的大小就可以利用粉筆在課堂上進行演示，取一張紙和一只粉筆，在一樣的高度釋放令其自由下落，這時，發現粉筆的下落速度比紙要快，這個時候，教師向學生提一定的問題，自由落體不是不論物體質量，下落速度都是一樣嗎，怎么會出現這樣的情況，由學生思考后回答問題，回答完問題之后，教師再將紙揉成紙團，與粉筆一起放在同樣的高度釋放，這個時候粉筆和紙團就是同時著地的，這樣就很好的讓學生理解了自由落體運動，并把空氣阻力對自由落體運動的影響很直觀的展現出來，從而印證教材上的結論.另外，為了讓學生更好的理解慣性定律，教師可以采用粉筆和紙相結合的方式跟學生演示，首先準備一張平整光滑的桌子，將幾支粉筆壓在白紙的一端將白紙的三分之一固定在桌子上，由教師演示，迅速的將紙抽離，這時候紙抽離出來，但是粉筆還是屹立不倒的，這就是慣性定律的一種表現形式，隨后，教師可以由學生自愿上臺的形式讓學生來自己實踐，幫助學生更好的理解慣性定律的概念和意義.此外，還可以利用兩支同樣的粉筆引入動量定理，即準備兩支同樣的粉筆，在地上鋪設一塊厚海綿，將兩支粉筆在同樣的高度釋放，落在地上的粉筆馬上就斷裂了，落在海綿上的粉筆還是完好無損，幫助學生理解動量定理的含義.

三、粉筆盒的作用不容小覷

除了粉筆灰和粉筆以外，教師也可以合理的利用粉筆盒來引入相關的力學定理，例如，為了探討力和物理運動的關系，教師可以利用粉筆和粉筆盒相結合的方式，首先將講臺上放置一個粉筆盒，用力把推動粉筆盒，使它運動起來，隨后停止推動，粉筆盒固定不動，然后向學生提問，是否力是產生運動的原因，等學生回答問題以后教師在剛才推動粉筆盒的同樣位置放置一直粉筆，用力一推，粉筆滾動起來，停止用力，粉筆依然滾動直到落到地下，這時，就結合剛才粉筆盒的實驗向學生說明物體運動和摩擦力的關系，得出力不是物理運動的根本原因，物體的運動不需要力來維持.另外，為了幫助學生學習力和反作用力的關系，教師可以將粉筆盒的前端放置一塊橡皮，然后用力地推動粉筆盒，這時里面的橡皮也會運動，待教師將粉筆盒推動到一定的位置后向學生提問，看橡皮最終會停留在哪個位置，學生經過激烈的討論和回答后教師打開粉筆盒，再跟學生解釋其中涉及到的物理原理，幫助學生理解力和反作用力的關系.

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[江蘇省沛縣歌風中學 （221600）]