淺析高校信息化建設

李建

[摘要]高校的信息化建設成為當今高校快速發展的一個重要的趨勢，當今高校的信息化建設中依然存在著許多問題，教育理念比較落后、對信息化建設缺少正確的認知、對信息化建設的成本投入不夠、教育的信息化資源缺乏統一的規劃與標準、信息安全性較差等一系列問題，面對這些問題，應該從教育的管理、教育資源、教育信息的安全性以及教師人才隊伍的信息化等幾方面著手，不斷完善高校的信息化建設工作。

[關鍵詞]高校；信息化建設；途徑

[中圖分類號]R71 [文獻標識碼]A [文章編號]1672-5158（2013）06-0354-02

信息是當今社會發展的主導力量，無論是高校還是企業，信息都在它們的發展中占據著極其重要的地位，加快高校信息化建設是當前高校發展的主要趨勢，也將會逐漸成為高校日常運轉的一個基礎的設施。信息化建設是高校進一步的提高其教育教學科研水平的基礎，是培養適合現代社會發展要求人才的必然途徑。

一、何為高校信息化建設

高校的信息化建設首先要對校內的一切工作和學習環境進行一定的建設，要形成一個穩固的區域網絡，這也是高校信息化建設中一項重要的基礎設施，它包括硬件建設、軟件建設和信息資源建設，區域網絡主要是為了滿足學校的工作人員以及教師教學的需要，為了學生能夠有一個更加便利，更加快捷的學習環境服務。做好局域網絡的建設后就要進行基礎信息數據源的建設。高校的校內管理模式和日常的運行方式有些差異，但是卻也大致相似，高校都需要處理一些教學、行政、財務工作，其中，教學工作是核心，高校要建立一個完善的教學數據資源庫，圍繞這個數據庫建立為之服務的行政、財務以及學生學習資源庫等，這些資源庫之間要緊密聯系，不但要維持教學工作的正常運轉，還要促進學校的教學的順利進行，促進教學水平的快速發展和提高。

教學的信息化是高校信息化建設的另一個方面。教學是高校工作的一個核心，教學資源的共享需要借助于現代的信息技術，要不斷地運用信息技術來推進教學改革，不斷地革新高校的教育觀念，使教師不斷摒棄舊的教學理念，實行新的教學方法，從而優化課堂的教學質量，提高學生的課堂學習興趣。不但要優化課堂教學，好要改變傳統的教師備課和改卷的方式，利用現代的信息技術進行網絡的備課和閱卷，可以擴大教師的視野，更新教案的內容，提高工作效率。教學的信息化建設要求教師要掌握現代的信息化技術，學會自由地來運用這些設備進行有效的教學。

除了教學的直觀運用之外，管理信息系統建設也是信息化建設的一個重要的環節，高校管理系統不但涵蓋學校辦公自動化系統、學校的人事管理系統、學生管理系統、教務管理系統，還包括教學科研管理系統、資產管理系統、財務管理系統等，并且各個系統之間不能是獨立的，而是有著千絲萬縷的聯系，系統之間的信息是可以共享的。

二、高校信息化建設的現狀

高校信息化建設關系著高校以后的發展方向，關系著教師的教學水平，關系著高校的教學質量，也關系著人才的培養質量和大學生以后的就業質量。但是，目前高校信息化建設的現狀卻不容樂觀，因為客觀或者人為的因素導致在信息化建設中存在著種種問題，嚴重阻礙了高校信息化建設的步伐，制約了高校自身的發展。

（一）教育觀念的滯后性

在當前社會變革下，社會的各個方面都發生了較大的變化，但是在教育界還存在著比較保守和滯后的問題，許多高校依然使用以班級為基本單位的課堂授課制。許多高校對信息化建設的必要性和緊迫性沒有充分的認識，沒有將教育信息化發到學校工作的核心地位，更談不上完整的建設規劃、組織機構，以及與之相對應的政策和措施，信息化建設沒有切實的進行，許多政策沒有落實到位。還有不少的高校的信息技術沒有得到正確的應用，也沒有得到普及，對教師也沒有提出嚴格的要求，這就導致大部分的教師不想主動地去進行改變，喜歡安于現狀，固守著陳舊的教案和單一的教學模式，學校沒有強制性地迫使教師去進行改變，教師本身也沒有對現代化信息技術進行有效的學習，教師自身的水平限制了其對現代化技術的接受能力，這也就阻礙了高校信息技術的發展，不利于其推廣。

（二）高校對信息化建設的投資不夠

信息化建設需要大量的資金支持，而許多高校因為資金上的原因，對信息化建設的投資不足，有些有了自己的校園網，但是沒有對其進行完善和后續的建設，導致信息化建設有始無終。還有些高校對信息化的建設不夠重視，沒有形成自己的校園網絡，學校的教學設備比較原始和落后。與之相反的是，有些高校已開始不惜耗巨資為現有校園網進行升級和改造。由于現代信息技術發展日新月異，致使其設施設備更新換代周期越來越短、信息技術產品的成本也越來越低，信息設備更新換代的速度越來越快，導致這些高校耗費大量資金建設的校內網絡在沒有發揮作用的情況下就已經失去了實際的應用，被淘汰了，造成了資金的間接流失，這種不講究投資效益，不重視總體規劃，重建設輕應用、重硬件設施輕資源建設的現象已比較常見，不但造成了資源的浪費，也不利于高校真正的信息化建設。

（三）對信息化建設缺乏正確的認知

信息設備固然對教學起著一定的作用，但是并不是取代教師在教學中的地位。根據上級教育行政部門各類評估指標的指導意見，高校使用現代信息技術輔助教學的普及率得到了大幅度的提高，信息技術在教學內容直觀化、信息傳遞多媒體化、多途徑獲取教學信息、增大課堂信息量以及提高教學效率等方面發揮了巨大的作用，使人們逐漸感受到了它的優越性，導致許多學校的課程都要求使用計算機設備，使用多媒體來講課，似乎認為使用了先進的信息設備就可以迅速的提高學校的教學質量，借助先進的技術就能夠解決所有教學中的問題，過分夸大了信息技術對教育所起的作用。這種認識上的偏差使得許多高校領導以致教師盲目的使用現代的教學設備，信息設備的便捷性使教師懶得再去細細備課，只是做一個課件播放給學生，卻沒有對其進行深入的講解和理論的延伸，使課堂教學效果大打折扣，學生的學習效果自然也不會好。教師本身沒有認識到信息技術的弊端，只是看到了其便捷性，沒有看到它的危害，許多教師在課堂中就不再發揮自身的潛能，只是照著課件給學生讀一遍，學生只是機械地接受，沒有深入的理解，對課堂知識沒有一個全局的把握，這樣，不利于教師及時發現教學中的主要問題，及時了解學生的學習情況，不利于課堂教學的改進和提高。

（四）信息化建設沒有固定的建設標準

高校信息化基礎設施建設完成之后，信息技術和教育信息資源的應用成為教育信息化的核心工作，尤其是對教育信息資源的有效利用就更為重要。但高校的師生對信息設施的使用僅限于一般的信息瀏覽、發送郵件和聊天等一些最基本的應用，沒有發揮信息設備的真正的有效的價值。這主要是因為高校忙于對信息化建設的硬件的投資，對信息的學習和培訓工作不夠到位。各個學校之間、學校內部在信息資源的開發上沒有進行必要的溝通和協調，缺乏統一的規劃，導致了大量的低水平重復建設。另外，由于采用的軟件系統不一致、數據標準不統一，使大部分信息資源庫之間沒有互相的聯系，成為一座孤立的資源，存在著互操作性和共享性等方面的問題，這些問題不但浪費了大量的物力和人力，也不利于信息化建設的實施和完善。

（五）缺乏有效的安全保障

信息化建設在其快捷傳播迅速的同時，也具有易破壞、牽一發而動全身的致命的弱點，容易受到病毒、網絡黑客的攻擊，嚴重威脅了教學信息的安全性，容易造成教學信，息的泄露，教學資源的破壞等種種問題，當前的信息化建設中只是忙于進行基礎設施的建設，對安全性沒有給予足夠的重視，為以后的信息資源埋下了較大的安全隱患。

三、解決措施

高校的信息化建設中高校的領導及相關的管理者是關鍵，各級領導要高度重視信息化建設工作，并在實際工作中盡可能地多

利用信息，增強決策的科學性，要對信息化技術的工作多加支持。只有高校的管理者高度重視，廣大師生才會積極響應號召，有效推進高校信息化建設的順利進行。

信息化建設開始必然會比較凌亂，不利于其順利的開展，要想提高信息工作質量，就必須進行規章制度建設，推動信息工作邁向制度化、規范化。對學校的信息化建設要有長遠的規劃，規范信息工作的運行機制，明確信息報送的內容和時限，建立信息工作考核和獎懲制度，建立信息有用性的規范標準，使信息工作滿足學校各項事業的發展需要。高校的信息工作人員要轉變錯誤的思想，學會利用規章制度來甄別信息的有效性，強化信息質量意識，收集信息要及時、準確、全面，對搜集到的信息要進行仔細的觀察和核對，確保信息的準確性。

信息化建設需要信息工作者的不斷努力，要不斷加強自身修養，豐富工作經驗，提高工作能力，只有提高信息工作者的自身素質，才能保證信息建設的根本質量。信息工作者要具備高度的職業精神和責任感，提供的信息要有一定的廣度和深度，便于學校工作的正常開展。同時，也要對學校的教師和學生進行相關的培訓，使他們對信息化建設有一個正確的認知，積極配合高校的信息化建設工作。

總之，信息化建設是當前以及以后高校發展的一個重要的趨勢，但是在現實中還存在著諸多的問題，許多高校缺乏對通過現代信息技術來運行新的教學模式、教學方法而產生的實際教學質量的了解，對以不同教學模式、教學方法環境下，大學生學習效果、學習習慣、學習能力培養等方面缺乏深入的了解。尤其是對運用信息技術所產生的社會效益、經濟效益、成本效益不能有一個正確的認知。所以，應該增強對高校管理者的現代信息意識的培訓，使其能夠正確地進行信息化建設，揚長避短，切實促進高校的信息化建設的長足發展。

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