那次，我很震驚

文 /重慶市石柱縣石家小學(xué)校 郭興仕

在六年前，按照學(xué)校的慣例，該我下村支教。剛剛結(jié)束六年級(jí)教學(xué)任務(wù)的我被輪換到鄉(xiāng)里一所僅有2個(gè)班級(jí)的村小任教三年級(jí)。對(duì)于已有十多年沒有教過低段的我，不得不說是個(gè)較大的考驗(yàn)。十多年與高段學(xué)生打交道的經(jīng)驗(yàn)提醒著我：對(duì)待調(diào)皮學(xué)生要嚴(yán)厲，不要輕易地相信他們，不要被他們的表面老實(shí)所迷惑……

那是一個(gè)充滿晴和的日子，一切都顯得那么自然和安詳，就連那永沒有現(xiàn)在教學(xué)樓漂亮的具有典型鄉(xiāng)村特色的舊樓房對(duì)我來說，也顯得那么親切、隨和，我揣著教科書、教案和昨天準(zhǔn)備好的小紅花，高興地來到學(xué)校。

“叮……”上課鈴響了，我快步地走上講臺(tái)的靠右邊，開始了每天第一節(jié)課的“必修課”——為昨天各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生戴小紅花，（在黑板的靠右邊，開學(xué)就被我圈出一小塊墻面，貼上了一張已經(jīng)寫好20多個(gè)孩子名字的白紙，“戴小紅花”其實(shí)就是在表現(xiàn)好的孩子名字后面貼朵紅花）。孩子們都激動(dòng)地望著我，什么聲音都沒有。我敢說此時(shí)應(yīng)該是世界上最安靜的時(shí)刻之一。很快，我貼好了，但我沒有馬上轉(zhuǎn)身，而是悄悄地掃視了一下教室，想看看孩子們的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)孩子們都默不作聲，眼光卻都死死地盯著紅花榜上。我知道：他們此時(shí)都在數(shù)著自己的小紅花呢？我暗暗為自己的“杰作”叫好！

突然，一個(gè)有點(diǎn)尖銳還帶點(diǎn)結(jié)巴的高音傳來：“老師，我可以……戴三……三朵花。”這一聲，好似響雷，打破了教室的平靜。我循聲望去，原來是我班周坤同學(xué)。“三朵？應(yīng)該是兩朵吧！”我表示懷疑。因?yàn)樗苷{(diào)皮，自從我采取了貼花制度后好像他關(guān)心的就是加花了。“不，是三朵的！”他著急地說。“怎么可能？他怎么會(huì)有那么多花，一定是騙人的！”“對(duì)，騙人！”其他小朋友不知是眼紅還是真的不明白，紛紛嚷了起來。這下我更堅(jiān)定了自己的想法，生氣地說：“不誠實(shí)，只能給你加兩朵花，騙人不是乖孩子！”“真的是三朵的，我沒有騙人！”周坤漲紅了臉，他可不管我有沒有生氣，還是據(jù)理力爭。“那好，你說說看，你得了哪三次加花？你說出來，是真的，我就加給你！”我顯得有些不耐煩，“還要上新課呢！”

“一次是我計(jì)算得好得了全對(duì)，嗯……一次是……是我上課發(fā)言積極，還有……還有一次……一次……是……，我想不起來了！”他摸摸后腦勺想了半天也沒說出來。這也是他的特點(diǎn)，經(jīng)常舉起手來要回答問題，等一抽他，他又忘了。“你看，自己都說不上了吧。”我叫他把手放下坐好。可他似乎不愿意，直到我開始上課，他只得坐下。不過嘴里仍然念念有詞：“真的有三朵，真的，是的……”我沒有理會(huì)他，不過我發(fā)現(xiàn)上課后，他的注意力就是不集中，仍是一臉?biāo)伎紶睢Ｎ蚁耄阂欢ㄟ€在為戴花的事著急呢？臨近下課前的十分鐘，我布置孩子們做作業(yè)，自己準(zhǔn)備坐下批改昨天的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)，我剛坐下，只見他氣喘吁吁地跑來，一邊跑一邊高興地叫著：“老師，老師，我想到了，我想到了，還有一次是我上課坐得很好，你說獎(jiǎng)勵(lì)我的，你還表揚(yáng)我了呢！”他一臉笑容地等待著。他這么一說，我倒真的記起來了，我的確說過，怎么戴花那會(huì)兒沒想到呢！我很內(nèi)疚，但沒有敢說出口，只是滿懷歉意地給他加了花。他得意地說：“我說過的，是三朵，我沒有騙人！”

那一刻，我很震驚，對(duì)于一個(gè)9歲大的孩子，他是那么需要得到老師的信任，他所堅(jiān)持不懈的努力就是為了證明他自己沒有說謊，可作為老師的我，卻將孩子的天真和誠實(shí)視而不見，我真的很慚愧。也就是從那一刻起，我覺得我不能總以世俗的眼光去看待我的孩子，要學(xué)會(huì)相信他們，相信他們的品行，相信他們的學(xué)習(xí)……