做一個合格的農(nóng)村教師

文 / 安徽省蕪湖縣陶辛鎮(zhèn)保沙中心學(xué)校 莊華濤

在經(jīng)濟(jì)大潮席卷下的今天，教師的工資收入相對別的行業(yè)來說越來越低；在知識更新日新月異的今天，社會對教師的工作有了越來越高的要求。因而，教師這個群體一方面要承受社會地位下降帶來的心理壓力，一方面要承受教育教學(xué)質(zhì)量要求提高的工作壓力。在這樣的趨勢下，教師怎么做才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，怎么做才能給教育以希望，成了擺在我們每一個教師面前的一個重要命題。

特別是相對處于弱勢的農(nóng)村教師，怎么才能保持自己的良好精神狀態(tài)，以便更好地發(fā)展自己，適應(yīng)當(dāng)今農(nóng)村地區(qū)對教育的需求呢？我想，必須做到以下幾點(diǎn)：

要敢于放飛理想

雖然農(nóng)村學(xué)校環(huán)境相對艱苦，條件相對落后，教科研的氛圍也比較淡漠，但農(nóng)村教師不應(yīng)因這些外在的影響而放棄自己思考的權(quán)利。如果放棄了思考的權(quán)利，就等于放棄了自己的發(fā)展，放棄了眼前的孩子。

當(dāng)年李振村先生說過這樣一句話，“思想沒有地域，理念不分城鄉(xiāng)”。這句話不僅僅是勉勵農(nóng)村教師，更是為農(nóng)村教師指明了發(fā)展方向。的確，在農(nóng)村從事教育教學(xué)有著眾多的不便。比如，教研氛圍的稀薄、參加教研的機(jī)會很少等，但在信息化程度比較高的今天，只要有理想有信念，還是可以找到自己發(fā)展的道路的。

我們可以找到很多這方面的例子。比如，十年磨一劍的管建剛、雪藏多年的薛瑞萍等等。

雖然與他們有著眾多的區(qū)別，但作為農(nóng)村教師的我們，只要不放棄自己的教育理想，不因自己是農(nóng)村教師就自怨自艾、自我封閉，敢于放飛自己的理想，就一定可以找到可以走出一條屬于自己的更精彩的路，在一定程度上成長起來。

其次，要勇于腳踏實(shí)地。

與放飛理想相比，腳踏實(shí)地對于農(nóng)村教師來說更可貴也更難做到，因?yàn)檫@需要的是堅(jiān)持與勇氣。很多的農(nóng)村教師也曾經(jīng)努力過，他們試圖通過一兩次的賽課、評選來改變自己的處境。但這樣的努力常常會很快停止，因?yàn)樗麄儾⒉皇钦娴臑榻逃Γ皇菍⑦@些當(dāng)作一塊跳板而已。一旦達(dá)到目的或是感覺達(dá)不到目的，他們就會“急流勇退”或“知難而退”了。

我身邊有些教師就這樣說道：“我現(xiàn)在工作，只是為了評職稱，等職稱評過了，什么也都不想再爭取了。”可以這么說，抱著這樣浮躁的心理去工作，是很難堅(jiān)持下去的。

所以，作為農(nóng)村教師的我們，應(yīng)該將精力放在應(yīng)該放的地方，將目光落在眼前這班孩子的身上，勇于腳踏實(shí)地，踏踏實(shí)實(shí)地工作，勤勤勉勉地實(shí)踐，才能給農(nóng)村孩子帶來希望，為自己工作賦予現(xiàn)實(shí)的意義。

要善于穩(wěn)定心態(tài)

面對不盡人意的環(huán)境，面對難以成長的氛圍，面對經(jīng)濟(jì)的差距過大，缺少一個穩(wěn)定而平和的心態(tài)，就會因眼前的得失而倍感失落，更會因待遇、晉職、生活等方面的不如意而心生倦怠。這，也不可避免地影響自己的教育教學(xué)工作。

沒有這份勇于腳踏實(shí)地的精神，就必然會心生浮躁，將精力放到別處?；蚴亲分鹧矍暗睦妫蚴菆笤怪車沫h(huán)境，也就必然會影響自己的教育教學(xué)工作，影響自己的專業(yè)成長。

曾見過很多能力非常出眾的教師，為了能夠獲得一份另外的收入而將精力放到了別處。或開補(bǔ)習(xí)班、或兼職、或炒股等，而忽略了自己的本職工作。也許，這些教師這樣去做的確能夠使自己生活的更好，但永遠(yuǎn)不會成為一個稱職的教師。因?yàn)橐粋€真正稱職的教師，只會將精力放在教育上，腳踏實(shí)地地去工作的。

要忠于農(nóng)村教育

對于農(nóng)村來說，更需要優(yōu)質(zhì)的師資，只有這樣，才能托起農(nóng)村的明天，撐起農(nóng)村學(xué)子的一片藍(lán)天。在這樣的情況下，農(nóng)村學(xué)校的教育教研氛圍會相對淡薄，教師群體的壓力相應(yīng)很小。在這樣的情景下，部分農(nóng)村教師認(rèn)為自己的工作沒有多大意義，從而看不到自己的未來，放棄了自己的追求。

我身邊也有很多這樣的教師，他們有能力、有精力將自己的工作做得更好，但正是由于失去了追逐的方向，將這份能力與精力雪藏著，做一些風(fēng)花雪月的文章，說一些不著邊際的話題。也許，在他們看來，這樣過得更有意義。

因而，只有信仰教育，相信自己的教育行為可以給農(nóng)村教育帶來一定改變的教師，才能將根深扎在農(nóng)村教育這片天地，關(guān)注農(nóng)村教育的發(fā)展，為農(nóng)村教育貢獻(xiàn)自己最大的力量。

總之，作為一個農(nóng)村教師，只有敢于放飛理想，勇于腳踏實(shí)地，善于穩(wěn)定心態(tài)，忠于農(nóng)村教育，才能在當(dāng)前的趨勢下找準(zhǔn)自己的角色定位，明白自己的內(nèi)心追求，為農(nóng)村教育的發(fā)展與進(jìn)步作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。