Packet Tracer仿真環(huán)境下實現(xiàn)VLAN間通信

李 丹

撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院(撫順 113122)

交換機與路由器的配置是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的一個重要組成部分，然而，實驗設(shè)備不僅投資成本高，而且占用場地廣，因此在實際教學(xué)中有所限制。目前，許多院校都引入了網(wǎng)絡(luò)模擬軟件來輔助教學(xué)，既能模擬出盡可能齊全的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和實驗環(huán)境，而且不存在設(shè)備損壞問題，使學(xué)生通過反復(fù)操作和練習(xí)，很自然地完成了理論到實踐的過渡。在眾多的模擬軟件中，筆者認(rèn)為Packet Tracer是其中一種功能較為完善的模擬軟件，非常適合計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)初學(xué)者的使用。

1 Packet Tracer簡介

Packet Tracer是Cisco公司針對其CCNA認(rèn)證開發(fā)的一個可視化的交互式教學(xué)工具，它可以用來模擬設(shè)計網(wǎng)絡(luò)、搭建各種復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境、配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和排除網(wǎng)絡(luò)故障。通過可視化的仿真界面和靈活方便的配置窗口，在幾乎與真實的場景沒有差別的仿真環(huán)境中進(jìn)行實驗。并且還可以重復(fù)再現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)運行的任何細(xì)節(jié)，更有效地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、分析網(wǎng)絡(luò)的性能，更加深入理解網(wǎng)絡(luò)中的復(fù)雜行為。

2 不同VLAN間通信的原理

局域網(wǎng)劃分虛擬局域網(wǎng)(VLAN)后，每個VLAN是一個單獨的廣播域，在默認(rèn)的情況下，不同VLAN中的計算機之間無法通信。允許此類計算機之間通信的一種方法是VLAN間路由，使用三層交換機從一個VLAN向另一個VLAN轉(zhuǎn)發(fā)網(wǎng)絡(luò)流量。三層交換機通過識別數(shù)據(jù)包的IP地址，查找路由表進(jìn)行選路轉(zhuǎn)發(fā)，三層交換機利用直連路由可以實現(xiàn)不同VLAN之間的相互訪問。三層交換機給接口配置IP地址。采用SVI(交換機虛擬接口)的方式實現(xiàn)VLAN間互連。SVI是指為交換機中的VLAN創(chuàng)建虛擬接口，并且配置IP地址。

3 利用Packet Tracer仿真實驗

3.1 背景描述

某企業(yè)有三個主要部門，技術(shù)部、銷售部和售后服務(wù)部，分處于不同的辦公室，為了安全和便于管理對三個部門的主機進(jìn)行了VLAN的劃分，技術(shù)部、銷售部和售后服務(wù)部分處于不同的VLAN，現(xiàn)由于業(yè)務(wù)的需求需要三個部門的主機能夠相互訪問，獲得相應(yīng)的資源，三個個部門的交換機通過一臺三層交換機進(jìn)行了連接。

3.2 組建網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?/h3>

運行Packet Tracer，在工作區(qū)繪制網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D。選擇一臺3560三層交換機，命名為SW1，選擇一臺2960二層交換機，命名為SW2。選擇三臺PC機，分別命名為PC1，PC2、PC3，并且用FastEthernet連線將各設(shè)備依次連接起來。繪制好的拓?fù)鋱D如圖1所示。

圖1 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D

3.3 IP地址和VLAN劃分

各交換機端口以及VLAN劃分和PC機的IP地址如表1所示。

表1 PC終端配置表

3.4 配置過程與解析

(1)在二層交換機2960上配置VLAN10、VLAN20，分別將端口2、端口3劃分給VLAN10、VLAN20。

(5)將交換機VLAN10、VLAN20和VLAN 30下的主機默認(rèn)網(wǎng)關(guān)分別設(shè)置為相應(yīng)虛擬接口的IP地址。如圖2、3、4所示。

圖2 PC1的IP地址設(shè)置

圖3 PC2的IP地址設(shè)置

圖4 PC3的IP地址設(shè)置

(6)查看三層交換機路由表，確保各個VLAN之間的互通。

結(jié)果表明，通過三層交換機的虛擬接口技術(shù)，使不同VLAN之間達(dá)到了相互通信的目的。

4 結(jié)語

基于Packet Tracer仿真軟件進(jìn)行VLAN間通信的教學(xué)實驗，一是解決實驗經(jīng)費不足和設(shè)備短缺，二是使學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，充分進(jìn)行實驗練習(xí)，對提高學(xué)生的實際動手能力和今后的工作都有很大幫助。

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