師范院校大學(xué)生體育意識現(xiàn)狀的調(diào)查與思考

馬小俠

(渭南師范學(xué)院期刊管理中心，陜西渭南714000)

1 研究目的與現(xiàn)實意義

隨著國民幸福指數(shù)的提高，越來越多的人們崇尚健康、自然、舒適的生活態(tài)度，這些都離不開強健的身體、樂觀的心態(tài)和優(yōu)良的體育意識．體育意識是人們在一定環(huán)境條件下，對體育的內(nèi)容、形式、方法、手段以及體育各種內(nèi)外關(guān)系等方面的精神活動的總和．［1］體育意識是體育實踐在人腦中的反映，體育實踐是體育意識的基礎(chǔ)，體育意識離不開體育實踐活動，離開實踐的意識是空洞的，同樣體育實踐也離不開體育意識，離開意識的實踐是盲目的、隨意的、缺乏持久性的，二者相輔相成，有機統(tǒng)一．

體育意識的萌芽、產(chǎn)生、形成有賴于學(xué)校體育的健康蓬勃發(fā)展和全民體育的普及與建設(shè)．要利用高校體育鍛煉來自全國四面八方的不同身體素質(zhì)的學(xué)生，培養(yǎng)他們堅韌的意志品質(zhì)和嚴明的組織紀律性，為將來的工作和學(xué)習奠定良好的體魄基礎(chǔ)．這樣有利于大學(xué)生在日常生活中處理好人與人、個人與集體的關(guān)系，可以快速理解并接受社會中各種各樣的規(guī)范和準則，如在賽場上能勝不驕，敗不餒，互相尊重，團結(jié)友愛，文明禮貌，守紀律，光明正大，這些優(yōu)良的體育道德意識，將成為觀賞者學(xué)習的榜樣，從而影響到整個社會風氣．［2］因此，加大學(xué)生體育意識現(xiàn)狀的分析與研究，對進一步推動高校體育教育創(chuàng)新與拓展，與國際體育接軌，普及奧林匹克精神，培養(yǎng)大學(xué)生終身體育思想與能力具有十分重要的現(xiàn)實意義．

2 研究對象與方法

2．1 研究對象

從某高等師范院校大學(xué)生中抽取300人，其中男生150人，女生150人，作為調(diào)查研究對象．為了使樣本可信度提高，本問卷還注意在學(xué)生經(jīng)?；顒訁^(qū)如操場、學(xué)習區(qū)、自習室進行．

2．2 研究方法

(1)文獻資料法:通過中國學(xué)術(shù)文獻總庫，查閱相關(guān)的著作及文獻資料，對師范院校大學(xué)體育意識現(xiàn)狀進行分析并提出培養(yǎng)方面的建議．

(2)問卷調(diào)查法:設(shè)計大學(xué)生體育意識現(xiàn)狀調(diào)查問卷．內(nèi)容包括:對陽光體育運動工程、申辦奧運條件等分為知道、略知、未知多個問題進行調(diào)查．問卷初稿經(jīng)有關(guān)專家、體育愛好者評價后，對問卷進行補充修訂．發(fā)出問卷300份，男生150份，女生150份，回收286份，回收率95．33%;刪除無效問卷，實得有效樣本279份，占實發(fā)問卷的93%．并對問卷進行了效度、信度檢驗，均符合統(tǒng)計學(xué)要求．

(3)數(shù)理統(tǒng)計法:運用EXCEL2000軟件對原始數(shù)據(jù)進行處理．

3 結(jié)果與分析

體育意識的起源來自于人類的高級反射中心在對與體育相關(guān)的客觀事物熟悉之后，對其本質(zhì)特征和發(fā)展規(guī)律有了統(tǒng)一的認識，這種認識反映在人的情感、行為之中，形成有規(guī)律的運動反射．［3］

3．1 大學(xué)生的間接體育意識

(1)對基本體育理論知識的認知水平．圖1說明，在校大學(xué)生體育理論知識比較薄弱，七成的大學(xué)生略知或未知體育常識，將近六成的學(xué)生知道或略知．知道的如陽光體育運動工程、《全民健身計劃綱要》、申辦奧運條件也只是偶爾聽到或在閑談中捕捉到，沒有專門系統(tǒng)地學(xué)習．這也基于人們一談起體育，就認為體育是一種“動”的活動、運動、肌體動作，而實則體育是一種文化底蘊深厚、代表國力的一種文化現(xiàn)象．這表明大學(xué)生對體育在主觀意識上還不夠重視，對體育給予人們的生活帶來的益處還沒有充分領(lǐng)悟到．

圖1 大學(xué)生對體育知識的了解情況

(2)大學(xué)生對體育運動的理解水平．大學(xué)體育主張“健康第一”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)學(xué)生樹立全面健康發(fā)展的教育教學(xué)新理念．學(xué)校體育教學(xué)要解決好這一問題，就必須把體育與生活、體育與學(xué)生實際有機結(jié)合，對學(xué)生實施“健康體育”“生活體育”教育實踐鍛煉，使學(xué)生逐步懂得體育是生活不可或缺的有機組成部分，懂得體育不僅來源于生活，服務(wù)于生活，而且能夠創(chuàng)造愉悅和諧的新生活，為確保人的終身健康，提高幸福指數(shù)起到支撐和保障作用．［4］

圖2 大學(xué)生對體育運動的認識

圖2表明，無論男女均對體育能增強體質(zhì)、培養(yǎng)心智、豐富生活等認識是一致的．其中男生在“增強體質(zhì)”的認識上明顯高于女生，女生大多數(shù)是為了“啟迪心智”“緩解壓力”，也包括為了體育達標而不得不參加體育運動等因素，這些主要取決于他們的性別特征，說明問卷是比較真實可靠的．

3．2 大學(xué)生的直接體育意識

(1)大學(xué)生對體育課、體育活動的認知水平．圖3顯示，喜歡體育課、體育活動的人數(shù)分別約占總?cè)藬?shù)的七成、八成，不喜歡和無所謂的人數(shù)比例比較少．喜歡體育活動首先是緣于在體育運動中能接近自然，享受低碳生活，舒展心情，陶冶情操，挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)團隊精神．其次高校大學(xué)生來自全國各地，以體育活動為媒介，聯(lián)絡(luò)老朋友，結(jié)識新朋友，得到共同交往的歡欣與快樂，亦滿足人際關(guān)系交往對當代大學(xué)生的社交要求，這些說明大學(xué)生的日常生活與體育運動聯(lián)系越來越緊密，亦正在趨于養(yǎng)成“每天鍛煉一小時，健康學(xué)習與工作五十年，幸福生活一輩子”的行為習慣和健康生活方式．

(2)大學(xué)生參加體育活動的分布情況．圖4、5可知，男生參加體育活動時間集中在60～120分鐘范圍內(nèi)，每周鍛煉次數(shù)在2～5次的居多，這與男性好動、爭勝心強、愛表現(xiàn)有關(guān);女生在鍛煉時間上則多以30～60分鐘為主，參加次數(shù)以1次居多，這與女性無意識中喜歡文靜，語言表達能力強，如愛聊天，不愿在公眾場合露面、“丟丑”，為了美容不愿意風吹日曬等的認識有關(guān)．調(diào)查結(jié)果還反映出18%的大學(xué)生課余時間經(jīng)常參加體育活動，41%的學(xué)生把課余時間用在學(xué)習上，23%的大學(xué)生用在上網(wǎng)、手機聊天上．可見，大學(xué)生主觀參與體育活動的意識還很薄弱，72%的學(xué)生只是上體育課才運動，尤為女學(xué)生，將更多的課余時間用在網(wǎng)聊、網(wǎng)購等上，這說明體育意識在形成過程中帶有明顯的性別差異，男同學(xué)的體育意識優(yōu)于女生．再由調(diào)查可知，女同學(xué)多喜歡內(nèi)容豐富、自由度大、隨意性強、韻律性好的體育項目，如游泳、健美操、排球、滑雪等．男同學(xué)喜歡運動強度大、刺激冒險性強的體育項目，如籃球、足球、登山、攀巖、帆船等．［5］

從以上調(diào)查分析知，大多數(shù)大學(xué)生肯定了體育的社會價值和全面育人的功能，并認為體育運動益于學(xué)習，不是耽誤時間，是提高學(xué)習效益;參加體育活動會提高個體對自我身體的認知和評價，提高個體的自尊心和自信心，排解個體心理、肌體障礙等，但他們在自身參與的態(tài)度上卻與理性認知相矛盾．究其原因之一是體育理論知識貧乏，對體育活動的重要性認識不足;其二是不能正確調(diào)適、運籌學(xué)習與運動的辯證關(guān)系，因而有意識參與的積極性不高，參與意識淡薄，運動的效果作用不明顯．

4 結(jié)論與建議

現(xiàn)代大學(xué)生體育理論知識比較缺乏，男生參與體育運動多為興趣愛好、強身健體，女生則是為了啟迪心智、緩解壓力或體育達標而不得不參與．體育不僅僅是一種運動，更是一門藝術(shù)，一種精神，一種理念．體育意識是社會發(fā)展、強國富民、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要．正如一代偉人毛澤東在《體育之研究》一文中所說:“國力苶弱，武風不振，民族之體質(zhì)，日趨輕細．此甚可憂之現(xiàn)象也．提倡之者，不得其本，久而無效．長是不改，弱且加甚．夫命中致遠，外部之事，結(jié)果之事也．體力充實，內(nèi)部之事，原因之事也．體不堅實，則見兵而畏之，何有于命中，何有于致遠?堅實在于鍛煉．鍛煉在于自覺．”

高校體育工作者應(yīng)加強培養(yǎng)大學(xué)生體育意識的研究，在高校體育教學(xué)中要重視體育課堂作用的充分發(fā)揮，讓學(xué)生了解體育，認知體育，產(chǎn)生體育情感，從而通過體育課堂萌生一定的體育意識，使當代大學(xué)生具有優(yōu)異的體育素質(zhì)與敏銳的體育智慧，以便為他們走向社會儲備強健的體魄和豐富的體育理論知識，并以此去影響周邊社會人們的健體思想意識．對大學(xué)生體育意識的研討說到底，是培養(yǎng)一群體育運動的踐行者、先行者，也就是培養(yǎng)一批能夠擔當體育文化使命的特殊階層，使他們懷著樂觀向上的心態(tài)，使自己成為一個讓他人健康快樂的人，讓自己快樂的心成為陽光般的能源去輻射他人，溫暖他人，讓他人、朋友乃至于更廣闊的社會從他們身上獲得一些體育有益健康的理念，這也應(yīng)該是高校體育教學(xué)的真正宗旨．

［1］陳芳，段智亞，奚大勇．論大學(xué)生體育意識現(xiàn)狀及培養(yǎng)［J］．山西體育科技，2002，22(1):42－45．

［2］王興林．大學(xué)體育教程［M］．西安:陜西人民出版社，2007．

［3］李吳磊．高校體育教學(xué)中學(xué)生體育意識的培養(yǎng)［J］．吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2010，26(8):69－70．

［4］沈帥．從動態(tài)觀論終身體育意識的培養(yǎng)［J］．正德學(xué)院學(xué)報，2009，7(2):45－47．

［5］王居海．基于游客特征的體育旅游市場分析研究［J］．渭南師范學(xué)院學(xué)報，2012，27(6):88－91．