蘇州高職院校實施體育俱樂部的實踐研究①

路澤全 于海娟 齊曉爽(蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院公共學(xué)科部 江蘇蘇州 215123)

蘇州高職院校實施體育俱樂部的實踐研究①

路澤全 于海娟 齊曉爽
(蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院公共學(xué)科部 江蘇蘇州 215123)

深化教學(xué)改革、推進素質(zhì)教育一直是國家重點關(guān)注的課題，青春期的高職院校學(xué)生是國家的未來，而健康體魄又是學(xué)生為國家服務(wù)的基礎(chǔ)，因此只有采用符合高職學(xué)生發(fā)展的教學(xué)形式，才能從根本上促進學(xué)生的全面健康發(fā)展，本文通過對蘇州地區(qū)高職院校實施體育俱樂部教學(xué)形式的實際情況展開調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果討論了實施體育俱樂部對學(xué)生的重要意義，并對體育俱樂部的實施提出了自己的建議。

高職院校 體育俱樂部 實踐

關(guān)于高職院校實施體育俱樂部這一課題已經(jīng)成為國家教育部與相關(guān)人士關(guān)注的重點問題，在我國教育事業(yè)迅速發(fā)展的當(dāng)下，高職院校要以怎樣的體育教學(xué)方式來提高學(xué)生的整體素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，這些課題的研究更具有強烈的現(xiàn)實意義。通過對全國40所高職院校的調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，有28所高職院校已經(jīng)增設(shè)體育俱樂部,12所還沒有增設(shè)體育俱樂部，從中可以看出，體育俱樂部的教學(xué)形勢已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展的必然方向。

1 調(diào)查對象

經(jīng)過一系列的理論研究之后，在2012年，針對蘇州高職院校開始實施體育俱樂部的實踐教學(xué)，本研究課題挑選了2011級的236個學(xué)生作為本次實驗對象，該院校共有8個教學(xué)班級，從中選取了4個班級作為本次的實驗班級，對其余4個班級采取傳統(tǒng)的教學(xué)形式，并與實驗班級進行對比。

2 調(diào)查方法

根據(jù)本次課題的研究內(nèi)容，本文采用調(diào)查問卷的方法對該院的236個學(xué)生進行調(diào)查，主要是為了充分的了解蘇州地區(qū)的高職院校其體育教學(xué)的開展現(xiàn)狀以及體育俱樂部的開展情況，該調(diào)查問卷共包含30道題目，其中判斷題26道，簡答題4道，其主要涉及到整學(xué)期的體育開課總時數(shù)、學(xué)校是否要求學(xué)生早操鍛煉、學(xué)校是否擁有體育社團、學(xué)校體育俱樂部的設(shè)置情況以及體育俱樂部的活動頻率等等。

3 結(jié)果分析

3.1 我國高職院校體育教學(xué)形式的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，按照國家教育部門頒布的相關(guān)規(guī)定，高職院校的入學(xué)前兩年都應(yīng)該有體育課，而大部分的高職院校都沒有達到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，每周只有兩節(jié)體育課，每節(jié)45min，而每節(jié)大部分的時間都用在教師講解理論知識上，學(xué)生能夠真正自由練習(xí)的時間非常少，并且因為時間不夠，教師也只能撿重點知識來說，學(xué)生不能夠完全的理解在加上沒有充分的時間練習(xí)，使體育課的教學(xué)質(zhì)量一直都得不到提高[1]；傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式都是一個套路，由老師統(tǒng)一管理，大家集體練習(xí)，根本就沒有學(xué)生可以自由支配的時間，由于傳統(tǒng)的教學(xué)形式都是一成不變的，學(xué)生對這些教學(xué)形式已經(jīng)完全熟悉，并沒有練習(xí)興趣，在加上教師對動作的要求又不是非常嚴(yán)格，因此，學(xué)生的身體素質(zhì)根本得不到提高。而在教學(xué)提綱中安排的技術(shù)性動作，也是為了應(yīng)付，實際并不能為學(xué)生帶來什么積極的作用，這樣也就脫離了開設(shè)體育課的真正意義，由于在課程上安排了許多專業(yè)性的動作，整節(jié)課的大部分時間都用在講解和示范上，學(xué)生既沒有時間練習(xí)，也影響整體的教學(xué)質(zhì)量，在加上時間短，只能采取互相輪換的練習(xí)方式，老師很難對每一個學(xué)生都進行指導(dǎo)，而這些存在的問題都可以在全新的教學(xué)形式中得到解決。

3.2 高職院校實施體育俱樂部的調(diào)查分析

3.2.1 有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以看出，該校對兩組學(xué)生的身體素質(zhì)進行對比，其結(jié)果有著明顯的不同，實驗組學(xué)生在實驗后各方面的身體素質(zhì)都明顯高于另一組學(xué)生，也就是說體育俱樂部的教學(xué)形式比傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式更有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)[2]，其主要原因是：而體育俱樂部的教學(xué)形式在突破了傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式的同時，其多樣性的學(xué)習(xí)方式不僅能夠滿足學(xué)生的需求，在一定程度上也充分的發(fā)揮了學(xué)生們各方面的特長，并在此基礎(chǔ)上，體育俱樂部的教學(xué)形式將理論與實際完美的結(jié)合在一起，為學(xué)生們提供了充分的自由發(fā)揮空間，在掌握運動方法的同時其身體素質(zhì)也得到了明顯的提高。(見表1)

3.2.2 有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，該校實驗組同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與對照組學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行對比，其結(jié)果有著明顯的不同，從表2中可以發(fā)現(xiàn)，實驗組學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)興趣都明顯高于對照組學(xué)生，也就是說體育俱樂部的教學(xué)形式比傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式更有助于增強學(xué)生的運動興趣[3]，其主要原因是因為：而體育俱樂部的教學(xué)形式是根據(jù)學(xué)生們的需求以及個性差異所制定的，學(xué)生們在這種學(xué)習(xí)中可以找到自我，增加自信，而且其豐富的教學(xué)內(nèi)容也能夠滿足學(xué)生的所有選擇，為學(xué)生們提供更大的學(xué)習(xí)空間；同時，體育俱樂部的教學(xué)形式并不會限制學(xué)生的年紀(jì)和性別，其輕松的學(xué)習(xí)氛圍更有助于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

表1 實驗組與對照組學(xué)生在實驗前后身體素質(zhì)的統(tǒng)計分析

表2 實驗組與對照組學(xué)生在實驗前后學(xué)習(xí)興趣的統(tǒng)計分析

表3 實驗組與對照組學(xué)生在實驗前后理論與技術(shù)成績的統(tǒng)計分析

表4 實驗組與對照組學(xué)生自覺參加體育鍛煉情況的統(tǒng)計分析

3.2.3 有助于提高學(xué)生的理論和技術(shù)

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，該校實驗組同學(xué)形體理論與技術(shù)成績方面與對照組的學(xué)生進行對比，其結(jié)果有著明顯的不同，可以發(fā)現(xiàn)實驗組學(xué)生的形體理論與技術(shù)成績方面明顯高于對照組學(xué)生，也就是說，體育俱樂部的教學(xué)形式比傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式更有助于增強學(xué)生的形體理論與技術(shù)成績，其主要原因是因為體育俱樂部的教學(xué)形式對教師各方面的要求都非常高，不僅要有超高的業(yè)務(wù)水平，其教學(xué)能力也要達到更高的標(biāo)準(zhǔn)，這樣教師不僅增強了自己各方面的能力，也提高了學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量[4]；同時，體育俱樂部樹立的是以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)理念，從而使整體的教學(xué)質(zhì)量得到了明顯的提高。(見表3)

3.2.4 有助于學(xué)生習(xí)慣和思想的養(yǎng)成

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以看出，該校實驗組同學(xué)在自覺參加體育鍛煉的情況與對照組自覺參加體育鍛煉的情況進行對比，其結(jié)果有著明顯的不同，從表4中可以發(fā)現(xiàn)實驗組學(xué)生自覺參加體育鍛煉的情況明顯高于對照組學(xué)生，也就是說，體育俱樂部的教學(xué)形式比傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式更有助于學(xué)生養(yǎng)成自覺堅持鍛煉的好習(xí)慣和體育態(tài)度[5]，其主要原因是因為：體育俱樂部的教學(xué)形式更加注重學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生對體育的情感認知以及其自身觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在學(xué)到知識和技巧的同時，又可以發(fā)揮自己的特長，有助于學(xué)生養(yǎng)成自覺并堅持學(xué)習(xí)的認真態(tài)度，對學(xué)生們養(yǎng)成積極的生活態(tài)度以及長期堅持運動等方面都有著非常重要的作用。

3.3 體育俱樂部制教學(xué)形式的特點

3.3.1 以學(xué)生為主的教學(xué)理念

體育俱樂部的教學(xué)形式，在思想發(fā)面，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要目的，根據(jù)學(xué)生的特長與能力采取不同的教育方式，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程找到自信，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度；在目標(biāo)方面，要按照學(xué)生為主、教師為輔的原則來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己選擇感興趣的運動項目、自己選擇老師、自由選擇練習(xí)時間，并在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生找到自己的目標(biāo)，讓學(xué)生主動的加入到學(xué)習(xí)中來[6]；在課程方面，學(xué)校要開設(shè)多樣化的體育項目，新生一入學(xué)就可以自由選擇自己喜歡的體育項目，并沒有年級、專業(yè)等方面的限制，學(xué)校可以采取網(wǎng)絡(luò)選課的學(xué)習(xí)方式，保證每個學(xué)生都可以選擇到自己喜歡的體育項目，從而達到學(xué)生在學(xué)到知識和技巧的同時，又可以提高自身的身體素質(zhì)的目的。體育俱樂部的教學(xué)形式注重的是以學(xué)生為主，在確保學(xué)生個性發(fā)展的同時，強化學(xué)生的特長，讓學(xué)生能充分的體會到運動的快樂。

3.3.2 提高學(xué)生的競技水平

高職院校可以定期舉辦各種體育賽事，在推進校園文化的同時，提高學(xué)校的比賽水平，形成強烈的校園氛圍，在調(diào)動學(xué)生積極性的同時，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，正確的引導(dǎo)學(xué)生的體育方向[7]，保證體育俱樂部的教學(xué)形式與課外體育活動的一致性，對學(xué)生們養(yǎng)成積極的生活態(tài)度以及長期堅持運動等方面都有著非常重要的作用。

3.3.3 增強高校體育文化的內(nèi)涵

體育俱樂部的教學(xué)形式可以按照市場經(jīng)濟的方式進行管理，改善學(xué)校的體育經(jīng)費緊張、體育設(shè)施不完善的情況，改變學(xué)校的一切費用都由國家供給的狀態(tài)，讓學(xué)生進行合理的健康投資，增強高職院校的文化底蘊。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，將體育俱樂部的教學(xué)模式加入到傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，將單一的教學(xué)方式融入到體育俱樂部的教學(xué)形式中，使多樣性的教學(xué)形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，體育俱樂部的教學(xué)方式終將成為傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢[8]。體育俱樂部的教學(xué)形式注重的是以學(xué)生為主，在確保學(xué)生個性發(fā)展的同時，強化學(xué)生的特長，讓學(xué)生能充分的體會到體育的樂趣，經(jīng)過體育俱樂部全方面的訓(xùn)練之后，不僅有助于增強學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣，同時也有助于學(xué)生養(yǎng)成自主訓(xùn)練的良好習(xí)慣。

4.2 建議

高職院校的教學(xué)改革是一項非常復(fù)雜的工作，它需要各方面的合作與配合，在改革之前一定要得到校方領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)單位的高度重視和支持，要根據(jù)學(xué)校的實際情況制定相應(yīng)的改革計劃，并在此基礎(chǔ)上加強教師的工作能力和業(yè)務(wù)水平，才能最大限度的發(fā)揮出體育俱樂部的最佳效果。

[1]黃鋼.初探體育俱樂部教學(xué)形式在高職院校中的應(yīng)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2012(22):16-18.

[2]崔杰華.高職院校體育俱樂部教學(xué)形式的實驗研究[J].中國成人教育,2011(1):23.

[3]鄭仁民.高職院校實施體育俱樂部教學(xué)形式的可行性[J].教書育人,2011(24):12-13.

[4]楊象戰(zhàn).我國高職院校體育俱樂部構(gòu)建理論與實踐研究[J].當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究),2012(5):51-52.

[5]徐忠鳴.高職院校推行體育俱樂部教學(xué)形式的研究[J].成功(教育),2010(10):17-18.

[6]陳麗波.關(guān)于高職院校構(gòu)建“普修+選項+俱樂部”體育教學(xué)形式的研究[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2011(2):26-27.

[7]胡瑋.江西省高職院校公共體育課程設(shè)置的現(xiàn)狀和改革建議[J].科技信息,2010(8):34.

[8]錢偉.對我校體育俱樂部教學(xué)形式的探究[J].渤海大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2011(3):11.

G807.4

A

2095-2813(2013)10(c)-0165-02

蘇州高職院校實施體育俱樂部的實踐研究，立項編號JG2012013。

路澤全（1981，11—），碩士，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

于海娟（1981，10—），碩士，講師，研究方向：體育人文社會學(xué)。

齊曉爽（1984，7—），碩士，助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。