作者說

廣東省深圳市寶安區濱海小學校長李 唯

一本教育類雜志的根與魂

《未來教育家》因其精致的美工和時尚的版式，在教育類刊物中顯得尤為“奢華”；而在這“奢華”的背后，卻處處透露出對中國教育最樸實的情感。在那些雋永而又簡單，深刻中透著淺顯，宏大與細微并存的文字中，閃爍著中國教育人的理性思考和浪漫情懷。這正是《未來教育家》“根”與“魂”的所在。

《廣雅 釋詁一》云：根，始也。探討現代教育之根，即要回到教育生發的地方。從狹義的教育——學校教育這個層面來講，教育之根關乎學校、教師、學生，以及由此牽引出來的教育問題。《未來教育家》在這方面做得實在而不虛妄。在這里，你會讀到教育工作者的真情述說；你會看到教育名家的成長腳印；你也能聽到對當前教育問題吶喊的聲音……那些故事、那些腳印、那些聲音，延伸出長長的蜿蜒曲折的中國教育改革之路。總之，一切都是真實的。可以說，這里面的每一個字，都充滿著編者們的思考。《韓非子 解老》說：根深，則視久，也就是常說的“根深蒂固”。我想，正是因為植根在教育實踐的土壤里，所以《未來教育家》越來越深入到廣大教育同仁的內心。

就像她的辦刊理念“為中國教育家的成長擂鼓放歌”一樣，這本雜志渾身上下還散發著一種理想主義的光芒。它所有依根而成的文字，并不是個案和個性思考的簡單堆積，而是力圖從中總結出某種規律，從而引導出一種方向，盡可能地促進教育家成長和教育家辦學。所以，《未來教育家》的文字才會顯得細微而又宏大，淺顯中透著深刻，讀來簡單卻又雋永。這些宏大、深刻、雋永就是它的理想，亦即它的魂。

有根，有魂，這本雜志拿著才會沉甸甸，讀著才會有滋味。

遼寧省葫蘆島市南票區教育局局長任永生

愿與《未來教育家》共同成長

中國教育有兩件大事：一是加大教育投入，改善辦學條件；二是遵循教育規律，實現教育家辦學。當我們國家的教育投入達到GDP的4%以后，追求教育的內涵式發展就顯得尤為重要了。教育界的同仁都急切地想知道，如何實現教育家辦學。在這樣的歷史條件下，一年前，中國教育學會主辦的《未來教育家》與廣大讀者見面了。它是一本順應時代發展需要的，承載著歷史責任的重要教育期刊。

做為一名基層教育局長，我既是《未來教育家》的忠實讀者，又是她的熱心作者。通過一年的閱讀與寫作，自己收獲了許多。她以教育改革為主旋律，用教育家的思想觀念和視野辦刊，告訴我們教育家成長的一般規律，告訴我們如何實現教育家辦學。她努力為教育家的成長搭建了新的平臺，積極推廣教育家的思想與實踐經驗。

我愿與《未來教育家》共同成長。希望它在引領中國教育改革、推動教育家辦學的偉大實踐中，在新的起點上實現新的突破。

江蘇省揚州市江都國際學校校長禹克亮

點滴行動匯聚夢想

翻開充溢著油墨香的《未來教育家》雜志，我們沉醉其中：津津有味地賞閱著學校制度建設改革的畫卷，校長們改革的恒心、決心和毅力給人以精神的洗禮；如饑似渴地享受著教育大家帶來的精神大餐，他們不顧一切追尋教育夢想的精神讓人欽佩；迫不及待地走進人物訪談專欄，他們的管理富有智慧、讓人贊嘆……

讀著讀著，我們想到了作為一名教師應該追求的教育夢。教育夢并不像我們想象中那樣遙不可及：每天愛著我們的學生，關心他們的心靈成長；每天認真研究教材，有效解讀文本，關注孩子的知識成長；每天反思自己的教育行為，做學生們卓爾不群、事必躬親的大朋友……讀書、聽課、研究，必將成為我們生活中的全部。教育夢，就是由這樣的點點滴滴在拼接中完成的。也許，我們不能成為教育家，但是我們可以在追尋教育家的道路上不斷前行。只要用心，每一名教育者都能成為大大小小的教育家。

北大附中河南分校外國語小學總校長王國平

未來教育的引讀本

當《未來教育家》尚在襁褓之中，我就有一種直覺——她的使命絕非只是做好一個簡單的教育媒體，而是要履行并不輕松的社會責任。因為我們的教育在很大程度上處于“被踏步行走”的境地，諸多的制約使得教育遇到了難以跨越的壁障。于是，時代的呼喚下，《未來教育家》應運而生，并以前瞻、務實、責任和活力的姿態，迎來了創刊一年的豐收季。

幾乎每期新出刊后，我都會在第一時間通讀，當然，這里有我對總編劉堂江先生的敬重，有對盼盼和盈盈兩位年輕副總編的認同，但更重要的是，這本雜志很厚重、實用，尤其是對我們這些工作在教育一線，又對中國教育帶有遠期憧憬的校長來說，這里裝載了我們需要的思想和智慧。

一次，我給一個地市的校長做培訓，談到了教育家型校長的必讀本就是《未來教育家》。其實，我更認為，這本雜志絕非只是適合于校長，它適合于所有具備教育思想、有志于發展自己的教育工作者們。

我用“發展”這個詞語來界定這本雜志的內涵，是因為她與我們的教育訴求發生了共鳴，也因為“發展”是中國教育走向國際化和現代化的主題元素。所以，我認為《未來教育家》—— 一本對未來教育的引讀本。

廣州市番禺區市橋實驗小學校長柯中明

你，讓夢想如此真實

“就在半夢半醒之間，我們越過時空相見，每一分鐘換成一年。”當我第一眼見到你的時候，耳畔回蕩起20世紀80年代這首廣為流傳的歌。當老師已經有24個年頭，當校長也有12年了。在這些日子里，雖然恪守師道、教書育人，但總是仿佛少了些什么！

自從見到你，我發現了一道景致。在眾多的刊物當中，你是如此的秀外慧中，獨樹一幟；在活潑、時尚、驚艷的背后，是深邃、厚重、樸實。

自從見到你，我明確了一個方向。做校長的往哪里走？方向比速度重要，你明確地告訴了我：促進孩子的健康成長，創新管理，形成獨特的辦學特色和風格！

自從見到你，我找到了一份寄托。如何辦學？答案在靈魂深處：腳踏實地，仰望星空。

自從見到你，我內生了一股活力。改革需要勇氣，勇氣的背后是活力。沒有活力，就會倦怠。你介紹了一個個大師，他們的成長印記讓我汲取了一股強大的活力和動力。

自從見到你，我成就了一個夢想！“成為教育家”是個現實命題，我知道我不一定可以達到這個境界，但是我必須有這樣的夢想。你告訴我夢想絕不是夢，兩者之間絕對不是無法企及的距離。

我知道，有了“教育家”的夢想，我的教育實踐就會變得神圣。夢想的種子已經種下，你時刻在我身邊“擂鼓放歌”；夢想的境界無論怎樣模糊，你時刻在我前方引導航向。向著未來，向著夢想，有夢就有一切！

成在未來鑄棟梁

翻出所有的雜志，把它們擺成一個扇形，一個個曾經摩挲多遍的封面已經不再光潔如新。一次又一次不經意的翻閱，忘記的是時間，驅除的是困倦，獲得的是動力，點燃的是激情。有基層無名草根默默的探索，有國際當紅教育家的吶喊，有“書香苑”飄來的撲鼻清香，有“特別特”傳達的最新理念，聽那“鏗鏘腳步”一路走來，看那無名英雄踏上“紅地毯”……更新的是創意，不變的是追求。教育人成長的夢想，被幾個執著的追夢人焐得火熱，擦得锃亮。真正的教育家來自基層，真正的教育家來自實踐，“我就是教育家”的吶喊并不代表狂妄。是否能成為教育家并不重要，重要的是要有這個夢想。無論，命運的航船將我們拋向何處，我們都不要停止槳，因為我們的夢想始于腳下，成于未來。

橫空出世扛大旗，

深情呼喚敢擔當。

仰望星空飛云端，

腳踏實地指方向。

立足實際尋真諦，

點燃激情助夢想。

行在路上勤耕耘，

成在未來鑄棟梁。