關于高等職業院校專業建設的研究報告

石 炯

（安徽郵電職業技術學院，安徽 合肥 230031）

1.企業調研對專業建設的重要意義

國家教育部教職成《教育部關于充分發揮行業指導作用，推進職業教育改革發展的意見》（教職成[2011]6號）指出：“行業是連接教育與產業的橋梁和紐帶，在促進產教結合，密切教育與產業的聯系，確保職業教育發展規劃、教育內容、培養規格、人才供給適應產業發展實際需求等方面，發揮著不可替代的作用。針對區域經濟發展的要求，靈活調整和設置專業，是高等職業教育的一個重要特色。高等職業院校的專業建設要及時跟蹤市場需求的變化，主動適應區域、行業經濟和社會發展的需要，推進產教結合與校企一體辦學，實現專業與產業、企業、崗位對接。

安徽郵電職業技術學院移動通信技術專業自2004年開始招生，共招收了654名學生，已畢業學生385名，其中大部分在通信運營企業通信服務企業就業，并逐漸成為各通信企業的技術骨干。經過幾年的發展，移動通信技術專業已經建成為緊跟移動通信技術發展，在省內具有一定知名度的通信類專業，2011年成為安徽省級特色專業。在專業建設過程中，為了了解行業、企業的實際需求，遵照技能型人才成長規律組織教育教學，進行充分地市場調研是必不可少環節。

2.調研過程

安徽郵電職業技術學院作為中國電信集團旗下校企合作辦學機構，和中國電信及中國通信服務公司安徽省內的很多企業等都有著良好的合作關系。另外，學院還和眾多通信設備提供商，如華為、中興、烽火保持了良好的合作關系。在移動通信技術專業建設過程中，充分發揮了行業在人才供需、職業教育發展規劃、專業布局、課程體系、評價標準、教材建設、實習實訓、師資隊伍等方面的指導作用。學院良好的企業合作背景，為我們的調研實踐活動提供了可行性。

為了能夠更加積極探索人才培養的機制體制創新，實現校企的深度融合，加強職業能力和職業素養的培養，也為了更好的修訂人才培養方案，2012年暑期，安徽郵電職業技術學院移動通信技術專業再次開展企業調研。調研之前初步選定了幾家校企合作企業單位，設計了《企業崗位調查問卷》和《用人單位跟蹤調查問卷》，其中《企業崗位調查問卷》主要包括企業的崗位設置情況、崗位典型工作任務，以及崗位對知識結構、專業技能、崗位能力的要求等。《用人單位跟蹤調查問卷》是為了了解企業對于安郵移動專業畢業生的總體評價，以及在今后的教學中，還有哪些方面需要加強等。

整個調研活動期間，我們走訪了包括安徽電信設計院、安徽電信工程有限責任公司、安徽博達通信工程監理有限責任公司、南京欣網視訊通信科技有限公司安徽分公司、安徽信爾達通信技術有限公司等多家通信企業，調研對象涵蓋了通信產業鏈中設計、工程、監理、維護、服務等各類企業。在調研過程中，我們的專業老師通過和企業的管理人員以及技術人員進行座談交流，同時也通過問卷等不同形式逐一對我們的調研內容進行解析。

3.調研成果

3.1 產業發展現狀

調研中獲得資料顯示，2011年5月，中國移動新增3G用戶262萬戶，其3G累計用戶總數為3200萬戶。中國聯通3G用戶凈增173.8萬戶（其中包括17.56萬3G無線上網卡用戶），3G總用戶數達2209萬。而中國電信3G用戶增長183萬戶，3G用戶數達到1967萬。三大運營商均保持著月新增3G用戶超過月新增移動用戶的50%的水準。隨著技術的更新，移動通信企業的基層第一線將需要大量具有高等專業知識和實際操作能力的訓練有素的工程技術人才，移動通信技術專業培養的應用型、技能型的高職畢業生正好滿足這種需求，具有良好的就業前景。

近年來，我國對通信行業給予大力的政策扶持，通信業處于高速發展時期，固定資產投資規模快速增長，其中，固定投資20%左右用于網絡建設，尤其在3G牌照發放后，三大運營商在滿足2G網絡建設同時，從2009年開始大規模發展3G網絡。在網絡運維上，逐步增大對網絡優化投資比例。網絡優化市場規模在2006年已達77.54億元。隨著移動通信業的進一步開發及繁榮，網絡優化作為網絡部署及運營周期中的重要部分，其市場規模逐漸增大，呈現迅猛的增長勢頭，至2010年已發展到155.23億元，年復合增長率達18.95%。

3.2 調研企業對本專業人才的需求

本次調研實踐活動中，有多家企業和安郵是多年的合作伙伴，對本次調研提供了充分而有效的信息。通過深入企業的調研，我們對于各家企業所設立的崗位群以及崗位對應的典型工作任務進行了深入的了解。安徽電信工程有限責任公司，從事移動方向的崗位主要有技術類和管理類崗位，其中技術類崗位細分為軟件調測和硬件督導，技術類崗位對于我們安郵畢業生的需求比較大；安徽博達通信工程監理有限責任公司很多區域經理甚至主干經理，都是我院移動專業畢業生。他們從事的崗位主要有兩類：監理員和監理工程師；在南京欣網視訊安徽分公司工作的畢業生主要崗位是通信工程師，具體又可以細分成很多類型，如：LTE工程師、WCDMA工程師，網規網優工程師等；安徽信爾達通信技術有限公司，是一家通信技術服務公司，為本專業畢業生提供的主要崗位有基站安裝調測工程師、代維工程師、網絡優化工程師以及工程建設工程師等。

3.3 企業調研對專業建設的指導作用

（1）專業人才培養目標

我們綜合本次調研的成果顯示：本專業人才培養目標所適應的工作崗位主要為通信運營企業從事無線基站安裝、調測、維護的基站維護崗位和通信工程企業從事基站建設、調測、代維、無線網絡優化崗位，也適應于通信設備制造企業中的生產、技術崗位，移動通信設備銷售業務、技術支撐崗位。

在“按教育規律辦學，按企業規律運作”思想的指導下，我們再次有針對性地修定《移動通信技術專業人才培養方案》，明確定位人才培養目標為：適應企業需要的具有較高綜合素質和實踐能力的高技能應用型人才，即：本專業畢業的學生，具備本專業的基本理論知識，具有較高綜合素質和專業技能，比較系統地掌握移動通信技術，能從事移動通信系統及基站的安裝、調測、維護、網絡優化等工作，并具備拓展到移動通信工程勘察、設計等相關工作的能力，具備在移動通信工程中需要的組織、管理、合作能力。

（2）課程體系建設

移動通信技術的課程體系建設，在保證理論學習必需夠用的前提下，強化學生專業技能訓練，突出崗位針對性、技能應用性和操作實踐性，使學生學有所長、學有所成，以滿足社會對人才的急需。

整個課程體系與企業崗位群的對應關系見下圖：

圖1 移動通信技術專業課程體系與崗位群的關系

（3）專業內涵建設

針對調研結果，進一步加強專業內涵建設、優化專業結構、布局，構建有競爭優勢、特色鮮明、適應移動通信企業需求的更為科學合理的專業體系。三大運營商加緊創新步伐，在快速部署3G網絡的同時，網絡規劃優化人才相對匱乏。面對該市場人才供需的巨大缺口，“十二五”期間，移動通信專業擬向網規網優專業調整，并依托行業背景和優勢，完善專業建設。

移動通信技術專業依托行業辦學優勢，通過體制機制創新，加強校企合作，走“工學結合”之路，突出“素質技能并重、工學校企結合”的內涵，注重學生職業素質和創新意識的培養，實現職業教育貼近行業、企業實際需要。

4.調研小結

高職高專專業建設中，要依靠行業相關專業優勢，充分發揮行業在人才供需、職業教育發展規劃、專業布局、課程體系、評價標準、教材建設、實習實訓、師資隊伍、企業參與、集團辦學等方面的指導作用，促進行業在職業學校專業建設和教學實踐中發揮更大作用，不斷提高職業教育人才培養的針對性和適應性。本次調研實踐活動以我院的省級特色專業：移動通信技術專業為試點，在今后的專業建設中，將要把特色專業建設的成果推廣到其他相關專業中去，致力為企業提供適應企業需要的高素質技能型人才。