淺析關于農村留守兒童教育現狀的分析及管理對策的探討

程先禮

【摘 要】當前，農村留守兒童已成為社會關注的焦點，留守兒童的管理已提到當今社會重要歷史日程，關注農村留守兒童的健康成長，關心關愛農村留守兒童學習生活、家庭社會生活環境，已成為亟待解決的重大社會問題，也是我們教育者不斷思考和探索的重要課題，下面就本人在農村教育一線教育教學中的體會，并結合教育實踐，就農村留守兒童的教育及管理作簡要的探討和論述。

【關鍵詞】留守兒童；教育環境；社會生活；管理策略；社會關注；全社會動員；積極因素；關心關愛

一、農村留守兒童管理問題的提出

隨著改革開放的不斷深入，工業的迅猛發展、第三產業崛起以及社會城市化的不斷壯大，中國的區域經濟發展凸顯嚴重的不均衡性，農民工進城已成為當今社會的潮流，許多的農村家庭青狀年迫于生計長年在城市務工，無暇照顧家中的子女，這些被遺留在家的兒童從小與祖輩生活在一起，在農村接受教育，不得已成為留守兒童。這些留守兒童大多3-16間正是身心發育發展、性格形成、學習生活的關鍵時期，長期與父母缺少溝通與關愛，因此產生諸多極大不利于留守兒童健康成長的因素：

（一）范圍廣、數量多、年齡小

據了解，全國農村義務教育階段適齡留守兒童約2200多萬，小學在校生中，全國農村留守兒童約1440多萬。從地域看，中部地域和欠發達地區留守兒童最多，有的占在校生的一半以上。從年齡看，絕大多數留守兒童在3-16歲，呈現出年齡幼小、差異較大的低齡化趨勢。

（二）多寵、多溺愛、管理難

長期與祖輩們生活在一起，生活中就無形的增加了許多寵與溺的色彩，管理上無非會放松并且會一路綠燈連連。這樣就致使許多留守兒童沾染上了許多不良習氣，形成不良習慣，更有甚者，厭學逃學，盲目模仿與崇拜，打架斗毆，不服從教育與管理，不僅學業不成，也給他們的健康成長造成很大影響，同時也給家庭和社會帶來不同程度的危害。據調查，在青少年違法犯罪的案件中，留守兒童約占總數的70%以上。

（三）缺少關愛、缺乏親情與溝通

由于父母長期外出務工，自然就少了很多與孩子交流和溝通的時間和機會，無論是在學習上還是在生活上，就會少許多關心關愛，當然更缺少親情。致使留守兒童感到很失落，也很孤獨。

（四）心理失衡、性格孤僻、難以交流

留守兒童由于父母監護角色的缺失，這個龐大的社會群體未免會心理失衡，在心理健康、性格養成、情商的發展等方面呈現不同程度的偏離與滯后，性格孤僻，少言寡語，難以溝通與交流。據調查，農村留守兒童的心理問題遠遠高出60%以上。

（五）學習生活的盲目性與叛逆性強

缺少有序的管理，親情和關愛，就像無頭的蒼蠅，學習生活就會雜亂無章，沒有明確的目標與方向，這種盲目性無形的使他們浪費了很多的精力，同時，為了引起老師和其他人更多的注意，他們用一種特殊的方式方法---叛逆，向老師和家長示威，表示不滿。

二、農村留守兒童的管理策略

就目前來看，雖然教育部在加強留守兒童的關愛與教育，教育的基本原則和主要任務和今后工作部署時做了特別強調，我認為在教育教學中全體教育工作者乃至全社會還應因勢利導，細致而周到的與農村留守兒童近距離——深入到農村留守兒童的學習、生活中去。只有身臨其境，才能真正了解和掌握他們的學習、生存、生活環境，進而制定出科學、切實而又可行的教育、管理留守兒童的方法與措施。

我們研究和探討農村留守兒童的心理健康、學習生活以及管理問題，目的在于加強防范，正確引導，形成有力風氣，養成良好行為習慣，從而促進他們的健康成長。

（一）農村留守兒童的教育主陣地——學校

學校是農村留守兒童學習、生活、健康成長的主要陣地，對教育起主導作用。因此學校應積極為留守兒童創造良好的學習環境、強有力的管理措施、由針對性建立科學而又可行的教育方式方法，是他們獲得全面發展的強有力保障。

1、發揮好教育者的主導作用。學校積極完善各項制度和建立健全基礎設施，優化環境，努力創造“家的氛圍，多關心關愛他們，多接觸與交流，努力感化，使他們有賓至如歸的感覺。

2、發揮好班級積極因素。學校應積極加強共青團、少先隊力量，在學習生活、班集體、榮譽、活動中，讓留守兒童在感受到集體溫暖的同時，有義務也有責任，從中喚起他們的心理共鳴，積極向良好方向轉化。

3、積極開展“結對子”、“做朋友”活動。在老師與留守兒童之間、生生之間及留守兒童之間開展做“知心朋友、結對子”活動，讓留守兒童有“話”好說，有“情”好吐，更加有利于了解和管理，做到長善救失，何樂而不為。

（二）農村留守兒童教育的一把傘——家庭

家庭是留守兒童學習生活和受教育的重要場所，對他們的健康成長起著舉足輕重的作用，因此，不可輕視。

1、在家庭的學習和生活中， 適當加強對留守兒童適應生活能力的訓練，提高自理能力，這是學習生活中 不可缺少的一課。

2、家庭應加強留守兒童自我防范、自我保護和強烈的法律意識， 為他們的健康成長鋪平道路。經調查，在青少年違法犯罪案件中，留守兒童所占比例在70%以上，因此，加強在這些父母的教育非常必要。

3家長及時更新教育觀念，了解科學育兒知識，學習研究家庭教育的經驗方法及規律，對于提高家庭教育水平，促進兒童健康成長尤為重要。

（三）藍天普照——社會

人是社會的人。馬克思主義認為，人的本質是一切社會關系的總和。農村留守兒童的健康成長與管理關系到社會的安定與發展，這是一個不容忽視的重大社會問題，單單依靠一個人或一個職能部門的力量是遠遠不夠的，這就需要全社會動員起來，聯合一切可以聯合的力量，為農村留守兒童的健康發展開辟一片晴空。

1、正面引導，發揮良好的社會導向作用。充分利用廣播、影視、媒體、網絡文化 的優勢，廣泛宣傳益于農村留守兒童健康發展、成長、身心健康的有益信息。通過正面人物與事件引導，減少和抵制消極因素的影響，對于兒童的健康成長具有十分重要的意義。

2、社會團體、社會各界積極開展文化、科技、娛樂、體育活動下鄉等有益活動。開展的有益活動既在內容上豐富多彩，形式上又多種多樣，使活動形式多，內容實，不空洞，既簡單易行，有極易普及，還具有較好的教育效果。

3、拓寬并充分利用好各種教育基地的效應作用。利用并發揮好本地各種科技館、少年宮、名勝古跡、歷史人物、模范英雄等教育基地作用，通過“聽”、”看”、“參”，使他們在教育基地的各種活動中受到熏陶，增強愛國主義、集體主義教育同時，陶冶情操，崇尚文明科學并以各種人物事跡精神、為榜樣，激勵他們積極、向上健康成長。

總之，眾志成城，無論學校、家庭還是家長和社會，對留守兒童的教育及健康成長都起著重要的作用，并各自發揮著不同的優勢，營造并優化著育人環境，必須緊密配合，協調一致，這才是使教育工作順利進行，取得最佳教育效果的強有力保障，也只有這樣，才能使農村留守兒童健康全面發展。