我國跆拳道教練員創新能力的現狀調查及問題分析①

樊馳

(三門峽市體育運動學校 河南三門峽 472000)

本文運用實地訪談法和問卷調查方法對2007年我國青年跆拳道錦標賽的18個地區的25名教練員就以現階段我國跆拳道教練員的綜合創新能力的現狀進行了調查研究,并得出了結論,提出了一些建議。

1 調查對象以及方法

1.1 研究對象

研究對象為來自于全國18個地區參加2007年全國青年跆拳道錦標賽的25名教練員。這些研究對象中96%以上都是全國各個代表隊的一線教練員,其中最大年齡為48歲,最小年齡為24歲,平均年齡為31歲;僅有2名教練員年齡在40歲以上,一半以上的教練員年齡在30～35歲之間,29歲以下年齡的教練員占據了48%左右。

1.2 調查方法

(1)資料文獻法。查閱并收集和跆拳道相關的一些資料,對其它競技體育運動項目中有關教練員創新能力研究的資料進行收集分析。(2)實地訪談法。向2007年專職管理跆拳道教練員的管理人員和部分省隊跆拳道資深領隊、教練等,了解參加2007年跆拳道錦標賽教練員的人文素養、基本情況以及專業能力等,獲得真實的材料。(3)問卷調查法。使用《跆拳道教練員創新能力、心理素質調查問卷》為主表對相關教練員進行調查研究。(4)分析統計法。將所有獲取的數據經過分析后使用分析統計法進行分析處理。

2 我國跆拳道教練員創新能力的現狀調查結果與分析

2.1 我國跆拳道教練員總體創新能力的等級調查結果與分析

(1)調查結果。以《跆拳道教練員創新能力、心理素質調查問卷》為主,將每個問題按照等級評分標準進行分值的劃分,分為1～5分,調查問卷的回收率高達100%。對數據進行統計分析后得出大體的結果。(見表1)。

根據問卷調查將跆拳道教練員創新能力分別分為差、較差、中等、良好以及優秀這五個等級,然后按照每個人的總分進行等級的劃分。從統計結果表格里我們能夠看到,在差與較差等級中沒有一個教練員,這是比較可喜的一點;統計中25個人中最低分為84分,最高分為137分;25個調查人員中有14個人屬于良好等級,占據了68%;7個人屬于優秀等級,占據了28%;1個人是中等水平,占據了4%。

(2)調查分析。跆拳道教練員的創新能力具體表現在有著較強的記憶力、獲取并分析情報的能力、預見力、創新設計能力、創新思維能力以及觀察力。創新能力的培養與創新心理品質離不開關系,而創新心理品質又取決于堅強的意志、冒險意識、獨立性、好奇心、自信心和良好的進取心等6個因素。在跆拳道競技運動中,受到多種不確定因素的影響,教練員如果想要獲勝,則必須從綜合方面快速判斷對手的總體戰術和體技能力,并提出恰當的作戰戰術。在這個過程中,就需要教練員的觀察力、獲取情報并分析情報的能力、整合信息和創新思維能力以及預測能力等創新能力。可以說,跆拳道教練員的創新能力與跆拳道運動員的訓練水平、比賽成績有著直接性的關系。也因此,教練員具備一定的創新思維能力、觀察能力以及預測能力非常重要。從問卷調查中我們可以看到,跆拳道教練員的整體創新能力還是不錯的,有著良好的心理品質。從問卷調查中我們知道跆拳道教練員具有良好的創新能力和創新心理品質,但分析我國目前跆拳道運動項目的訓練現狀,就發現有很多現實性的訓練問題亟待解決。比如跆拳道訓練體系還不太完善,訓練方法和技戰術仍然處于從國外引進的狀況。缺乏結合跆拳道項目的制勝規律和特性從我國跆拳道運動員自身的體型和身體素質出發設計、創新訓練方法和技戰術的能力。也就是說,雖然數據結果顯示我國跆拳道教練員具備良好的創新心理品質和創新能力,但是跆拳道運動員的訓練現狀和競技成績卻不盡如人意。這就說明,跆拳道教練員并沒有好好利用自身所具備的這些創新能力,教練員的創新意識較為薄弱。因此,需要切實提高跆拳道教練員的創新意識,充分利用自身的優秀素質能力,為跆拳道事業做出更大的貢獻。

2.2 我國跆拳道教練員創新能力的不同年齡組的調查結果與分析

(1)調查結果。我國跆拳道教練員創新能力的不同年齡組的調查結果。(見表2)

(2)調查分析。因為所調查的跆拳道教練員40歲以上的只有2個人,所以不列入分析結果中,調查表以30歲為分界線,30歲以上的分為一組,稱之為30歲組,30歲以下的分為一組,稱之為20歲組。從年齡段來看,明顯30歲組的平均值要比20歲組的平均值高,這就說明了在創新能力方面,30歲組的跆拳道教練員要比20歲組的跆拳道教練員強。從職稱劃分來看,在初級職稱和中級職稱中,明顯30歲組的總分均值要高于20歲組的總分均值。這個統計表說明:跆拳道教練員的創新能力與職稱和年齡都有著密切的關系。職稱越高、年齡越大的跆拳道教練員的執教經歷越豐富,專業能力越強,相應的創新能力也就越強。

2.3 其它影響跆拳道教練員創新能力的因素的分析

從調查問卷中的28個問題入手,發現在優秀等級且得分均分保持在4.03以上的有11項,在良好等級且得分均分保持在3.03～4.02之間的有14項,在中等等級且均分為2.03～3.02之間的有3項,均分在2分以下的沒有。從單項調查數據中可以發現,跆拳道教練員的創新能力與創新心理品質均保持在中等以上水平。在均分處于優秀等級的11項中,就包括了自信心、上進心、創新思維、記憶力以及觀察力,這其中最突出的就是觀察力因素。觀察力是在對事物的感知過程中形成的,是跆拳道教練員獲得感性材料進行創新設計的基本條件。在運動員運動過程中需要教練員敏銳的觀察力,教練員在獲得運動員的相關運動信息后,加以記憶并分析這些訊息,從中尋找運動員的運動規律,并對運動員的運動能力進行預見,及時糾正運動員的各種錯誤,制定合理有效的運動方案和比賽戰略。從良好等級中的14項中我們可以發現,教練員的超強的記憶力、創新思維能力以及全面的觀察力等,是影響教練員創新能力的重要因素。同時,也能從3項均分處于2分左右的統計結果中發現,跆拳道教練員在意志力等方面存在一些問題需要解決。從優秀等級與良好等級的得分比較分析中發現,兩者之間之所以有差別,主要體現在獨立性、思維的縱向深度和觀察力的差異方面。超強的觀察力是教練員獲取信息的基本條件,經過獨立縱向思維的思考之后,在預見事物的發展基礎上選擇合理的應對措施。

表1 跆拳道教練員創新能力的調查結果

表2 不同年齡組和職稱總分均值比較

3 我國跆拳道教練員創新能力的調查結論以及提高其創新能力的建議

3.1 我國跆拳道教練員創新能力的調查結論

從研究數據分析可以明白,30歲年齡組和高職稱的教練員的創新能力要比20歲年齡組和職稱相對較低的教練員的創新能力高,這說明執教年限和豐富的運動員經歷對教練員的創新能力有著直接性地影響;我國跆拳道教練員都具有不錯的創新能力,但在挖掘和運用這種能力方面卻稍顯不足;獨立思維、創新思維能力和觀察力是影響跆拳道教練員創新能力的最主要因素。

3.2 提高我國跆拳道教練員創新能力的建議

跆拳道教練員對國家培養優秀的跆拳道運動人才來說起著舉足輕重的影響作用,建議相關職能部門加大對教練員的創新能力的教育和培訓、激發教練員的創新意識、不斷提高其對創新訓練方法和技戰術的創新的興趣和能力;同時教練員自身也需要不斷加強綜合素質能力,有目的、有根據地去學習,切實提高自身專業素質能力。

4 結語

本文使用問卷調查法、訪談法和分析統計法等對我國跆拳道教練員創新能力的現狀進行了詳細地調查,總結分析后并提出了一些建議,希望能給予相關人士幫助。

[1] 張巖,李立,陳玉娟.我國普通高校跆拳道運動隊教練員隊伍現狀調查與分析[J].福建體育科技,2009(28).

[2] 孫麗.新疆跆拳道教練員創新心理品質及創新能力的研究[J].體育科技文獻通報,2008(18).

[3] 左彥波.河北省大眾跆拳道教練員現狀調查與發展對策[J].河北師范大學學報,2011(9).