當代大學生誠信道德現狀及對策分析

馬蓉仙

(福建師范大學福清分校，福建 福清350300)

誠信是中華民族的傳統美德，它是社會主義市場經濟的基礎，是社會主義核心價值觀的重要內容，它對于推動經濟發展，維護社會穩定具有重大意義。中國共產黨第十八次代表大會指出“一些領域存在道德失范，誠信缺失的現象”，并提出要“加強社會主義核心價值體系建設”，“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”［1］誠信不是單純的口號，而應是一種自覺行為。俗話說:“人無信不立，國無信不國。”當代大學生是祖國的希望，民族的未來，是感知時代發展的精英，應該成為誠信最強有力的踐行者和宣傳者。

一、研究方法

(一)研究目的 本研究旨在通過調查分析當前大學生誠信道德現狀，以期提出切實有效的加強大學生誠信教育的途徑和方法。

(二)研究方法及對象 本課題主要采用問卷調查法對福建師范福清分校、閩江學院、福建工程學院、華僑大學等高等學校的學生進行調查，本次調查共發放問卷800份，收回問卷633份，其中有效問卷522份，有效率為82.5%。

(三)數據處理 本研究采用社會科學統計分析軟件包SPSS18.0進行數據的分析和處理。問卷收回后，剔除回答不完整、單一選項過多的無效問卷，對有效問卷進行編號，并逐一按編號錄入電腦。

通過數據統計，我們發現，有57.5%的大學生認為“誠信在今天仍然適用”，有28.2%的學生認為“在特殊情況下可以有失信行為”，有12.8%的學生把誠信理解成“遵紀守法，安全負責”。而對于誠信內涵的理解，有接近半數的學生認為誠信就是“凡事言必行，行必果”，只有10.9%的學生認為“誠信已不適合當今社會發展要求”。通過“你認為誠信在人們的生活中所占的地位如何”這一內容的調查可以看出，大多數大學生覺得誠信在生活中占據很重要的地位，他們對于誠信內涵的認識還是較為清楚的，只有少部分大學生不看重誠信。

表1 大學生對誠信地位的認識

對于“你認為大學生誠信應包括哪些方面”的調查情況如表2:

表2 大學生對誠信的內容的認識

1.當代大學生誠信道德意識。調查發現，大學生誠信道德意識總體上處于中等偏上。筆者就“如何看待大學生不按期歸還國家助學貸款”、“如何看待簡歷違約”、“如何對待就業協議”等內容進行問卷調查，認為對待助學貸款“有借必有還，應當加強大學生誠信意識”的學生有55.9%，覺得“助學貸款是用于幫助貧困生，不還也能理解”的學生占13%;對于簡歷違約的看法，有60.5%的學生認為“理應制止”，23.7%的學生認為“可以理解”，7.7%的學生對此持“無所謂”的態度，8.2%的學生覺得“不要太離譜就行”;在對待就業協議的問題上，73.4%的學生覺得必須“認真對待協議合同”，6.9%覺得“為找更好的工作可以違約”，8.4%的學生認為可以“隨心所欲”，11.3%的學生持“視情況而定”的態度。

2.當代大學生誠信行為狀況。筆者從學習、工作、生活等方面對大學生誠信行為狀況進行調查。有46.7%的學生在考試中從來沒有作弊過，18.6%的學生有過一次作弊的經歷，31.4%的學生有過好幾次作弊的經歷，3.3%的學生經常作弊;而在完成作業時，只有17%的學生個人獨自完成，54.4%的學生選擇“大部分自己寫，少量引用資料”，20.5%的學生“大量引用資料”，8%的學生是“用別人的文章拼湊”。

3.當代大學生不誠信的原因。

表3 誠信缺失的原因

筆者在了解大學生對“造成現在不誠信現象的原因”的同時，特別針對“你周圍同學故意拖欠學費的原因”以及“制作簡歷的過程中偽造就業材料的現象”做了調查。調查發現，有22.2%的學生認為拖欠學費和是受當前社會誠信的影響，29.7%的學生認為“學校對惡意拖欠學費無法明確界定且處置措施不夠嚴厲”，有23.6%的學生認為造成這一現象是因為“學校現行收費制度不合理”，而24.5%的學生則認為“畢業前交齊就可以了，不會有利害關系影響”;60.5%的學生認為偽造簡歷是“個人素質不端，理應制止”，23.4%的學生覺得這種做法“可以理解”，并將這一原因歸結為“就業壓力大”，甚至有7.7%的學生認為“無所謂，只要能找到工作機會就行”。

(四)結果分析 綜上調查數據顯示，大部分大學生認為誠信在當今社會是很重要的，在學習、工作生活中必須講誠信。但是在具體行動中，認為“說老實話辦老實事做老實人”、“答應人的事，想方設法做到”的大學生比例僅有41.8%和37.5%，在考試中作弊的學生超過了調查對象的半數，對待作業問題上也只有17%的學生自己獨立完成，由此可見，當代大學生的誠信道德認識與誠信行為之間存在失衡現象，知行背離，他們有相應的誠信意識，但是卻在具體行動中明知是不誠信的行為而依然為之。在對待誠信行為的態度上，諸如助學貸款、簡歷違約、就業協議等問題，保持中立態度的大學生大有人在，相當一部分學生選擇了“視情況而定”、“無所謂”，甚至有些學生認為不誠信的行為“可以理解”，可見，相當一部分的大學生在選擇是否誠信時，會以切身利益是否受到損害為出發點。

從調查數據顯示，對于誠信缺失的原因，大多數大學生并不是從自身查找原因，而傾向于歸結于外界客觀因素。不可否認，當今社會競爭愈發激烈，來自各方面的壓力日益增多，用人單位在選擇人才時候標準單一，這些在一定程度上影響著大學生的誠信態度。

二、對策與建議

唯物辯證法認為，物質決定意識，意識對物質有巨大的反作用。加強誠信意識建設，有利于促進社會經濟發展。針對當前大學生誠信道德的現實狀況，提高大學生的誠信水平是一個緊迫的，長期的系統工程，需要各方共同努力。本文試從家庭、學校、社會等方面探尋提高大學生誠信道德水平的途徑。

(一)重視家庭教育，營造誠信的家庭氛圍

誠信道德品質的養成不是自然萌發的，是一個潛移默化的過程，是在家庭的同化和誠信氛圍的感染之下形成的。黨的十七大報告指出，要以增強誠信意識為重點，為青少年成長創造良好的社會環境，要加強家庭美德建設。家庭美德建設需要家庭成員的共同努力，倘若家長不“誠”，孩子不“信”，“家庭美德”的建設只能是海市蜃樓。家庭做不到誠信，想要實現社會大家庭的誠信只能是子虛烏有的口號了，試問一個總是對親朋好友說假話的父母如何能教育孩子成為不說謊話的老實人呢?因此，良好的家庭氛圍對孩子誠信品質的養成有著不可忽視的熏陶作用。

(二)加強學校教育，創新誠信教育方法 學校是學生成長成材的搖籃，是教育的伊甸園。對于學校而言，單純追求學生成績是不夠的，而應更多關注學生全方位的成長。學校教育不單單在教育眼前的學生，同時也是在教育著未來的父母。高等教育要加快教育改革的步伐，充分利用現代教育技術，積極嘗試創新型教育模式，全方位、多角度地對學生進行立體的誠信教育，從而最大限度地提高大學生誠信教育的影響力;同時，在教育過程中，要引導學生將理論與實際相結合，引導學生積極參與各種實踐活動，學校不僅要關注學生的成績，還要關注學生的思想成長，要將誠信教育與應對大學生生活中的實際問題相結合，要在時間中檢驗學生的誠信素養，真正做到將誠信教育融匯貫穿于大學生的學習、工作、生活中。

(三)完善制度建設，營造誠信的社會氛圍在市場經濟的影響下，社會形成了一股“以利益為中心”的錯誤的價值觀。由于這種價值觀的引導，在社會經濟活動中常常出現為了追求利益而放棄遵守社會道德規范的現象。［4］黨的十七屆六中全會明確要求“把誠信建設擺在突出位置，大力推進政務誠信、商務誠信、社會誠信和司法公信建設，抓緊建立健全覆蓋全社會的征信系統，加大對失信行為懲戒力度，在全社會廣泛形成守信光榮、失信可恥的氛圍。”［2］誠信教育是一項系統工程，大學生誠信價值觀的形成需要一個過程，社會行為對大學生思想影響很大，因為制度包含道德的基因，能夠消除或防止偶然，范導主體產生前置的預期，進而理性地的做出選擇，推動整個社會的誠信建設。［3］因此誠信教育不能僅依靠學校教育，而應以制度形式保證誠信教育開展，健全法制，加大懲處力度，加強輿論監督，使全社會都認識到誠信的重要性，強化誠實守信光榮、以見利忘義可恥的觀念，構筑誠實守信的社會氛圍。具體而言，一方面可以建立透明公開的個人誠信檔案，把學生在校的表現如實記錄，以寫實式的記錄方式有效制約學生的不誠信行為，促使學生養成誠實守信的好習慣;另一方面健全教育法制、法規，對違反誠信規定的行為予以相應的處罰，從而強化學生的誠信意識;再次，完善監督機制，在結合師生所反映的情況的基礎上，對相關職能部門對學生誠信品德的具體評價情況進行定期檢查核實，以維護高校誠信記錄的客觀公正。

人而無信，不知其可也。誠信是公民道德規范的基本要求，誠信品質的培養，需要家庭、學校、社會三方共同作用，大學生作為祖國建設的生力軍，應在誠實守信方面走在時代前列，從而引領良好社會道德風尚的形成。

［1］ 胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告［N］.人民日報，2012－11－9(2).

［2］ 國務院.中共中央關于深化文化體制改革，推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定［N］.人民日報，2011－10－26(1).

［3］ 王小錫.誠信建設:自律與他律結合［N］.光明日報，2011－5－30(2).

［4］ 宋正富.大學生校園不文明行為原因及對策探析［J］.長江師范學院學報，2010，(3).