育人為本 科學管理

◎永定縣僑欽中學 張林立

永定縣僑欽中學坐落在華僑胡文虎先生的故鄉—著名僑鄉永定縣下洋鎮，是一所由華僑捐資興建的農村示范性初級中學，現有學生近千人，專任教師八十多人。近年來，學校發展取得矚目成績，作為該校校長，擺在我面前的首要問題是怎樣科學地管理才能讓學校能夠利用學校這個平臺，更好地發揮先鋒作用，有效地育人，有效地去指導“教”與“學”工作，把握學校的前進方向。

一、提升教師教育教學水平

一所學校教育教學水平的高低，教師是關鍵。為此，學校盡量提供必要的條件，幫助老師們在教學、科研等方面做出成績，并且給予積極的肯定、表揚和獎勵。學校積極支持中年教師搞教學改革實驗，支持年輕教師努力鉆研業務，在教師隊伍中養成一種良好的學習氛圍。學校對教師的培養上采取了多種靈活而有效的方式。如在教師配備上，采取“專兼結合”的方法；在師資培養上采取“送出培養、集中培訓、分散指導”等辦法。近年來，學校先后派出100多人次到福州、廈門、寧德、石獅、龍巖等重點中學以及龍巖市進修學校參加各科各類培訓、參觀學習；在教研活動中，采取高級職稱教師上“示范課”，中級職稱教師上“提高課”，年輕教師上“實踐課”的形式。同時，在教研教改過程中，學校特別重視對骨干教師的培訓。為了促進骨干教師的成長及發揮他們的作用，學校采取“全面開花，重點培養”的方法，在全校形成“人人上課，個個聽課、評課”的基礎上，有意識有計劃地讓那些基本功扎實、上進心強、創新意識強的教師多上示范課，努力探索，不斷改進、提高，努力形成自己的教學風格，教學質量不斷地提高，學生進步快。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，學校廣大教職員工的努力最終得到了回報，教師們在教研究方面取得了斐然的成績。幾年來，學校多項科研成果受到市、縣一些專家的好評。研究市級重點課題“福建省農村中學整體改革”的實驗，被評為市級“優秀課題”。教師先后在省、市級教育教學刊物發表數十篇教育教學論文，從而提高了教師業務水平。

二、重視學生心理健康教育

一個好的學校，培養出來的學生一定是心理健康、積極向上的。因此學校把加強學生心理健康教育提到了非常重要的地位。在學習中，經常會碰到有部分學生由于升學考試的重負，家庭的過高過嚴要求而產生的巨大壓力和焦急、憂慮、苦悶等心理狀態。如學校曾有幾位學生，他們考前準備很充分的，平時學習成績也不錯，有的試題平時會的，可是到了升學考試時，就是答不出來，然而，當他們走出考場時那些問題的答案又想起來了。針對這些問題，學校專門為學生建立了心理檔案，記錄學生個體的心理特征、心理健康發展的軌跡、咨詢記錄及心理測驗的結果等內容，幫助學生解決學習、生活、健康等出現的問題，維護和增強心理健康，促進學生潛能的充分發揮，排除學生心理障礙，防止疾病，優化心理素質。

學校優美的校園環境不僅能促進學生的學習，緩解學生的學習壓力，陶冶學生的情趣，還能夠發揮出其育人功能。為了讓學生更愉快地投入到學習中，學校特別強調除了保持校園整潔、優雅外，還在校園的圍墻上裝飾一些反映學生生活的宣傳畫，走廊、過道中懸掛名人畫像及名言警句等，教室里擺放學生的作品等。通過有利于學生成長的環境布置，在細微處豐富學生的感性認識，增強他們的內心體驗，健全了學生心理機能，提升了學生心理健康教育的實效，促進了我校教育教學質量的提高。

三、發揮網絡教育功能

隨著社會的發展，網絡已經如洶涌的潮水涌入我們的生活，日益成為人們工作、生活中不可或缺的工具了。對于初中生來說，接觸網絡的機會越來越多，受到網絡的影響越來越大。怎樣發揮網絡正面影響，利用網絡平臺為學生構建一個良好的網絡育人環境，是每一位教育管理者急亟思考的問題。目前我校有六十多臺電腦，為了調動了教師應用計算機的興趣和積極性，讓教師學會利用互聯網及時收集、篩選整理有用信息，學會利用信息技術隨時隨地安排、布置、檢查學校的工作，使教師通過多媒體教學，優化教學手段，提高教學質量。對于學生學校要求一方面要勇敢地走進網絡，充分利用網絡對人的發展提供的有利條件，最大限度地發揮其對人的發展價值；另一方面又要讓學生適時走出網絡，因為目前我們還不能脫離傳統的現實社會，而完全生活在虛擬網絡社會。網上世界盡管十分精彩，但它畢竟不是我們生活的全部，沉溺于網絡，走不出網絡，就必然會導致自我迷失。學校積極引導學生對于巨量的網絡信息持揚棄的態度，對學生德育課中增加網絡操作，進行“網風”與“網德”的教育，增強學生對網絡文化的識別警覺能力，自我抵誘能力。學校還定期召開網絡教育管理會，商討網絡教育管理對策，使學生自覺地抵制網絡的誘惑，做到防患于未然。

四、加強學校行為規范教育

在學生行為規范教育管理方面，我們學校主要制定了以下制度：

1.約定班規，激勵上進

一個寬嚴適度的班規，既能規范學生的行為，又能激發學生的動力。學校在參照《中學生日常行為規范》和充分了解學生實際水平的基礎上定出切實可行的班規。以訓練他們遵守規矩的習慣，用分數評定學習是否努力；有無遲到、早退、曠課；是否團結；是否愛護學校、班級；舉止是否文明，習慣是否良好等等。學生的得分與政治思想品德緊密聯系起來，這樣給學生的印象深刻，也符合學生對分數的敏感心理。每當學生看到自己的品德分數，既能引起高度重視，又不能不聯想到構成這些分數的品德要求，從而發現自己的缺點，促使學生逐步凈化自己的靈魂、規范自己的行為。

定出班規后，在執行過程中每天小結一次，每星期總結評比一次。期末操行評比按各人得分記載入冊，作為入團、選三好生、選優干的重要依據，同時根據各人得分給予相應的獎勵。要使學生把班規變為自覺行為，教師還必須利用一切可能的機會有意識地與學生接觸溝通，傾聽他們的心聲，把握他們的動態。如早自習提前到教室門口等候；學生做操我都在場；每天不定時到教室外觀察學生的上課情況；到宿舍了解學生生活等情況。發現問題，及時談心解決。然而班主任的時間和精力畢竟有限，這就要充分發揮班干部、積極分子的作用。每星期開一次班委擴大會議，總結本星期工作，找出癥結，對癥下藥。在每周的班會中動員學生回憶自己對班規的落實情況，同時安排學生寫周記、寫總結，適當出些題目，如本星期你有何收獲？你遇到困難能克服嗎？怎么克服的？你對班主任和任課老師有何建議嗎？等等。通過這些措施，學生的行為大有改觀。

2.抓好常規管理，養成良好習慣

學校一日常規是培養學生良好生活、學習習慣的重要手段。學校在學生一日常規方面下大力氣進行精細化管理，取得了良好效果。

上課時，鈴聲一響，停止說話和活動，快步走進教室，筆、練習本、課本、基礎訓練等準備好等老師來上課，教師來到學生立即坐正。課堂上眼睛看老師，耳朵專心聽，邊聽邊思考，不懂的地方等老師講完可以舉手問。同學在回答問題時要仔細聽，如有不同看法，等同學講完才舉手發言。聽課時，不做與上課無關的事，不想與上課無關的事，要專心致志。說話要先舉手，得到允許站起來說。說話時人站直，聲音要響亮，要說完整的話，口齒清楚，說錯了不要怕，再說一遍。不要嘲笑在課堂上講錯的同學，要虛心聽取別人的意見。讀書時人要坐直，眼睛離書一尺，讀出感情。個別朗讀時，要拿起書，聲音要響亮，讀出語氣來。書寫姿勢做到眼離本子一尺，手指離筆尖一寸，胸離桌子一拳。聽清要求，認真讀題，想好再做。書寫工整，一筆一劃不馬虎。

下課后放好下一節課的學習用品，再走出教室。走出教室不要擁擠，同學之間要互讓，統一靠右行走。先上廁所，再休息或活動。

早操或課間操排隊一條線，動作快、靜、齊。踏步有精神，抬頭挺胸，一拍不亂。做操聽口令，動作到位，一絲不茍。排隊走路思想集中，不東張西望。班主任教師與值班領導陪伴學生一起上操，保證二操質量。

晚休和午休。按時休息，按時起床。熄燈后不再說話、學習、看書，以避免影響第二天的學習和生活。三餐之后要打掃好宿舍衛生，先灑水后掃地，保證宿舍衛生。班主任教師每天早晚兩次到學生宿舍檢查學生的休息情況，在學生睡覺以后離開，在學生起床以前到校。每天有一名校值日行政在學校值班室值班，全程管理學生的休息情況。

五、加強“留守生”的管理

1.細化管理，填補“真空”

以班為單位分寢室，宿管人員對寄宿學生進行詳細的登記造冊，項目包括：學生姓名、性別、出生年月、家庭住址、家長或監護人姓名、是否留守學生、留守學生家長務工地、家長或監護人聯系電話。學生寢室內務統一要求，規范床上用品、洗漱用具、鞋等物品的擺放。對學生進行管理的同時，多關愛學生，在學生生日時，送上一句問候或祝福，拉近距離，培育感情，定會親其人聽其話。學生有好的表現多表揚，同時報班主任、德育處進行表揚。有較大意外事件時，不但與班主任、德育聯系，還要根據登記表上的聯系方式與家長或監護人聯系，互通情況，防止事態的擴展。寢室衛生、紀律每月進行評比，評出星級寢室，給予一定的物質方面的獎勵。學校發揮管理效能，制定措施：（1）安排老師值勤，監管中午午休、下午放學后到晚自習前一段自由活動的時間的學生活動狀況。（2）學校安排男女兩間值班寢室，值周教師、生管員與學生同吃同住共同生活。早晨起床時間由生管員和值周教師一起去檢查起床情況，洗漱完后帶領學生跑操，用餐時間維持秩序，中午午休、下午放學后與學生一起活動，晚上清點學生就寢人數，對請假情況與班主任聯系核實，并清查就寢紀律。以上兩個措施都有制定值勤記載表，由值勤老師填寫，發現學生不良行為一定要教育，不能輕視，對學生的處理嚴格地記入檔案，不能走過場，失去威懾力。

2.豐富課外生活，吸引學生注意力

學?；蚰昙壗M充分利用學校場地或器材，搞多種形式的文體活動，吸引學生注意力，讓他們認為校園活動豐富多彩，生活有趣，避免他們產生出校門的想法。如年級組或班與班之間可以進行籃球賽、乒乓球比賽、跳繩比賽等，學生參與活動。

3.規范實施，提高后勤服務質量

創新開展后勤服務工作，盡量符合學生需求。引入社會化元素，比如，學校食堂可小炒，滿足部分經濟寬裕學生的口味；賣些小吃，變換口味風格等。讓學生感覺伙食豐富，不到校外就餐，避免發生校外食品不安全事件。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，學校堅持不懈，持之以恒的教育，使得教育教學活動就像綿綿春雨，滋潤著學生們饑渴的心田，從根本上改變了學風、教風、校風，使學校的教育教學工作者的辛勤勞動獲得可喜的回報。近幾年來，為永定一中輸送了兩百多名優秀學生，有兩人考取了龍巖一中，還多次摘取了全縣中考狀元桂冠，得到社會上的贊譽。