書山有路“趣”為徑，學海無涯“樂”作舟——淺談初中化學興趣教學
2013-08-15 00:46:17孫麗娟
江西化工
2013年3期
孫麗娟
(蘇州市第十二中學校，江蘇 蘇州 215000)
托爾斯泰曾說過:“成功的教學，所需的不是強制，而是激發學生學習的興趣?！迸d趣是指一個人經常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動，并且有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是對于事物特殊的認識傾向，是一種心理活動，因此興趣是求知的重要動力。當發展成為愛好時，就成為一個人的較長久而相對穩定的行為傾向，影響著人能力的發揮。如果學習的個體在學習過程中始終能保持濃厚的興趣，那么學習的過程也就變成了一種享受。教師要積極正確激發學生學習化學的興趣，并使之成為學習的長久動機。讓學生在“樂”中學，在“樂”中收獲。
1.構建良好的師生關系，穩打“樂學”基礎。
蘇霍姆林斯基說過“人類最微妙的能力就是愛的能力”。針對初中學生的特點“親其師，信其道”，我認為構建良好的師生關系是情感教學中重要的一個方面，師生間情感的交流和溝通，會直接影響到學生對知識學習的興趣。因此，教師要深愛自己的學生，經常深入到學生中去，了解他們的生活和學習情況，了解他們的興趣愛好，關心和幫助他們，并且聽取他們對所學學科的反饋，成為他們的知心朋友，這樣學生就會“親其師，信其道”，由對教師的喜愛，逐漸轉變為對教師所教學科的興趣。因此，在化學教學過程中，我提倡心理教育、有情德育的滲透，實行情感輔助教學，構建良好的師生關系，穩打“樂學”基礎。
2.設計形式多樣的課堂導入環節，激發“樂學”欲望?！?br>登錄APP查看全文
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