簡析民辦高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提高對策

彭 智

（安徽新華學(xué)院 土木與環(huán)境工程學(xué)院，安徽 合肥 230088）

黨的十八大報告指出，就業(yè)是民生之本，要貫徹勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針，實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策。提高大學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量是高校一項重要和緊迫的任務(wù)，這項任務(wù)對民辦高校顯得尤為重要，因為畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的高低關(guān)系到民辦高校的聲譽、生存和發(fā)展。民辦高校要想實現(xiàn)“進口旺、出口暢、中間質(zhì)量能保障”的科學(xué)發(fā)展道路，就必須打造自己的畢業(yè)生就業(yè)品牌。品牌的形成與發(fā)展歸根結(jié)底取決于社會、企業(yè)、家庭的信任與好評。從因果關(guān)系上來看，民辦高校的就業(yè)質(zhì)量決定著民辦高校的辦學(xué)規(guī)模。學(xué)生就業(yè)質(zhì)量高了，學(xué)校招生才會好；學(xué)校招生好了，才有經(jīng)濟實力保障教育教學(xué)質(zhì)量；教育教學(xué)質(zhì)量有保障了，學(xué)生的綜合素質(zhì)才有可能全面提高；學(xué)生的綜合素質(zhì)高了、能力強了才會受到企業(yè)的歡迎，學(xué)校的社會美譽度才能提高，學(xué)校才能實現(xiàn)良性發(fā)展。因此，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是民辦高校迫在眉睫的重要任務(wù)。

近幾年來我省民辦高校的就業(yè)率普遍較高，以安徽新華學(xué)院為例，該院2008—2012年的畢業(yè)生平均就業(yè)率高達98%。在連年高就業(yè)率的前提下，該院就業(yè)工作的重點已經(jīng)開始從提高就業(yè)率轉(zhuǎn)向提高就業(yè)質(zhì)量。一份民辦高校畢業(yè)生問卷調(diào)查顯示，近五成的學(xué)生普遍反映就業(yè)質(zhì)量尚需進一步提高。

一、影響民辦高校就業(yè)質(zhì)量的主要因素

1.學(xué)生自身綜合素質(zhì)不高，專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，無法滿足用人單位需求

造成這種結(jié)果的核心因素是學(xué)生缺乏真正的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。民辦高校學(xué)生入學(xué)時分數(shù)普遍較低，學(xué)習(xí)自覺性較差，缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，再加之大學(xué)的管理相對高中來說較為寬松，所以當學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)和生活一段時間后，發(fā)現(xiàn)大學(xué)并沒有想象得那么美好，現(xiàn)實與理想間出現(xiàn)了較大的差距。學(xué)生如果沒有及時調(diào)整好心態(tài)，就會影響后期的學(xué)習(xí)及鍛煉自身能力的積極性，以致畢業(yè)后專業(yè)知識不夠，各種能力缺乏。

2.學(xué)生自信心不足

民辦高校的學(xué)生在入學(xué)時分數(shù)相對較低，再加之社會對民辦高校與公辦高校的認同度有差別，很多學(xué)生考入學(xué)校后都有一種自卑心理。這種心理一直影響到他們畢業(yè)甚至走向工作崗位。

3.缺少個人職業(yè)生涯規(guī)劃

目前，不少畢業(yè)生就業(yè)前迷茫、就業(yè)后頻繁跳槽的一個重要原因就是缺少職業(yè)生涯規(guī)劃。如果能夠盡早根據(jù)人生目標和市場需求找準自己的崗位定向，在校時有針對性地進行相關(guān)知識的補充和能力培養(yǎng)，那么畢業(yè)生的就業(yè)將更具有針對性。

4.教師的教學(xué)質(zhì)量參差不齊

民辦高校受到辦學(xué)條件、資金投入、辦學(xué)歷史短等方面的制約，具有副教授以上職稱的教師給本科生、專科生開設(shè)基礎(chǔ)課的比重偏低，為大學(xué)生上課的大多數(shù)是青年教師。不少青年教師大學(xué)畢業(yè)生后就直接登上講臺，缺乏學(xué)識魅力與人格魅力。少數(shù)青年教師沒有對教學(xué)方法進行研究，不能認真?zhèn)湔n，不關(guān)注教學(xué)效果，缺乏與學(xué)生交流溝通，仍然采用一些早該被淘汰的教學(xué)方法。

5.學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)不足

很多民辦高校雖然建立很多的社會實習(xí)實訓(xùn)基地，但真正投入使用得極少。同時，由于學(xué)生多、實訓(xùn)指導(dǎo)力量跟不上，部分學(xué)生的實際操作能力成了“半桶水”，達不到用人單位的要求。

6.高校畢業(yè)生規(guī)模空前與金融危機影響

根據(jù)教育部最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2013年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達到699萬人，比2012年增加19萬人，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復(fù)雜嚴峻。加之國際金融危機影響尚未完全消除，國內(nèi)GDP增長下滑，就業(yè)壓力進一步加大。

二、提高民辦高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量途徑

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的導(dǎo)師。我國民辦高校的定位普遍都是應(yīng)用型高校。做好應(yīng)用型民辦高校畢業(yè)生就業(yè)工作的關(guān)鍵就是要求學(xué)生要有過硬的專業(yè)特長和實際操作能力。民辦高校在教學(xué)過程中要加大實踐教學(xué)比重，讓學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中提高對專業(yè)的興趣。如果學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，學(xué)生將自主加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)技能，從而提高自身核心競爭力。這將從根本上解決就業(yè)的問題。民辦高校可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，由易到難安排課程，選擇通俗易懂的教材，改進教學(xué)方法，采取理論與實踐相結(jié)合等方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.提高教師教學(xué)水平

好的教學(xué)理念和教學(xué)計劃都必須通過老師來付諸實施，我們要讓愿意上課、能上好課的老師給學(xué)生授課。民辦高校應(yīng)在優(yōu)質(zhì)師資引進、青年教師培養(yǎng)等方面進一步加大投入，讓名師走進校園，走上講臺，發(fā)揮名人效應(yīng)。同時要發(fā)揮“傳幫帶”效應(yīng)，讓老人帶新人，培養(yǎng)好后備力量。

3.加強對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

民辦高校應(yīng)該完備大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系，在就業(yè)指導(dǎo)體系中，就業(yè)指導(dǎo)課則是體系的核心。開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程是提高學(xué)生就業(yè)能力的重要途徑之一。民辦高校應(yīng)采用全程就業(yè)指導(dǎo)的方式開展就業(yè)指導(dǎo)工作。

首先，要將就業(yè)指導(dǎo)課納入教育教學(xué)計劃，實現(xiàn)“三進”，即進教學(xué)計劃、進學(xué)分、進課堂。就業(yè)指導(dǎo)是一個過程而非目的。學(xué)生就業(yè)能力的提升不是一蹴而就的，是一個逐步培養(yǎng)、逐漸形成的過程。因此，我們開展就業(yè)指導(dǎo)課要分年級、分層次、分專業(yè)、分內(nèi)容進行差異化指導(dǎo)，不能搞“大鍋飯”。

其次，要建立一支熱衷于專業(yè)化的師資隊伍。民辦高校要不斷地更新就業(yè)指導(dǎo)觀念，強化服務(wù)理念。就業(yè)指導(dǎo)老師不僅要加強對就業(yè)形勢、人才需求趨勢的研究，還要主動地走入市場，從用人單位的角度來考慮如何開展就業(yè)指導(dǎo)，為供需雙方提供搭建溝通的橋梁，使畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作有序開展。民辦高校的就業(yè)指導(dǎo)老師普遍比較年輕，他們自身還應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高為學(xué)生服務(wù)的積極性，提高與企業(yè)等單位的對接、溝通能力，提高對信息的分析、整理、分類的能力，從多方面提高業(yè)務(wù)水平。

4.引導(dǎo)學(xué)生制訂好個人職業(yè)規(guī)劃

要實施差異化指導(dǎo)，對不同的群體進行不同的指導(dǎo)，也就是根據(jù)不同年級學(xué)生的具體需求分階段進行。有關(guān)專家認為，大一新生要明確上大學(xué)的目的與意義，樹立規(guī)范意識；大二學(xué)生則要開始進行職業(yè)探索，培養(yǎng)溝通、組織、團隊合作等能力；大三學(xué)生面臨選擇，就該進行人際關(guān)系拓展訓(xùn)練及職業(yè)技能的進一步培養(yǎng)；大四學(xué)生應(yīng)該進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、法律環(huán)境、求職技巧、就業(yè)壓力疏導(dǎo)教育。

5.樹立先就業(yè)、后擇業(yè)的正確就業(yè)觀

畢業(yè)生本身要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立先就業(yè)后擇業(yè)的正確就業(yè)理念。大學(xué)生在首次選擇就業(yè)崗位時不應(yīng)眼高手低，而應(yīng)該放低期望值，在被聘用后踏踏實實地做好本職工作；要有“現(xiàn)在的積累是為了將來更好的發(fā)展”的觀念，努力向同事學(xué)、向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、向社會學(xué)，不斷提高自己的工作能力。

6.以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)

黨的十八大明確提出，鼓勵多渠道、多形式就業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。這為高校提出了解決大學(xué)生就業(yè)難的新思路，民辦高校更是要注重對學(xué)生進行全方位的創(chuàng)業(yè)教育。以安徽新華學(xué)院為例，安徽新華學(xué)院成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心專門負責(zé)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。中心開設(shè)了一系列創(chuàng)業(yè)課程，并將創(chuàng)業(yè)教育納入素質(zhì)教育課程體系，著重培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識或創(chuàng)新精神。安徽新華學(xué)院對大一的學(xué)生實施創(chuàng)業(yè)意識課程教育（GYB），對大二、大三的學(xué)生實施創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)課程教育，對大四的學(xué)生則鼓勵其結(jié)合專業(yè)創(chuàng)辦公司，入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，進行創(chuàng)業(yè)孵化。事實上，民辦高校完全可以利用辦學(xué)體制的靈活性，建立校園創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新孵化器，為學(xué)生打造更為便利的創(chuàng)業(yè)平臺。通過這種階梯式、漸進式的教育，大學(xué)生真正改變單一的社會就業(yè)觀念，樹立了正確的創(chuàng)業(yè)意識。

提高就業(yè)質(zhì)量是政府、社會、學(xué)校、企業(yè)以及大學(xué)生自身所共同努力、共同關(guān)注的永恒話題。只有把就業(yè)工作做好了，就業(yè)質(zhì)量提高了，民辦高校才能健康成長、和諧發(fā)展、科學(xué)發(fā)展。