高校就業困難群體職業指導的對策

周 斌 李 磊

前言

據相關數據統計，2010年應屆高校畢業生規模是本世紀初的6倍，2011年高校畢業生人數為660萬人，“十二五”時期應屆畢業生年平均規模將達到近700萬人，畢業生就業形勢十分嚴峻。盡管政府加大了對就業困難群體的就業指導及幫扶工作，但仍存在諸多制約該群體就業工作的因素，效果亦不容樂觀。

高校就業困難群體產生的原因

現階段，影響高校就業困難群體產生的原因有以下幾點：

1.學生層面的微觀原因。首先，期望值過高，存在擇業心理與現實的矛盾。很多高校畢業生在擇業時，普遍存在追求待遇好、條件優越的工作崗位的心理。其次，就業過程中過于被動，心理素質較差。有的學生交際能力較差，特別是來自經濟條件困難的家庭，不善于與他人交往，自卑心理相當嚴重，害怕面對用人單位，對求職有畏難情緒。最后，在面試過程中學生因不會使用面試技巧，在面試過程中屢遭失敗，無法實現就業。

2.家庭和學校層面的中觀原因。我們發現，家庭背景對畢業生就業機遇和待遇的影響越來越明顯，尤其是對家庭貧困學生產生的影響尤為突出。來自城市的學生在就業的過程中，可以依靠父母的人脈等資源為就業鋪路，而農村大學生的父母則無能為力，就導致了教育資源、工作資源分配不均衡，導致了強者愈強，弱者愈弱的局面。

而在學校層面，雖然就業指導工作在不斷改革，但僅僅限于信息的發布、政策的宣講、技巧的培訓、協議的辦理等被動等待的淺層次服務，未形成主動的局面。加之就業指導方法與手段比較單一，缺乏對學生個體特點的專門咨詢和有效指導，忽視了學生的主體地位。同時缺乏對地方經濟發展與人才需求變化趨勢的了解，就業指導工作缺乏有效性和針對性。

3.社會環境層面的宏觀原因。目前，很多高校都在實行教學改革，但效果卻不明顯，很多專業的課程已經不能適應社會的需求，使社會需求的一些專業課程無法補進去，從而使學生在走進社會的時候，面臨所學專業知識不能適應社會需求、與社會需求相脫節等諸多問題。此外，很多用人單位需要畢業生走上工作崗位就能上手，這就無形中給高校畢業生的就業增加了很大的壓力。

就業困難群體職業指導對策

職業指導是高等院校畢業生就業工作的重要組成部分，對畢業生就業有著重大意義，其工作的好壞直接影響畢業生就業質量的高低。因此，高等院校加強職業指導工作刻不容緩，尤其是對就業困難群體。

1.指導學生科學規劃職業生涯，正確認識自己。學校在指導學生進行職業生涯規劃，幫助學生客觀認知和分析自身價值時，必須在充分正確認識自身條件與相關環境的基礎上，進行有效的職業生涯設計。要了解自己、認識自己、審視自己，作好自我評估。

2.指導學生確立正確的職業理念，合理定位自己。指導學生以最佳匹配的理念確立職業定位，這是進行職業生涯規劃的核心。我們在對其進行職業定位時應當注意：一是要根據客觀現實，處理單位、社會與個人的關系；二是要對自身條件與不同單位職業崗位所要求的條件的匹配情況進行比較，選擇更適合自己的興趣與特長、經過努力可以很快勝任有一定發展前途的職業崗位；三是要把握主要方面，不刻意追求完美，做到揚長避短；四是要將地域經濟發展與職業定位相結合，爭取尋求更多的求職機會；五是要審時度勢，及時地調整擇業目標。

3.指導學生制訂職業生涯策略和目標，努力實現自我價值。職業生涯策略和職業生涯目標都是職業生涯規劃的關鍵，二者相輔相成，缺一不可。在職業指導課程方面，我們不僅開設相應的職業指導課程，并且在重要的專業課程中都有相關專家進行職業能力指導，以指導學生有針對性地為就業、為職業發展適當調整訓練與學習計劃。同時在職業指導課程中，我們也加強了擇業技巧的教育，包括準備自薦材料、篩選就業信息以及參加面試時應注意的事項等。通過較短時間的培訓、組織模擬招聘和面試，讓畢業生以最佳的精神面貌，最優秀的自己站在招聘現場，從而大大提高應聘成功率。

結束語

在新形勢下，大學生就業困難群體就業所面臨的矛盾，是國家在經濟發展與調整時期的一種暫時現象，我們要認真、科學、準確地分析大學生就業困難群體在就業中所遇到的困難和問題，為畢業生就業創造一個良好的環境。合理而正確的職業指導會使我們相信，隨著國家產業結構的進一步調整，分配體制的不斷完善，高校改革的不斷深入，就業困難群體的就業問題一定會得到解決。

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