大型儀器設備共享平臺的共享模式研究

左玉生，林 俐，孟正大，孫岳明

（東南大學實驗室與設備管理處，江蘇南京 210096）

“985工程”、“211工程”相繼實施，成為相關高校的學科建設的巨大推動力，各種類型的大型儀器設備數量迅速增加。但與此同時，這些高校也面臨著儀器設備的重復購置、低效使用、資源浪費等共性問題。問題的原因是學校層面在分配學科建設經費時，對于大型儀器設備總體規劃和頂層設計不夠，對各院系、學科建設需求的整合與協調力度不大。由于體制上的原因，對大型儀器的共享缺乏推動力和強有力措施，推進過程中遇到很大阻力。這些問題需要在管理體制與運行機制上加以統籌解決，充分調動院系、機組和實驗技術人員的積極性。

1 共享平臺模式

在新一輪“985工程”和“211工程”建設中，東南大學加強統籌規劃，進行頂層設計和整體布局，結合本校建設世界一流高水平大學的總體發展目標、學科發展特點和需求，整合“985工程”和“211工程”前期已投入的儀器設備，重點打造5 個校級大型儀器設備共享平臺［1－3］。

1.1 分析測試平臺

針對“一校多區”的辦學模式，分別在我校九龍湖校區、四牌樓校區和丁家橋校區建設3個管理平臺，以九龍湖校區為主（擬相對集中于材料化工新大樓），在現有的基礎上進行設備整合，培養一支高水平的操作和管理隊伍。該平臺主要涉及X 射線類、光譜類、電子顯微鏡類、成分分析類大型儀器設備［4］。

1.2 機電綜合平臺

該平臺以微納制造為主體，機械、電子、自控、儀器等多學科協調發展。對于擬采購的儀器設備，既要考慮各學科之間共享和互補，又要考慮各學科自身特色。該類設備由機器人、伺服轉臺、振動臺等機械設備組成，此類設備的特點是專業性強，同樣的設備運用在不同的學科也會有不相同的配置，不宜統一部署、統一管理，宜采用分布式管理。

1.3 土建交通平臺

該平臺儀器設備由加載系統和采集測試系統組成，以力學測量設備為主，通過測量材料的應變、彈性模量、速度、加速度、位移等參數，分析材料或構件的力學性能。該平臺整合我校的全部力學測量設備，并依托力學實驗中心，統一協調、統一管理，最大限度地發揮設備的使用效益。

1.4 電子信息平臺

該平臺主要依托移動通信和毫米波國家重點實驗室來建設，主要以高頻段矢量網絡分析儀、頻譜儀、邏輯分析和多通道信道仿真器等高端設備為主，同時根據現代通信技術的發展，開辟一些新的研究方向，如量子通信、光通信等，建立相應的大型儀器平臺，實現信息類學科資源共享。

1.5 生命科學平臺

該平臺的儀器設備主要分為生物影像類和細胞細菌培養類。目前我校該類儀器設備相對較少，需要根據生物醫學、生命科學、公共衛生和醫學學科的辦學特點，建立一個大學科共享平臺，實現學科間的優勢互補。學校將這些儀器設備分散安放、統一管理，實現幾個院系的開放共享［5］。

2 監控管理模式

由于近年來我國高校的快速發展，部分高校合并，“一校多區”成為許多高校的辦學模式。這些高校的儀器設備規模不斷擴大、對學科布局也進行了合理調整［6］。對于大型儀器設備，有必要建立一套合理的監控模式，以加強儀器設備的管理。我校根據不同儀器的特點，分別采取不同的監控模式。

2.1 開／關機監控

有些儀器設備在使用之前，必須進行預熱，如果經常開／關機（指開／關顯示屏）對儀器設備的損害較大。用戶在使用儀器設備之前，需進行網上預約。預約成功后，按約定的時間刷卡登記方能打開顯示屏。共享平臺系統會記錄用戶的相關信息，以便于管理人員對儀器設備的監控管理。

2.2 電流監控

該類監控模式主要針對無顯示屏且不宜經常開關機的儀器設備。當儀器設備處于待機狀態時，電流較小且相對穩定，當其處于工作狀態時，電流會出現較大幅度的波動。此時，共享平臺系統便能監控到其是否處于工作狀態。

2.3 攝像頭監控

該類監控模式主要針對非電類設備，主要是使用刷卡設備和門禁系統，以便于共享平臺系統記錄是何用戶在使用設備；攝像頭監控主要起到防盜作用及察看是否有人為損壞儀器設備的現象。

3 人才培養模式

構建大型儀器設備共享平臺的目的是充分利用資源、提高儀器設備使用效率、培養卓越創新人才。由于高校的大型儀器設備無法全部集中管理，共享平臺的實驗技術人員的技術水平參差不齊，學校將根據不同情況，對人才進行分層次培養，充分發揮優質資源的效益［7－9］。

3.1 實驗技術人才的培養

（1）培養熟練的操作手。該人才培養對象主要是優秀的本科生和研究生，培養目標是使其能夠獨立操作大型儀器設備，以提高大型儀器設備的使用效率，提高學生實踐能力和操作能力。

（2）培養技術精英。為便于運行和維護大型儀器設備，并對其功能進行二次開發及升級改造，能夠出具高水平的測試分析報告等，應該培養一批技術精英。

（3）培養領域大師。創辦世界高水平的大學，除了需要大樓、大型儀器設備，更加需要高水平的大師，能夠對特大型儀器設備的功能進行開發，能夠產出高水平的科研成果。

3.2 卓越創新人才的培養

大型儀器設備共享平臺的建設是為教、學、研服務的，而教、學、研的最終目的是培養創新人才，而創新人才的培養離不開創新的教學理念，也離不開優質資源的相互滲透。因此，在卓越創新人才的培養中，應該努力做到理論教學與實踐教學結合、教學資源與學科資源整合、教學與科研融合、高校與企業聯合。

（1）理論教學與實踐教學結合。大型儀器設備共享平臺的建設，有利于為廣大師生提供一個實踐的平臺和接觸大型高精尖儀器的條件，有效地實現理論教學與實踐教學相結合，有利于卓越創新人才的培養。

（2）教學資源與學科資源整合。隨著科學技術的高速發展，各個學科之間的相互滲透、交流愈加頻繁。然而由于教學資源的相對缺乏，教學跟不上學科的發展。大型儀器設備共享平臺的建設，有效地實現了教學資源與學科資源整合，為卓越創新人才的培養提供了堅實的基礎。

（3）教學與科研融合。由于高校的教學經費比科研經費少之又少，大型儀器設備的價格又比較昂貴，而教學使用量比較大，不可能給教學提供更多的大型儀器。因此，大型儀器共享平臺的建設，可以將用于科研的儀器設備也供教學使用，有效地實現教學與科研融合，為卓越創新人才的培養提供一個不可或缺的平臺。

（4）高校與企業聯合。當前，無論是高校的教學還是科研，與企業的生產實踐并沒有做到無縫對接，如果能夠與企業聯合，必然更有利于培養卓越創新人才。

4 預約管理模式

4.1 預約模式

根據東南大學大型儀器設備共享平臺的規劃，面向5個儀器設備共享平臺建設一個高水平的網絡共享平臺及電話預約平臺。通過網絡及電話共享平臺，實現網上查詢、預約、實時通信、實時監控、數據統計等功能，實現大型儀器設備使用的動態管理，增強大型儀器設備的開放共享程度，提高大型儀器設備的使用效益。

（1）網上預約（轉賬收費）。針對分析測試、土建交通、機電綜合及生命科學4個平臺，我校采用網上預約管理。用戶登錄共享平臺系統后，點擊欲預約的儀器設備，系統會彈出可預約的時間。用戶填寫相關信息后，便可完成預約。網絡共享平臺極大地提高了大型儀器設備的共享程度，提高了大型儀器設備的使用效益，減少了大型儀器設備及高精尖儀器的重復購置［10－12］。

（2）電話預約（免費測試）。由于電子儀器設備具有可移動特點，不宜接入互聯網，因此，我校還采用電話預約的方式進行使用儀器設備的預約。所有的儀器設備信息全部進入大型儀器設備共享平臺，用戶登錄系統后，點擊待預約的儀器后，系統會自動彈出該儀器負責人的聯系電話，便于用戶進行電話預約。

4.2 收費模式

為保障大型儀器設備共享平臺的良好運行，我校將從“985工程”、“211工程”、省優勢學科、重點學科以及重點實驗室建設經費中提取一定數量的經費支持共享平臺建設，并且從“985工程”、“211工程”購置經費中預留一定比例資金作為維修基金，劃撥一定比例的測試收費用于大型儀器開放共享的測試基金，用于補貼大型儀器的使用和高水平成果獎勵［13－15］。

為了規范、統一管理，我校將收費對象分為:學科組、校內人員和校外人員，收費方式分為按時間收費、按樣品收費和按上機次數收費。

5 結束語

大型儀器設備是高等學校教、學、研工作的重要條件，對大型儀器設備的管理能力和管理水平，將影響高校培養人才的質量。大型儀器設備共享平臺的共享模式還需要不斷努力探索，使大型儀器設備共享平臺更好地服務于教、學、研。通過大型儀器設備共享模式的研究，可以有效地提高大型儀器設備的共享程度，提高大型儀器設備的使用效益，減少大型儀器設備及高精尖儀器的重復購置。

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［3］周勇義，張黎偉，黃凱.高等學校科研公共服務平臺建設與管理初探［J］.實驗室研究與探索，2010，29（12）:175－176.

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［5］付強，王志強，朱平川.生命科學大型儀器平臺建設探索與實踐［J］.實驗科學與技術，2012，10（3）:175－177.

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［7］趙月琴，徐艷秋，阮慧，等.大型儀器公共平臺實驗技術隊伍建設與探索［J］.實驗技術與管理，2011，28（11）:361－363.

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［10］晏井利，黃海波，李凡，等.大型儀器設備網上預約系統的建立與實踐［J］.實驗技術與管理，2011，28（11）:236－238.

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［12］周云，陰金香，張四純，等.實驗室大型儀器設備網絡化共享服務平臺的設計與實現［J］.實驗室研究與探索，2011，30（11）:252－255.

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［14］趙韞哲，高祿梅，孫宇.大型儀器設備對外服務收費方式的改革與實踐［J］.實驗室研究與探索，2011，30（11）:259－262.

［15］雷建蘭，阮慧，項曉慧，等.大型儀器有償服務的實踐與探索［J］.實驗室研究與探索，2011，30（11）:379－381.