江風(fēng)海韻沐幸福

■文/茅松娟

我們的家鄉(xiāng)——海門，有著得天獨(dú)厚的自然資源，孩子們在走走、拼拼、貼貼、搓搓、編編中得到了全面發(fā)展。江蘇省教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)的“讓鄉(xiāng)土文化滲透于幼兒園課程”的課題研究。教師在選擇使用過程中不斷鉆研教材，對(duì)已有的主題活動(dòng)進(jìn)行篩減，挖掘新的鄉(xiāng)土教材，完善活動(dòng)設(shè)計(jì)。教師專業(yè)化水平得到了快速提高的同時(shí),作為江海人我們一直沐浴著研究的幸福。

一、濃郁的鄉(xiāng)土環(huán)境，成長的幸福樂園

陶行知說：“要解放孩子的頭腦、雙手、雙腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。”因此，我們組織孩子到戶外尋找各種鄉(xiāng)土自然素材，并利用收集回來的鄉(xiāng)土自然素材創(chuàng)設(shè)環(huán)境，以滿足學(xué)生的需要。如：我們利用民間的草蓋，席子、蘆花撣子做成各種動(dòng)物裝扮長廊，如瓢蟲、螃蟹、小雞等。孩子們在充滿鄉(xiāng)土藝術(shù)氣息的環(huán)境下，無拘無束大膽拼擺各種各樣蘆花、稻草等。其次，我們還利用麥秸，剝殼、剪裁、扎成精美的藝術(shù)相框布置于樓道，精心擺放一些鄉(xiāng)土美術(shù)作品，農(nóng)村的蘆葦編制成漂亮的壁掛，懸掛在走廊里，這可以給幼兒帶來一種“視覺”的感受。濃郁的鄉(xiāng)土氛圍使幼兒園成為一個(gè)大家庭，師幼共同成長的幸福家園。

二、自然豐富的鄉(xiāng)土材料，妙趣橫生的教育活動(dòng)

在日常教學(xué)活動(dòng)中，孩子們在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。秋天到了，我們一起開展樹葉印畫，讓他們感受葉子的天然紋理，豐富其對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)。然后用毛筆蘸上顏料，均勻地涂在葉子脈絡(luò)清楚的一面，輕輕放在畫紙上，最后取下葉子。操作多次，一幅幅生動(dòng)的樹葉拓印畫就呈現(xiàn)在我們眼前。瞧！小映用芭蕉樹的葉子拓印出了一只翩翩起舞的蝴蝶；云云用廣玉蘭的葉子拓印出了一條長尾巴的“大海里的魚”；昊昊用了一些厥類葉子拓印出了一只大尾巴的松鼠；立立用芋頭葉拓印出了一只正在捉老鼠的大花貓，真有趣！

在特色活動(dòng)開放日，孩子們也專心致志地?fù)]舞著他們靈巧的小手，瞧！在編織特色班，我們看到孩子們拿著一根甚至幾根毛線進(jìn)行編織，在活動(dòng)中要運(yùn)用卷、繞、擰、扭、編、交叉編、打結(jié)、穿插等動(dòng)作技巧。他們耐心地編織，慢慢地形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在石頭畫特色班，因?yàn)榇蟛糠值氖^是比較光滑的，孩子們給石頭著色是有一定難度的。所以，在每一次的活動(dòng)中，我們都鼓勵(lì)幼兒要耐心細(xì)致地給石頭著色，引導(dǎo)幼兒控制顏料的水分。慢慢地，孩子們提高了對(duì)色彩的感受能力；繡花梆也是孩子們喜歡的鄉(xiāng)土材料，他們在不同大小的繡花梆上穿針引線，一會(huì)兒變出小金魚，一會(huì)兒變成一朵小菊花，栩栩如生、形態(tài)各異。

另外，在設(shè)計(jì)實(shí)施鄉(xiāng)土教育的過程中，教師們還發(fā)動(dòng)家長一起制作很多戶外運(yùn)動(dòng)的鄉(xiāng)土材料。比如：空竹、鐵圈、竹竿等；布飛碟、沙包、布繩、高蹺投放于晨間鍛煉，這些自制玩具深受孩子們的喜歡。尤其是布飛碟和布繩可以一物多玩、一物多用，玩出了許多花樣。孩子們在戶外鍛煉、游戲中得到快樂成長。

三、走進(jìn)大自然，感悟真幸福

在利用鄉(xiāng)土資源開展鄉(xiāng)土教育過程中，我們非常重視組織帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園融入到大自然中去體驗(yàn)感受生活接受真教育。長江邊上樹遮綠掩、亭臺(tái)樓閣、小橋流水，交織成一幅美麗的畫卷。不斷增加的新園林，讓江海風(fēng)情美不勝收。東灶港、蠣蚜山、賞海景、吹海風(fēng)，既欣賞美景，又享受到美味。農(nóng)場里，我們和幼兒一起去挖野菜、采棉花、看稻谷豐收，幫農(nóng)民拾稻穗，放風(fēng)箏，參觀頤生酒廠、張謇故居、三星繡品城的發(fā)展變化，參觀小學(xué)百年老校面貌等等，寓教育于生活中，在鮮活的自然環(huán)境中放飛幼兒的想象，培養(yǎng)幼兒的靈性。

1.搜集素材，保護(hù)環(huán)境。

在帶領(lǐng)幼兒去郊游中，我們在樹林中、田野里、山坡上發(fā)現(xiàn)了許多自然鄉(xiāng)土素材，如：樹葉、竹子、石頭、稻草、果實(shí)等，我們把這些鄉(xiāng)土素材進(jìn)行收集和對(duì)材料進(jìn)行挖掘與制作。在親近大自然的同時(shí)，感受到家鄉(xiāng)的美，也懂得了環(huán)境保護(hù)教育的重要性，從而形成愛家鄉(xiāng)、愛自然的良好品德行為習(xí)慣。

2.勤儉節(jié)約，體驗(yàn)幸福。

在“玩材料”中開展制作了許多鄉(xiāng)土美術(shù)作品，使學(xué)生感受到了鄉(xiāng)土美術(shù)活動(dòng)的魅力所在。他們不僅在課堂上玩樹葉、玩石頭、玩泥巴、玩鐵圈、玩稻草、玩編織……還主動(dòng)叫家長外出郊游，去收集這些自然鄉(xiāng)土素材回家、回幼兒園玩，孩子從中養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好行為習(xí)慣，終生受用。

在充滿激情和希望的歲月里，在江海風(fēng)情的沐浴下，我們會(huì)充分挖掘鄉(xiāng)土、社區(qū)資源，讓鄉(xiāng)土特色成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)，海幼的兒女也將用她們淳樸的歌聲、歡快的舞蹈來編制美麗的夢想。