淺談課堂游戲在小學英語教學中的應用

■文/李 青

新英語課程標準指出小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣。在英語教學中，根據不同教學內容創設不同教學情境，開展各種生動有趣的課堂游戲是一種行之有效的方法。

一、什么是課堂游戲

課堂游戲是指根據教學目標，教師在課堂上制訂、設計一定的游戲活動來輔助教學的一種手段。它以培養學生的實踐應用能力為核心，以創設學習英語的氛圍、提高學生綜合語言運用能力為目的。同時，它主張改變以教育為中心的傳授和灌輸的課堂教學模式，發展學生自主活動和主動探索能力。通過學生全面參與多樣的游戲活動增加學習興趣，形成一個和諧、融洽的語言學習氛圍。

二、課堂游戲在教學中的重要性

小學生由于年齡小一般都好動、好玩、喜歡模仿、好奇心強。那么教師在小學生的教育上要如何抓住學生的注意力，激發學生的求知欲和興趣是每一位教育者所面臨的難題。課堂游戲恰好解決了小學生“學”與“玩”的矛盾。弗洛伊德認為“游戲能夠幫助兒童發展自我力量。通過游戲，兒童可以解決本我和超我的沖突。游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉。游戲也是緩和心理緊張、使兒童掌握大量經驗的凈化反應。”所以在學生成長發育的每個階段，游戲活動均能幫助他們在身體、智力以及情感等方面提高技能。極為重要的是游戲是每個學生喜愛的活動，它把知識點的學習與語言技能的訓練有機地結合在娛樂活動中。既可以改變以往英語學習的枯燥和呆板，又可以培養學生學習英語的興趣，同時還可以拓展學生的智力和非智力因素，起到“以趣激情，寓教于樂”的作用。此外還可以緩解學生學習語言的心理壓力，提高他們的聽說能力。所以，游戲教學法在小學英語教學中不僅是一種理想的教學法，而且是一種可行的有效的教學方法。

三、課堂游戲在教學中的應用原則

“能用英語做游戲”是《英語課程標準》在語言技能Ⅰ、Ⅱ級目標之一，是對小學生玩、演、視、聽的要求。與其他教學活動一樣，要想把課堂游戲的作用發揮到極致，就必須遵循一定的原則，作出科學合理地安排，有以下幾個原則：

1.游戲活動目的明確。游戲的安排并非隨意，必須為教學服務，要根據教學內容，教學目的需要進行設計。在游戲中教師要結合教學的重、難點和其他教學目的。

2.游戲活動可操作性強。教學是一項務實的活動，不要講求“花架子”，而且課堂時間是有限的，所以教師所設計的游戲活動一定要可操作易操作。這就要求教師合理安排游戲的量、時間和形式。力求在最關鍵的時刻，開展最恰當的游戲。只有使游戲恰到好處，才能使課堂動靜結合，重難點突出，使游戲發揮應有的作用。

3.游戲活動要有創造性和多樣性。目前在我們的課堂上使用的游戲可分為詞匯游戲、句型游戲、聽說游戲、表演游戲等幾類。教學內容不同，游戲形式不同。但對于同一類內容的教學中，我們教師又不能經常運用同一種游戲形式。不然，同樣的游戲，玩過幾次之后小學生就沒有興趣了。這就要求教師不斷積累游戲方法，不斷設計新的游戲，以滿足小學生強烈的好奇心和新鮮感。

游戲中，學生不僅通過觀察、思考、操作開發了智力，還親身體驗了與他人合作的樂趣，緩和了課堂上緊張的氣氛，有助于學生保持良好的身心愉快狀態。但是，課堂游戲在教學中應用時要注意三點：

（1）充分準備。教師在備課設計時就應該做好充分的準備工作，既要實物準備又要心理準備。

（2）有效監控。教師要要求學生遵守游戲規則，同時密切注意學生完成情況，尤其是幫助學困生克服困難，使他們也順利完成任務。

（3）及時評價。游戲活動結束后，教師應調動學生對整個游戲做出總結、評議、指出優點，發現不足，并指出教學內容的知識點，做好過渡工作。

課堂游戲是為教學服務的，以游戲為依托進行教學，使嚴肅的課堂變成生動活潑的英語樂園，使乏味枯燥的語言點變成學生樂于接受的有趣的游戲內容。因此，我們在教學實踐中要不斷提高自身素質，不斷探索新的學習方法，理論聯系實際，多思考，多總結，只有這樣，我們的小學英語教學才能推陳出新，才能不斷進步!