計算機在中學化學教學中的應用

■文/黃巧艷

計算機已經成為中學化學教育不可缺少的一個環節，彌補了板書教學的不足。計算機可以把一些比較難的化學知識形象地表現出來，并且輔助老師的講解，調動了學生的積極性和探索欲，使化學教學更形象。

一、計算機提高學生學化學的興趣

古人云：興趣是最好的老師。這句話說起來簡單，做起來難。傳統的中學化學教學都是一邊老師講，一邊在黑板上板書，所以學生聽起來就比較生硬，沒有鮮活的生動性。如若采用計算機進行中學化學教育，可以采用PPT幻燈片進行講解，或者投影，或者進行多媒體教學，這樣就使課堂更加生動，學生更喜歡聽更喜歡看，更加形象具體，提高了學生學習化學的積極性，激發了學生學生的熱情。

另外學生還可以通過計算機查找到一些與生活息息相關的化學常識，更加貼近生活，激發學生學習化學的興趣。例如我們可以在網上教學生研究汽車尾氣的排放，研究吸煙的煙氣的化學成分以及對人體的危害，這樣不僅學到了知識，也促使學生更加關心時事。

二、運用計算機軟件講解化學知識

在中學化學教學過程中，一些較難的知識點如果采用傳統的教學方法就很難達到理想的效果，如果采用計算機輔助教學，這樣化學老師的講解和學生的理解就更加形象具體，也更加簡單易學。比如講解有機物分子結構的時候，需要學生的空間想象能力，所以老師講起來麻煩，學生理解也很困難，故采用chemoffice的三維軟件畫圖再投影給學生看的話，這樣就更加好理解，學生就理解得更加透徹，從而更好地學習這些抽象的知識。

三、計算機講解化學反應過程

中學化學的化學知識都是一些基礎的化學反應，傳統的講解都是化學反應式，學生理解起來就比較困難，有一些反應也不能搬進課堂演示給學生看，沒有條件的地方學生也不能親自動手操作。

為了解決這個問題，采用計算機輔助化學教學就成了不二之選，我們可以通過一些軟件，比如多媒體，比如ps,chemoffice、orrige、cad等一些軟件模擬這些化學反應，老師在講解的過程中可以反復地給學生播放反應過程以及反應結果，這樣就給學生一個很深的印象。更好的方式就是利用計算機，讓學生自己動手操作，鼓勵學生親自動手做化學實驗，這樣親自參與的過程就是學生學習的過程，學生就可以有很深的印象，對化學的學習就有更大的興趣。所以在中學化學教學過程中，使用計算機講解化學反應不僅讓學生觀察到實驗現象，練習了操作，又取得了良好的效果，保護了環境。

四、計算機可以提高化學教育的課堂效率

傳統的化學教學都是老師說得多，板書得多，特別是計算題與結構分析的時候，如果采用計算機輔助的話，這樣時間可以大大縮減，且板書的質量更加美觀，提高了整個課堂效率，時間省下了，老師可以和學生更加互動，把更多的時間用在動手操作上，這樣不僅節約了時間，而且培養了學生的動手能力，為未來的化學教學打下了基礎，還可以給學生較多自由時間復習鞏固，優化了課堂教學，增加了課堂的信息量。

五、利于計算機信息技術，促進學生自主學習

數字化評估是提高學生學習質量的重要途徑。利用計算機速度快、貯量大、交互性能好的優點，對學生進行評估和檢測，這樣可把學生對問題的思維過程、方式、結果的正確與否立即判斷出來，以矯正思維過程。調用計算機數據庫中的試題，學生可以直接在計算機上進行訓練和摸底考試，還可以自己批改自己的作業和試題，發揮了學生學習的主動性。教師也可以利用計算機來編擬試卷，可隨時修改，隨意排序、控制題目的難易程度。教師還可以利用計算機數據庫軟件，幫助分析試卷、分析成績，通過計算機的數據庫了解學生的學習狀況，及時采取措施彌補不足，強化優勢。

在化學教學中，作為一名化學老師，我們只能加強自身的計算機知識的學習，熟練掌握計算機在教學中的應用，深入研究和實踐如何充分而恰當地設計、開發、運用計算機多媒體，使之與其他手段有機結合，優化課堂教學，力求最大限度地提高效率，才能體現出計算機輔助教學在中學化學教學中的真正價值。