網絡環境下教學模式與網絡教育資源應用

王念良，李 超，劉端森

（商洛學院 數學與計算科學系，陜西商洛 726000）

網絡多媒體技術的迅猛發展，打破了教師作為學生獲取間接經驗唯一途徑的傳統,為求知者的學習創設了廣闊自由的環境,提供了豐富的資源,延拓了教師傳授知識教學的時空維度。網絡多媒體資源為學生提供控制學習過程的機會，使學生有更大的自主權，有利于學生跨地區、跨國界的交流，有利于獲得一些有現實意義的問題，激發學習興趣，促進記憶與理解，形成創造性的成果。應用網絡教育資源，轉變了學生的學習方式，強調學生主動探究和創新實踐的精神，培養學生主動的、富有個性的學習習慣，給學生終身受用的知識和能力。網絡多媒體資源作為目前最先進的教學媒體和手段使教學思想產生了巨大的變化，這些變化會引起教學過程的深刻變革，從而導致教學模式、教學觀念、教與學理論的根本變革[1-2]。但應用網絡教育資源的教學存在著一些問題：一是網絡多媒體教育資源的應用方式不盡合理，許多問題還在探索階段；二是利用網絡多媒體資源在教育方面的應用要求教師教學方法的改變和學生學習方法的改變，這些改變往往使教師和學生感到無所適從，不僅使學生付出更多的代價，比如時間、精力等，而且使教師較難控制學生的學習，難以評價學生在學習過程中習得的知識或技能。研究網絡環境下高效的課堂教學模式，是當前教育教學改革研究的一項重大課題，許多教育工作者為此付出了艱辛的勞動，取得了豐碩的研究成果[3-6]。……