實驗室開放在理工科大學的應用與實踐

李姝璇

（北京理工大學實驗室與設備管理處，北京 100081）

實驗室開放在理工科大學的應用與實踐

李姝璇

（北京理工大學實驗室與設備管理處，北京 100081）

結合北京理工大學及部分理工科高校實驗室開放的現狀，分析了開放實驗項目設置簡單、更新慢，經費需求增大，實驗技術人員創新能力不足，對通用類開放實驗項目重視不夠等問題，提出實驗教師酬金系數浮動、設立開放實驗專項基金、實驗技術人員的培訓、設立學生項目經理崗位以提升學生參與積極性等促進實驗室開放的方法與途徑。

實驗室開放；實驗教師；學生項目經理

1 實驗室開放工作的現狀及研究背景

近年來，北京理工大學緊密圍繞建設“世界一流大學”的目標，不斷探索高效、先進的開放實驗管理模式，加強開放創新基地建設，積極構筑實驗室全方位開放的物質平臺［1］。依托實驗教學示范中心，建設新型實驗室體系，鼓勵、引導教師和實驗技術人員開展實驗室開放工作。目前，全校平均每學年開設100門左右開放實驗課程，2 000～3 000名學生參與完成開放實驗課程。通過實驗室開放工作，使本科生能夠較早地涉足科學研究工作。實驗室開放協同課內實驗教學已成為我校培養創新型人才體系中重要的組成部分。

隨著實驗室開放的不斷推進與深入，我們也發現該項工作面臨一些困難、出現一些瓶頸，主要表現為實驗項目設置、實驗隊伍建設、實驗費用的投入及學生參與等4個方面的問題。本文結合我校及部分理工科高校實驗室開放的實際情況，探討解決上述問題的方法與途徑。

2 實驗室開放工作存在的主要問題

2.1 開放實驗項目設置簡單，實驗內容更新慢

目前的開放實驗項目設置主要是實驗教師與實驗技術人員對自身實驗教學內容的延伸，實驗內容較為單一，且多為驗證性、演示性實驗，能夠融合多學科知識的綜合性實驗及具有創新特色的設計性實驗較少［2-3］。受限于教師與實驗技術人員的知識結構與開發能力，實驗項目內容更新較慢，每學年所申報的開放實驗項目重復率較高，更新周期較長。

2.2 實驗室開放經費需求增加，管理手段相對落后

隨著實驗室開放的不斷推進和參與開放實驗的人數不斷增加，實驗室的開放時間延長，實驗設備使用率提高，實驗室的儀器、設備和材料的損耗也相應增加。因此，實驗室開放所需經費問題，包括實驗室的管理維護費、實驗耗材費以及指導教師的報酬等所需的經費不斷增大。目前部分高校采取的開放實驗經費預先劃撥至學院，由學院對項目經費進行管理的經費管理模式已不能滿足目前實驗室開放工作發展的水平。項目經費的前期劃撥有時存在著經費撥付金額不足的情況，同時有些學院也存著擠占、挪用實驗室開放經費的問題。

2.3 實驗技術人員創新能力不足，實驗隊伍不穩定

實驗技術人員是實驗室工作的主體。目前實驗技術隊伍在高校中的地位偏低，人員流失現象較嚴重，部分實驗技術人員通過讀研、讀博的途徑離開實驗技術隊伍，實驗技術隊伍存在著不穩定的情況［4］。實驗技術人員的學歷、職稱普遍較低，技術力量及創新能力不足。實驗室開放后，實驗內容擴大、實驗難度提高、工作時間延長，這些均對實驗指導教師的綜合能力、指導水平及工作熱情提出了更高的要求［5］。

2.4 對通用類開放實驗項目重視不夠

從目前學生參與開放實驗的狀況看，有許多學生對參與開放實驗、提升自身實踐能力的重要意義沒有充分認識。同時，有些高校將參與競賽獲獎與學生評優、保送研究生、評定獎學金等學生評獎評優體系相掛鉤，使學科競賽、基本技能競賽及其他創新設計競賽類開放實驗項目成為開放實驗的主導，對通用類開放實驗項目及學生受益面大的基礎教學類實驗項目構成了較大的沖擊［6］。

3 實驗室開放管理改革的措施與方法

3.1 以酬金系數浮動縮短項目內容更替周期

在每學期收到實驗室開放項目申報材料后，學校應組織相關專業專家對項目進行評審。通過專家評審，對實驗內容陳舊的項目進行精簡。通過精簡實驗項目數量，集中力量支持所篩選出的綜合性、設計性較強的實驗項目［7-9］。

為縮短開放實驗項目更新周期，鼓勵教師對開放實驗內容不斷進行拓展與延伸，我們將采取酬金系數浮動制度。例如對2學年以上沒有更新實驗內容的實驗項目，則該項目實驗指導教師的酬金系數將逐年遞減；對每學年實驗內容不斷完善的實驗項目，在得到專家評審小組認可后，學校將提高該實驗項目指導教師的酬金系數。

3.2 設立實驗室開放專項基金，引入競爭機制

目前，我校為了支持實驗室開放，設立了實驗室開放專項基金，用于補貼學生參加開放實驗所需材料消耗費用及指導教師和輔助教師的實驗津貼費用等。每學期結束后，根據該學期實驗室開放的實際情況，經核算后向各個專業學院劃轉實驗室開放專項資金。實驗室開放專項資金專款專用，保護教師及實驗技術人員參與實驗室開放工作的熱情。

為了提高開設開放實驗課程的實驗室、實驗教師的競爭意識，促進實驗室開放工作更好地發展，我校每學期、每學年均會從開放實驗課程中評選出優秀開放實驗課程及優秀指導教師并進行獎勵［10-11］。

3.3 定期對實驗技術人員進行培訓

結構合理、素質優良的實驗師資隊伍是實驗室開放和可持續發展的決定性因素。實驗室的開放，對實驗指導教師和實驗技術人員提出了更高的要求，指導教師需要具有更多的知識儲備和更高的實驗操作技能。學校應制定實驗技術人員培訓機制，定期對實驗技術人員進行培訓，鼓勵他們走出自己的實驗室，與相關專業及不同院校的教師進行交流［12-13］。通過定期培訓、專業交流、校際交流、考察等，拓寬他們對實驗室開放的工作思路。

制定相應的獎勵措施，對在實驗室開放工作中表現突出的實驗技術人員及實驗室進行獎勵。將每一學期實驗室開放的實驗人時數納入教師及實驗技術人員工作量考評體系，并寫入業務檔案中。

3.4 設立學生項目經理崗位，提升學生參與積極性

實驗室開放的目的，歸根結底是為了提升學生的科研、實踐能力，所以吸引學生參與實驗室開放就成為最重要的事情。為提升學生參與實驗室開放的積極性，應進一步加強開放工作的宣傳力度，整合、優化實驗項目。在對學生開放的實驗中，根據開放實驗的數量、難度、學時數，逐步推行課外實驗教學“學分制”，促使學生主動參與開放實驗項目。

通過建立實時管理平臺，對學生參與開放實驗的進度進行監管，了解學生參與開放實驗所遇到的問題與困難。實驗指導教師和實驗技術人員通過實時管理平臺，可以給予及時幫助，可以調整實驗方案，調動學生參與實踐教學的積極性。

我校計劃聘任一些責任心強、具有較強管理能力的學生擔任開放實驗的學生項目經理，參與實驗項目的管理工作。學生項目經理可以輔助實驗指導教師進行學生管理、耗材購買、項目進度管理等工作。通過設立學生項目經理崗位，可以鍛煉學生的項目管理能力，激發學生參與開放實驗的熱情。通過設立學生項目經理崗位，可以將學生納入開放實驗項目團隊，教師在制定開放實驗項目時將參考學生項目經理對實驗項目改進的建議，制定出更為科學合理、對學生具有吸引力的開放實驗項目［14-15］。學校也將為擔任開放實驗學生項目經理的學生開具參與項目管理實踐的證明。

4 結束語

實驗室開放工作是理工科大學實驗、實踐教學的重要組成部分。只有對實驗室開放工作不斷進行探索，才能找到適合實驗室開放工作的發展途徑與提升手段，為學校人才培養工作提供有力支撐。

（References）

［1］鄧琳，喬雪.開放專業實驗室培養學生創新能力［J］.中國現代教育裝備，2009（7）：108-110.

［2］潘蕾.深化實驗教學改革，適應人才培養需要［J］.實驗技術與管理，2002，19（3）：96-99.

［3］張楚廷.素質教育的若干理論問題［J］.中國高等教育，2003（15／16）：23-24.

［4］朱德友.高校教師激勵機制研究［D］.武漢：武漢大學，2010.

［5］邊秀蘭.高校實驗室隊伍建設中的問題與對策［J］.實驗室科學，2006（5）：138-139.

［6］盧學英，周樹棠.關于高校實驗室開放的研究［J］.實驗技術與管理，2006，23（6）：123-124，127.

［7］劉明遠，張立山，孟德光.高校實驗室開放管理體制研究［J］.實驗室科學，2008（4）：90-92.

［8］姜增如，湯建平.加強能力培養，探索開放實驗新模式［J］.實驗技術與管理，2006，23（2）：14-15，18.

［9］艾劍鋒.綜合性、設計性實驗項目的建設探討［J］.華東交通大學學報，2004（12）：127-129.

［10］潘蕾.實驗室開放管理的研究與實踐［J］.實驗技術與管理，2007，24（9）：131-133.

［11］徐建東，王海燕，胡總.高校開放實驗管理模式創新研究［J］.實驗技術與管理，2009，26（2）：22-26.

［12］施瑞，李麗潔，李晉，等.實驗室開放在高等教育教學中的作用［J］.實驗技術與管理，2009，26（12）：144-145，162.

［13］劉秀英.開放式實驗教學模式的實踐與探索［J］.科技創新導報，2010（36）：127-129.

［14］劉建民.深化實驗教學改革培養創新人才的思考與實踐［J］.實驗技術與管理，2001，18（2）：85-89.

［15］饒洪德.對實驗教學的思考與探索［J］.實驗室研究與探索，2007，26（6）：114-116.

Application and practice of opening laboratory in science and engineering universities

Li Shuxuan
（Laboratory and Instrument Management，Beijing Institute of Technology，Beijing 100081，China）

Combined with the Beijing Institute of Technology and some other universities of science and engineering，this paper analyses the open experimental project set-up simple，slow to update，funds demand increasing，test technicians innovation ability insufficient，and the problems that the general class of open experimental project does not pay more attention to，puts forward the experimental teachers’remuneration coefficient floating，setting up special fund，experimental technical personnel training，the establishment of student project manager to promote students to participate in the initiative to promote the methods and ways of opening laboratory.

opening laboratory；experimental teacher；student project manager

G482

B

1002-4956（2013）03-0196-02

2012-01-03

李姝璇（1984—），女，吉林長春，碩士，研究實習員，主要從事實驗室管理工作.

E-mail：lishuxuan＠bit.edu.cn