新形勢下高校實驗室開放管理與運行機制的研究

張艷芬，劉中成，耿 強，劉慧君，孫學軍

（1.河北大學實驗室管理辦公室，河北保定 071002；2.河北大學藥學院，河北保定 071002）

新形勢下高校實驗室開放管理與運行機制的研究

張艷芬1，劉中成2，耿 強1，劉慧君1，孫學軍1

（1.河北大學實驗室管理辦公室，河北保定 071002；2.河北大學藥學院，河北保定 071002）

圍繞高校實驗室開放這一主題，針對實驗室開放的管理模式和運行機制進行了探討，通過調查，以及現狀研究與對策研究、事件研究與事因研究相結合，分析了當前實驗室開放管理模式和運行機制中存在的問題和產生問題的原因，最后提出健全實驗室開放的管理模式和運行機制的整改措施。

實驗室開放；管理模式；運行機制

實驗室開放是指各類實驗室在完成計劃內教學及科研任務的前提下，利用現有師資、儀器設備、設施等實驗條件，面向學生開放，為學生提供實踐學習條件［1-3］。實驗室開放有利于培養學生的自學能力、實踐能力和興趣，充分激發學生的自覺性、獨立性、積極性、主動性和創造性，同時也有利于提高實驗室資源利用率［4］，促進實驗室和教師隊伍發展及實驗教學水平的提高。實驗室開放在高校實驗教學中已被提倡許久，但由于缺乏有效的實驗室開放管理模式和運行機制，實驗室開放運作還處于松散狀態，至今在大多高校中還處于探索階段。近年來，教育部和各高校逐漸認識到實驗室開放在高校教學中的重要性，并投入了大量的經費進行實驗室建設，開展了不同形式的實驗室開放。然而各個高校情況不盡相同，實驗室資源（包括實驗用房、儀器設備等）以及學生的學習程度、實驗師資力量等差距較大。本文中對保定地區部分高校實驗室開放管理模式和運行機制進行了分析和深入研究，為建立適合本校切實可行的、高效的實驗室開放管理和運行機制提供理論依據和實踐參考。

1 實驗室開放的模式和運行機制概況

近年來，國內高校，特別是重點大學在實驗室開放模式及管理機制方面作了許多改革和研究，效果顯著。北京師范大學為培養學生的創新精神和實踐動手能力，實驗室全天開放，并設立“本科生科研基金”；中山大學實施開放式實驗教學，增加本科生的開放式、研究性實驗，又設立創新化學實驗與研究基金和開展學生科技實踐活動；天津大學化學化工實驗教學中心，按本科生實驗性質分為基礎實驗、綜合實驗、創新實驗3種實驗類型，前2類實驗涵蓋本科生課程實驗，后1類實驗包括本科生畢業設計、畢業論文、探索性研究、科學研究［5］；南京大學化學實驗中心為培養學生的創新精神、創新能力和綜合能力，創建開放實驗室，建立3個層次的開放模式，對低年級學生、高年級學生和優秀學生分別開放；清華大學的專業實驗室開放突出特色，增加綜合性、科研性、工程化較強的選修實驗［6］；黑龍江大學化學化工與材料學院在實驗室開放管理體系、開放內容、方法和手段上進行研究，逐步建立了科學合理的實驗室開放管理模式與機制［7］。強根榮對浙江大學、華東理工大學教學實驗室進行了系統的調查、研究，提出將實驗室的功能與定位從僅滿足實驗教學需要，提升到開放的把理論知識、實踐能力和綜合素質培養融合于一體的重要場所［8］。夏海蘭等提出建立實驗室開放的基本制度和運行機制是實驗室開放工作正常開展的基本保證，并以北京郵電大學為例指出目前實驗室開放中存在的問題、解決途徑以及實驗室開放方面的實踐經驗［9］。采振祥等以深圳大學為例開展創新與實踐，提出實驗室開放運行機制應包括高效的工作體系、科學的管理制度、高度開放共享的實驗教學資源共享平臺、有效的激勵機制、充分的保障措施以及嚴謹的質量監控體系和一套完整的基于網絡化的實驗室開放管理系統［10-11］。我省初漢芳等以石家莊經濟學院為研究對象，初步探討了實驗室開放的運行和保障機制，提出管理機制是實驗室開放的瓶頸［12］。

我校實驗室開放起步較晚，相關理論研究和實踐仍處于探索階段，需要深入分析、不斷完善才能建立適合我校的實驗室開放管理機制。目前只有化學實驗教學中心和文科綜合實驗教學中心2個國家級示范中心開放，范圍較小，形式相對較單一，集中在研究探索性實驗的開放，而且經費投入不足，力度不夠。

2 管理模式和運行機制存在的主要問題

2.1 管理模式存在的問題

（1）實驗室管理體制不健全。教學實驗室與科研實驗室歸實驗室與設備管理處管理，重點實驗室歸科技處管理，不同實驗室之間相互封閉，存在功能低、小而全、重復建設、管理不規范等弊端，不利于實驗室開放和創新人才培養。

（2）實驗室開放管理制度不完善。實驗室開放有其自身特點，但在實踐過程中因缺乏相應的較完善的實驗室開放管理制度，所以管理的難度較大。實驗室安全得不到保障；開放過程中職責不清；無相應的激勵機制，教師、學生和管理人員的參與性不高。

2.2 運行機制存在的問題

（1）理念陳舊。當前重視理論學習、輕視實踐技能和創新能力培養的現象仍然存在，對實驗室開放關注少，研究少，沒有從實驗室建設、儀器設備購置、培養方案、實驗開放式教學等方面加強實驗技能培養，學生創新意識淡薄，動手能力差。

（2）開放經費投入少。學校對實驗室開放重視程度不夠，培養方案與實驗教學大綱中無相應規定。實驗經費基本上是按照培養計劃制定的實驗學時數來劃撥，實驗室的開放經費得不到保障。雖然設立了實驗室開放基金，實行專款專用，但面向全校實驗室，開放基金顯得杯水車薪。

（3）實驗技術隊伍建設不夠。當前高校都普遍重視師資隊伍建設，制定優惠政策，吸引優秀人才，師資水平提高，力量增強，但實驗技術隊伍建設還是未能受到相應重視，實驗技術隊伍學歷相對較低，培訓或進修機會少，知識老化，相關待遇較低，這些因素都制約著實驗教學、實驗研究、實驗室開放及實驗室管理水平的提高。

（4）開放的內容和形式較單一。目前，我校因培養方案與實驗教學大綱中無相應規定實驗室開放的內容，致使實驗室開放無法與實驗教學的改革接軌，只是單一地以實驗室開放項目立項的形式實施實驗室開放，或考慮到大四學生要做畢業設計，所以優先選擇能帶畢業設計的教師所在的實驗室開放，而這些實驗室多是科研實驗室，開放內容較集中在研究探索性實驗。

（5）網絡化管理平臺薄弱。基于網絡化的實驗室開放管理系統可以對實驗室開放的過程、質量進行全程監控，是實驗室開放高效運作的重要支撐，目前部分高校還未購置實驗室綜合管理系統，所以對實驗室開放的管理還局限于人工操作，費時費力，收效甚微。

3 完善實驗室開放管理模式與運行機制的主要措施

實驗室的開放是一個系統的工程，受牽制的因素很多。實驗室開放不能照搬別人的模式和經驗，必須探索適合自身實際情況的開放管理模式和運行機制。

3.1 理順實驗室管理體制

學校應明確職責，完善實驗室管理體系，實現對教學實驗室、科研實驗室和各級重點實驗室的統一管理，逐漸構建多層次、梯度化的實驗室開放硬件平臺，資源共享，以利于學生實踐技能與創新能力培養。

3.2 完善實驗室開放管理制度

為推動實驗室有序開放，高校應在實踐過程中努力改進，建立較完善的實驗室開放管理機制，制定“實驗室開放管理辦法”、“實驗室開放基金項目管理辦法”、“實驗室開放基金項目申報指南”等規章制度。各實驗教學中心結合各自情況還要配套制定相關規章制度，使實驗室開放有制度可循，便于操作。

（1）實驗室安全。隨著實驗室開放，進入實驗室的人員增多，應在實驗室原有的規章制度基礎上，進一步針對實驗室開放制定和補充相應的規章制度，包括“實驗室開放安全制度”、“藥品試劑使用制度”、“儀器損壞賠償制度”等。

（2）明確職責。為了保證實驗室開放的有效性，對實驗室開放過程中涉及到的各類人員規定明確的責任，建立實驗室責任制。實驗教學中心主任負責與校級相關部門協調開放實驗室的建設和運行經費事宜，統籌實驗室開放的組織和運行；實驗室主任全面管理實驗室；專職實驗技術人員負責組織開放課題的實施，包括發布開放信息、實驗室開放中的儀器設備管理、藥品試劑的管理、實驗室安全管理；實驗指導教師負責在開放過程中給予學生指導，督促學生有序進行開放課題研究，審閱學生提交的實驗室開放成果。

3.3 激勵機制

在實驗室開放工作方面，要充分認識到教師和學生在實驗室開放中的重要地位，通過建立激勵機制加以引導、鼓勵，才能夠使實驗室開放工作脫離形式主義，真正成為培養和提高學生實踐能力的主要陣地。

學生是實驗室開放的主體，實驗指導教師是主導。為充分調動教師參加實驗室開放工作的積極性，學校應制定教師及實驗室技術人員指導開放實驗工作量的考核辦法，按教學工作量的相關規定發放補貼，如果所指導的學生成績突出，要另給指導教師獎勵，還要采取一些措施使之規范化和制度化，包括提供業務培訓的機會，提高他們的業務水平，滿足他們自我發展的要求。以實驗室開放項目立項和教改立項等形式吸引實驗指導教師參與到開放實驗項目的開發以及自制教學儀器設備的創造過程中，并給予經費支持；提高實驗指導教師在教學中的地位，在工作量計算、崗位津貼標準及獎金分配上要做到與理論課教師一視同仁；在課余時間進入開放的實驗室指導學生實驗作為評選實驗教學先進個人的條件；利用實驗室開放指導學生進行創新實驗計劃項目作為職稱評定的條件之一，職稱評定也應打破崗位的限制，優秀的實驗指導教師應該有評為正高職的資格，從而增強他們的責任感和使命感，激勵他們為實驗室開放投入時間和精力。

為爭取盡量多的學生參與到實驗室開放中，學校應通過修訂培養方案設立實驗室開放條件下的創新學分，加大實踐環節的學分比重，應對低年級、高年級和優秀生進行分層次開放，規定必須獲得一定的基本實驗學分、綜合實驗學分、創新實驗學分才能獲得學位畢業；組織學生開展各類學科的競賽活動，如果在高水平的學科競賽中獲獎，在免試推薦研究生時給予適當傾斜，對獲得各個級別實驗競賽獎項的學生，校、院兩級在全校或全院范圍內給予通報表揚和獎勵；積極推進大學生創新性實驗計劃，申請到學校的創新實驗計劃項目，每個課題給予學生經費資助，申請到省級、國家級的大學生科技創新項目，在省、國家下撥經費的基礎上，與“挑戰杯”課外科技活動相結合，作為培育項目給予經費配套資助。對本科學生發表的科技論文，按級別給予不同程度的物質獎勵。

3.4 加大經費投入

參加實驗室開放的學生各方面的能力較強，學生的想象力和創造力較豐富，對研究性、創新性實驗比較感興趣。實驗室需要投入更多的經費以滿足學生實驗研究的需要，但學校基本上是按照培養計劃制定的實驗時數來劃撥實驗經費的，實驗室的開放經費得不到保障。為保證實驗室開放工作有序、生動、持久地開展，學校應建立穩定的實驗室開放經費保障機制，加大經費投入力度，如：設立實驗室專項運行費，用于實驗室日常運作的支出；設立實驗室開放項目基金，用于支付實驗室開放項目所需的實驗材料、試劑、測試、制作、差旅和教師勞務，以及建設及維護開放實驗項目庫和開放實驗資源共享網絡平臺等；設立實驗教學中心主任基金，用于實驗教學中心實驗室開放工作的有關費用；設立實驗教學中心低值易耗品專項資金，用于計劃內實驗材料消耗與實驗室開放部分實驗材料消耗的支出；設立實驗室與設備管理研究基金，鼓勵實驗技術人員開展實驗教學改革、設計開放實驗項目。

3.5 建立良好的實驗室開放軟環境

健全了實驗室管理機構、完善了實驗室開放的管理制度、搭建好梯度化的實驗室開放硬件平臺后，學校就應將更大的精力放到實驗室開放的內容、方法手段和成效上，這是實驗室開放的重點所在。

第一，要有基礎性實驗、綜合設計性實驗和研究探索性實驗等內容豐富、層次多樣的實驗室開放內容。

第二，無論是實驗室開放的平臺，還是實驗室開放的內容，以及參與實驗室開放的學生，都體現出了多層次的特點，因此實驗室開放教學也需要組織更為合理的指導教師梯隊。

第三，要有形式多樣的實驗室開放成果，針對不同的開放內容，學校應規定不同的結題形式：對課程型的開放項目以實驗報告的形式結題；對文科的開放項目以紀錄片、攝影展和調查報告等為結題形式；對科研課題型的開放項目以項目報告、學術論文等結題。

3.6 充分利用實驗室綜合管理系統

基于網絡化的實驗室開放管理系統是實驗室開放高效運作的重要支撐。實驗室綜合管理系統與教務處選課系統、國資處固定資產管理系統和大型精密貴重儀器設備共享平臺等實現數據共享，涵蓋實驗室管理平臺、實驗中心管理平臺、國資處資源管理平臺、教務處教學管理平臺和任課教師管理平臺，集實驗室管理、實驗課程教學和開放實驗教學管理于一身，為實驗室管理辦公室、教務處、教學實驗中心、實驗室管理員、任課教師、學生及其他用戶提供全方位的信息管理及統計服務，并與實驗室門禁系統對接。系統為開放實驗資源網絡發布、網上預約與審批、實驗項目預習與準備、質量監控和門禁身份識別等實驗室開放全過程提供技術支持。

4 結束語

實驗室的開放是高校教學中重要組成部分，它為學生能力的培養提供了更為廣闊的舞臺。實驗室開放是一項實踐性很強，需要不斷探索的工作，只有管理制度科學、運行機制有效，才能真正發揮實驗室開放教學的價值。

（References）

［1］劉其濤，井西學，趙仁宏，等.提高實驗室開放教學效果的方法研究［J］.實驗室科學，2009（4）：124-126.

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［5］林全業，段祖安，梁華，等.高校實驗室管理體制與運行機制研究［J］.山東農業教育，2008（4）：54-58.

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［9］夏海蘭.高校實驗室開放運行機制的探索與實踐［J］.北京林業大學學報：社會科學版，2009，8（1）：47-50.

［10］采振祥，洪皓，張紅兵，等.深圳大學實驗室開放運行機制的創新與實踐［J］.實驗技術與管理，2009，26（10）：8-10，14.

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［12］初漢芳，李鋒.高校實驗教學示范中心管理模式與運行機制的研究與實踐［J］.實驗室科學，2010，13（6）：139-141.

Sdudy on laboratory opening management and operation mechanism in colleges and universities under new situation

Zhang Yanfen1，Liu Zhongcheng2，Geng Qiang1，Liu Huijun1，Sun Xuejun1
（1.Laboratory Management Office，Hebei University，Baoding 071002，China；2.College of Pharmaceutical Science，Hebei University，Baoding 071002，China）

Centering on laboratory opening，this paper studies opening laboratory management and operation mechanism in colleges and universities.Through evidential investigation，this paper also studies problems and way.This paper analyzes the major problems in current laboratory opening management mode and operation mechanism and the cause.Finally，this paper puts forward the measures to pefect laboratory opening management mode and operation mechanism.

laboratory opening；mode of management；operation mechanism

G482

A

1002-4956（2013）03-0180-04

2012-09-13

保定市哲學社會規劃研究項目（201102078）；河北大學實驗室開放基金項目（2012015）；河北大學第七批教育教學改革研究項目“創新模式下實驗室開放管理與運行機制研究”（JX07-Y-51）

張艷芬（1979—），女，河北邯鄲，碩士，講師，主要研究方向：實驗室管理、實驗室教學與改革研究.

E-mail：sunearth2004＠163.com