用心播撒“真善美”的種子——初中思想品德課的有效教學

■文/雷李寧

如果把人比喻成一棵參天大樹，枝枝葉葉是我們的心理、情感和行為，那么思想就是深埋在地里的根基。因為思想決定行為，一個人的思想品德素質決定著他的言行舉止。初中思想品德是一門包含德育、政治教育、法制教育等的綜合性學科，是促進初中學生身心健康發展的重要課程。為此，作為師者必須重視這門課程，并在課堂上采取多種有效方式實施教學，課余抓住點滴機會貫穿言傳身教，用心播撒“真善美”的種子，讓它們在學生心里生根發芽、開花結果。

一、滲透人文關懷，激發心靈共鳴

初中學生正處在身心發展的重要階段，他們渴望被關注和重視。在初中思想品德課上，教師要深入學生內心，了解他們的思想、情緒、情感。有時候教育是不需要太多言語的，教師一個贊許的點頭、一個鼓勵的眼神、一個支持的微笑，都足以鼓舞學生的思想和心靈。這種人文關懷教育是初中思想品德課，尤其是德育教學的最有效方式。

如何有效開展人文關懷教育呢？首先，理解并尊重學生。初中學生處于青春叛逆期，他們個性張揚、思維跳躍、情緒起伏，有的甚至比較沖動。教師要理解初中學生的行為特點，尊重他們的個性和主觀能動性。其次，深入了解學生生活，關心他們面臨的各種學習和生活上的問題。教師要進入學生們的生活圈，了解他們的思想狀態，關心他們的學習、生活、情感及想法等，并及時在課堂教學中進行耐心疏導、悉心指導。通過悉心的引導、真誠的鼓勵，學生們感到自己是被尊重、關心和理解的，他們也會發自內心地尊重、關心和理解別人，從而形成良好的思想道德品質和行為規范。

二、聯系生活實際，突出實踐教學

初中思想品德課既是培養學生良好的思想道德品質，又是幫助學生解決實際問題的一門實用性課程。在課堂教學中，教師應從生活實際出發，用生活中的案例來分析課本知識，用課本知識去解釋生活現象。例如教學《生命的樂章》時，可以聯系生活中的實際案例進行教學。比如在汶川地震、動車事故等事件中，多少人因此失去生命；還有在歹徒搶劫、酒駕車禍等違規犯罪事件中，表現了對生命的褻瀆。而這些鮮活例子帶來的都是家庭的悲劇和社會的痛楚。由此，再聯系本課題的知識點，讓學生們認識到生命的寶貴與脆弱，教育學生們要珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，樹立正確的生命意識。

初中思想品德課程中有關法律知識的部分也是與我們的實際生活緊密相關的。比如家里發生火災如何自救？電梯突然故障如何尋求幫助？公交車上遇到小偷怎么辦？網吧里遇到壞人怎么處理？在網絡上如何保護自己隱私？如果隱私權受到侵犯，應該怎么辦？在《撐起自我保護傘》、《尊重權利，履行義務》等課中就充分解答了這些問題。教師結合生活中的這些熟悉的實例進行分析教學，學生們不僅更加感興趣，還更容易接受和理解課堂知識。同時，學生們也學會了自我保護，增強了防范意識和法律意識，懂得尊重和保護自己與別人的權利、學會主動履行自己的義務。

三、利用網絡資源，豐富教學內容

初中思想品德課教學應該順應時代的發展而不斷更新，才能符合新時代初中學生的心理特征，互聯網正好為此提供了條件。網絡中有取之不盡的教學資源，正面信息、反面教材，都可以為思想品德課程教學所用。

首先，搜集網絡新聞、信息，來充實思想品德課程教學的內容。比如通過了解社會時政、國家重大事件，如收聽收看十八大會議、全國兩會等，來了解當今國家政策與局勢，關注國家發展；通過關注“中日釣魚島爭議”事件，來增強學生們的愛國主義信念與情懷。其次，利用網絡優勢，開展網絡討論與學習。比如教師在網站上注冊思想品德學習網、建立論壇，創建討論QQ群等，為學生打造一個學習交流的新平臺。學生們在此平臺上可以暢所欲言，發表自己的見解與看法。這樣的討論學習方式，充分尊重了學生的主體地位，教師則負責傾聽和引導，充分調動了學生的主觀能動性和學習積極性。因此，教師要積極運用網絡技術、利用網絡資源，豐富思想品德教學的內容與形式，幫助學生掌握理論、活躍思維、拓寬視野、收獲體驗。

總之，在初中思想品德課教學中，必須抓住初中學生的身心特點，以人性化方式關懷、以生活案例說服、以先進網絡技術輔助，用愛心去“喚醒”學生的心靈，讓“真善美”的種子在學生們的心里扎根生長。