準確把握大學文化建設的核心聚焦與著力點——校園文化建設系列研究之五

張洪才， 鄒立莉， 鄭世堃

（昭通學院 思想政治理論課教學研究部， 云南 昭通 657000）

掬起代代大學校園文化拓荒者、建設者的創業艱辛，承載辦學發展的文化精粹與地方特色，了卻莘莘學子于知識、科技、人文的景仰渴求，對復雜多變的大學校園文化去粗取精，去偽存真，撥開迷霧，澄清向度，對大學校園文化建設進行全面分析和理性思維；過濾大學校園文化建設的外象與表層；從目標層次、本質歸納上直擊校園文化的核心，對于深刻把握大學校園文化精髓與建設規律，獻身高等教育事業的“校園人”而言：文化立校觀念更加能夠清晰；文化強校意識能夠更加突出；主體能動作用能夠更加突出；群體合力能夠更加凸顯；功能實現能夠更加堅定有力；文化延續與歷史傳承能夠更加強勁持久；文化建設行動能夠更為自覺。

一、大學文化建設對人才培養目標的服務服從核心聚焦點

高校宏觀人才培養目標是：“社會主義合格的建設者”、“社會主義事業優秀的接班人”；高校具體人才培養的共性目標是：培養高標準、寬口徑、厚基礎、高素質、強能力的創造創新創業型人才。這就要求我們必須把大學文化建設的全部合力，聚焦于培養目標、辦學模式、辦學定位、教育教學活動的各項指標體系，以馬列主義、毛澤東思想、科學發展觀與和諧社會建設為指導；以拓展學生綜合素質、挖掘學生潛能為出發點；以光大和鍛造大學校園精神為活力點；以培養學生理性與人文精神為落腳點；以校園文化的精神、物質、制度、行為及其它形式和諧共進的建設理念為驅動，充分發揮校園文化的導向、凝聚、協調、約束諸功能，遵循教育規律、教學規律、人才成長規律，更新教育教學理念，造就德才兼備的高等專門人才，促進大學生的全面發展，適應社會需要，形成體系較為開放、機制較為靈活、渠道相互貫通、方式選擇多樣的大學各級各類人才培養文化建設服務服從體系。

二、大學文化建設頂層（精神文化）建構著力點

大學文化是有關大學辦學實踐的知識體系、價值觀念、生存方式、競爭發展、行為擴展的總和。導向鮮明、令人振奮、催人奮進的“大學精神”居大學文化建設之首。它具有獨特院校個性氣質，是科學精神與時代烙印的具體凝聚和社會文明的結晶，每所大學都有自己獨特的寶貴財富——大學精神，這是傳承典范的魅力所在，是大學可持續發展的內驅?！按髮W精神”可歸納為八個方面：民主、平等、科學、人文；競爭、服務、批判、創造。

大學倡導“民主”精神，是在決策、教學、管理、建設方面的民主，充分尊重教職員工主體地位，發揮教職員工的主人公積極作用，更新教育觀念，改革教育體制，黨務校務公開，依法治校，民主管理，制定大學章程，實現大學自治?！捌降取笔墙搪殕T工在社會、政治、經濟、法律等方面具有相同相等的待遇，其權利、義務、職責、地位處于同一水平，沒有等級差別或特權，師生關系、同志關系、教職員工關系平等，公平公正處理職稱、住房、工資、福利、獎懲以及學生人性關懷、有效管理的各種權益關系。“科學”即尊重和敬畏科學，傳播科學精神、開發科學思維、培養科學素養、尊重科學規律、實現科學理想，倡導實事求是、堅持真理、修正錯誤、實證與實踐檢驗的精神；修養科學觀念、科學精神、科學方法和科研能力?！叭宋摹奔刺幪幷蔑@人文關懷，肯定自信自覺、自立自治的主體意識；時時關心人的需求，滿足人的需要；提升人的精神品位，豐富人的心靈世界，發展獨立人格；培養高尚倫理情操，完善基礎道德修養，提升生存生活生命價值境界；引導人文終極關懷，構建較為完滿的精神家園?！案偁帯保杭唇⒐礁偁幁h境與機制，建立規范化、法制化、程序化的管理模式，遵循優勝劣汰的市場經濟法則，公開透明操作，合情理地有序競爭?！胺铡笔顷P注社會現實、關心社會需求，關照教工需求、關懷學生成長。大學管理者的作風與品質應該是：不自信專橫要從善如流；不固步自封要善于進取；不因循守舊要富于開拓；不高高在上要深入群眾；不妄自尊大要自知之明，這是高校義不容辭的服務職能和社會責任?！芭小保杭磁芯?，新思想和新觀念在大學里融匯、滋生，學術爭鳴，異議并存，鼓勵思想交鋒，破除權威迷信，否定保守，崇尚科學，追求理想，真理永存?！皠撛臁保簞撛焓谴髮W存在的價值所在，是大學發展的生命活力，善于創新是大學精神的靈魂。要真正在教育理念、辦學思想、培養模式、教學管理等方面塑造大學鮮明的自我個性，沒有創新就會自我絞殺。

大學精神雖看不見摸不著聞不到，卻又無時不在體現著它的“導向鮮明”，無事不從理性層面體現文化的宏大，無處不在細致微妙處蘊含文化張力的內隱與外顯。大學精神培養對國家有報國激情、對民族有責任愛心、對理想有執著追求、對事業有敢為抱負，有政治遠見和廣博知識，真心誠意服務于社會，服務于國家，服務于人民的高級人才。育人為“頂層”建構的要旨，成才是“頂層”建樹的使命。大學精神的“催人奮進”，是目標令人鼓舞、理想令人振奮、前景令人充滿信心。實踐邁步，理念先行，“理念”是確立對遠景目標的前瞻與發展方向的指導，是人對事物的看法和思想意識和思維活動比較成熟的成果。正確的理念可以成為組織或個人的最高實踐活動原則。大學的辦學理念就是大學發展遠景與方向的原則指導，它是對大學精神、使命、宗旨、功能與價值觀等大學發展基本思想的概括。是辦學具體目標任務、體制機制、方法技術，校訓校歌、校旗?；?、校園建筑等的全面綜合，“理念”左右大學的發展并力挺大學的核心競爭，是師生員工披荊斬棘、艱苦奮斗、寬容尊重、學術自由、韜光養晦、從善如流的航標和助動器?！按髮W精神”是立校之根本，是師生員工內心建立的較為牢固的自我教育、持久產生自律他律的道德環境；是辦學理念積淀傳承升華的優良傳統和升華了的“?；辍?；其方向引導力、價值內趨力、群體凝聚力、規范約束力、心理建構力、情操陶冶力、人格塑造力、社會輻射力等方面功能的綜合展現，是院校的校風、教風、學風、工作作風需要我們感知、體悟、踐行。

三、大學物質文化建設著力點

學校物質文化包括對外整體的物質形象展示和校園地理環境、外貌、整體構架等，體現的是學校文化品位和格調，直接關系學校育人環境、聲譽和社會影響，須長期經營、強力推進。物質文化建設既要體現學校的特色與風格，又要體現學府之凝重與活力；既要體現學校的辦學理念和學校精神，又要反映學校的價值取向；既要按照“綠色、高雅、優美、和諧”的原則建設優良的環境文化，又要為師生創造有利于學習、工作、生活和娛樂的優美環境；既要據需而進適度超前，又要與傳統文化結合，與地方特色協調，以獨特的內涵影響師生的觀念和行為；既要追求樸素典雅大方和較強的藝術性，又要思考國家、政府、社會、學校的經濟承受能力確有可行性。

四、科學人文規范的制度管理著力點

制度文化是校園文化的重要組成部分，是學校辦學發展、治校強校、逐步提高質量效益的基本保證，制度文化具有導向、約束和規范作用，要努力做到剛柔兼濟、科學人文。高?，F行制度要體現學校辦學理念，堅持以人為本、育人為先，注重科學化、規范化和人性化，加強制度創新，積極探索建立符合時代要求的現代大學制度，不斷提高民主辦學、依法治校的能力。制度文化建設要著眼于民主、科學、高效、安全、和諧。健全完善的各類規章制度，能夠促成學校自我發展、自我約束并形成健康的運行機制，重制度建設更要重制度執行，要在規章制度的內化上下功夫，形成科學民主的閉合循環監督管理體系。

五、大學行為文化的養成與健康運行著力點

大學行為文化是大學的社會觀念、思維方式、價值取向、風俗習慣、制度規范等在大學“校園人”的行為上表現出來的亞文化形態。行為文化是文化的物化的表現，是精神文化重要的物質載體。溫家寶總理說過，國家發展、民族振興，不僅需要強大的經濟力量，更需要強大的文化力量。文化是民族的精神和靈魂，是一個民族在國際社會真正有力量的決定性因素，它對一個國家發展的進程和發展趨勢產生深刻影響，可以決定和改變一個民族的命運。對全面建設社會主義現代化的國家而言，沒有先進文化的發展，沒有全民族文明素質的提高，沒有人與人、人與自然、人與社會和諧相生的人類宏觀可持續發展觀念，就不可能實現真正的現代化。大學行為文化建設是大學文化建設的重要組成部分，行為文化的影響、示范、傳導、內化作用最為顯而易見。應著重從教師的主導性行為文化建設、學生的人文素質教育規范與基礎文明行為、師生職業道德行為修煉、科學管理校園文化以及與行業職業行為文化的對接等方面入手。知校、愛校、榮校、興校的行為文化是大學文化中最活躍、最生動、最形象的展現，在大學教育群體內，學校領導、教師群體、管理干部、后勤服務員工、全體學生的行為，對整個大學行為文化建設都具有非常重要的示范、傳導、影響、鞏固、拓展作用。

六、踐行生態理性人文體驗著力點

要培養師生員工具有民族特點、時代特征的人文精神?？茖W理性講求尊重事實、尊重客觀規律、求真務實不盲從，自主、批判、競爭、開放精神以及大膽探索、追求真理的開拓精神；人文理性體現的是科學發展觀對人的生存的切切關注，對人的生活發展的實實關心，對人的生命的拳拳關懷；生態理性人文體驗是人們對于人與自然可持續發展的關注，對經濟、社會、生態效益共同的執著追求，對所處世界與個體生命的和諧期待，對人們所處客體外部世界的依存相生。校園文化建設要以培養師生人文理性精神為落腳點，在當代社會，人才素質的差別不僅是專業知識和技能，更體現于主體的人或人們顯質與潛質。人文素質是性格特征、精神狀態、思想道德修養、社會人際交往等素質的綜合反映，它從更深層次上體現人才質量，因此校園文化建設最終要以培養師生人文理性精神為落腳點，弘揚人文精神，培養人文底蘊，提高人文素質。培養起人之為人的理性意識、情感體驗、生命追求、理論闡釋、評價體系、價值觀念和實踐規范，修煉出人類文明之道大化于天下的生命大智慧。引導青年大學生更好地洞察人生、完善心智、凈化靈魂、理解人生的意義與目的。當代大學大力弘揚的人文精神，就是中華民族優秀傳統文化與現時代結合的精神，是社會責任、歷史責任相統一的愛國主義情操；是立足現實、面向未來、把握自我的胸襟和眼光；是義利兼顧以義為重、自我價值與社會價值雙贏的價值取向；也是自強不息、奮發有為、樂觀向上的人生追求；還是理解尊重、關心寬容、互助合作、犧牲奉獻的大無畏精神。校園文化建設要培養學生成為具有理性精神的“高境界、高品位、高素養、高本領”的復合型人才目的服務。

七、高校學術崇真與創新價值追求著力點

學術文化是高校校園文化建設的基本內容，是學校綜合實力和辦學水平的重要體現。要強調學術文化的真理追求、真知灼見，學術文化是其他文化的核心、靈魂和根基，影響和制約著其他文化。文化建設因學術成就而有根基、文化建設因學術創新而有品位、文化建設因學術成果轉化廣泛應用而有影響、文化建設還因學術的無止境而獲得永不衰竭的生命力。重視學術文化建設，通過學術活動不斷加大本院校同外界的文化交流，擴大影響。學術文化的主要價值在于其社會價值、人文價值和精神價值，發展學術文化的根本意義在于推動社會的進步，提高人的素質，提升社會的文明水平。要進一步強化學術道德建設，營造崇尚創新、探求真知的學術環境和寬松和諧的學術研究氛圍，加強學術交流，豐富學術活動，強化科技創新和團隊合作，促進學科交叉、相互滲透，進一步發展高校的學術特色，促使高素質創新人才脫穎而出。

八、核心凝聚與發展合力相統一的組織領導保障著力點

要全面加強高校黨組織建設，特別是黨的思想建設、組織建設、制度建設、作風建設和黨風廉政建設，要不斷提高高校黨建工作的科學化水平。高校黨組織是高等教育事業科學發展的堅強核心，把高校建設成為社會主流意識形態的發源地、先進思想文化與正確理論的前沿堅強陣地、合格建設者和可靠接班人的培養基地、愛國奉獻改革創新的實踐園地、知榮明恥純凈清新的道德高地、為國家和社會輸送高級專門人才的口岸關隘要地。通過高校黨委的領導核心作用，基層黨組織的戰斗堡壘作用和各級黨員領導干部正確執行黨的路線、方針、政策的自覺活動來實現，也要靠全體共產黨員的團結一致及其在學校各項工作中的模范表率作用來實現。黨風建設與教風、學風和校風建設互相促進，營造風清氣正、廉政高效的教書育人環境。

其它校園文化形式載體，如網絡、社團、創業、藝體、職業規劃、宿舍文化等，凡與時俱進、方向正確、科學合理、人文理性、平等和諧、高層次高品位、健康向上、符合社會發展進步、推動教育事業發展的各種類的校園文化，無論理論與實踐，都可以而且應該大力提倡，努力弘揚、加快建設、逐步提高。

綜上所述，把握校園文化建設方向，厘清辦學各階段的建設發展趨勢，結合校情實際探索實踐，遵循大學文化建設規律，把握方向，提高層次，優化結構、建出水平、突出特色。以人才培養模式的改革創新為核心，探索多樣化人才培養模式，提高學生的創新、創業、創造能力。基于校園文化建設的聚焦與基本著力點，對大學文化建設進行歷史考察、辯證觀察、現實體察、戰略眼光洞察，堅持用馬克思主義哲學的普遍聯系永恒發展觀點認識和處理大學校園文化建設與發展問題，勢在必行。

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