護理干預在兒科靜脈輸液中的應用

劉東紅

靜脈輸液是常用的臨床治療手段，是兒科護理工作中很關鍵的一項基礎操作。患兒常對此產生不同程度的恐懼心理而拒絕輸液，不能很好地配合護士，大大降低了一次性輸液成功率，也會引起患兒家長對護士的不滿，極大地影響了護士的工作效率。針對這種情況，選擇我科患兒220例，分析干預組患兒的心理需要和特點，據此進行護理干預，尋求有效的干預方法。現報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選擇2011年1月—2012年4月在我院兒科住院的1歲～14歲患兒220例，隨機分為干預組和對照組各110例。干預組：男52例，女58例，平均年齡8.2歲。對照組：男56例，女54例，平均年齡8.4歲。患兒住院期間全部有家長陪伴，且沒有精神與智力障礙。兩組患兒一般資料比較差異無統計學意義。

1.2 方法 輸液時對干預組患兒進行心理評估并給予相應護理干預，對照組按常規輸液，并對兩組患兒輸液配合程度進行評估。

1.2.1 情感干預 用親切的語音語調、溫和的語言，通過擁抱、觸摸患兒，敏捷、準確和輕柔的動作，與患兒建立情感，使其真正感受到愛的傳遞，給患兒一個好的印象，減輕患兒的緊張恐懼情緒，增加患兒安全感和家屬對護士的信任。全面、細致、認真的觀察患兒，和他們交流，做好安撫，以更好的配合輸液。

1.2.2 行為干預 ①膽小型患兒：依賴性比較強、沉默寡言、神經敏感、心靈極脆弱，不會有明顯的損壞和干擾行為，護理人員容易疏忽他們，而他們又極需要被關注和關愛，是護理人員最應關心的對象。護士在給這類患兒輸液時不要急于操作，先安慰患兒并向患兒及家長做簡略的解釋，態度和藹可親，操作輕柔，不訓斥他們，多給予鼓勵和及時的表揚。在打針時與患兒交談，以轉移其注意力。1歲～3歲的患兒理解表達能力不強，最不易配合，且非常依賴家長，護士很難和他們進行交流，可采取逗樂、玩笑、講小故事、看動畫等方式分散其注意力。4歲～7歲的患兒對周圍事物特別感興趣，正處于好奇、好問、好模仿的階段，想象力豐富，要通過安慰鼓勵增強患兒的信心。8歲～14歲的患兒基本能配合護士工作，采用講道理的方式，解釋輸液治療的好處，對他們進行正確的引導。②倔強型患兒：看見護士過來打針，就開始哭鬧、拳打腳踢，有時會對護士產生敵對心理甚至攻擊行為。對于這類患兒，護士要注意因勢利導，主動和他們做朋友，真誠為他們著想，不急于操作。另外可以先選擇勇敢的孩子先打，并讓他們說出打針的內心感受。對于怎么都不配合不屈服的患兒，采用強制方式，指導家長固定好患兒，盡量做到一次性打針成功，以免帶來患兒及家長的不信任。在一次穿刺未成功時，及時向家長道歉并更換人員。③英勇型患兒：喜歡護理人員和家屬能夠表揚他們，護士在輸液時可以先選這類患兒，給膽小倔強的患兒做個好的榜樣，并及時給予鼓勵表揚。

1.2.3 認知干預 患兒和家長一般會有害怕打不上針、脫針和液體外滲等擔心，因此護士在輸液前先做好患兒及家屬的思想工作，從心理上爭取他們的配合。并每隔半小時巡視患兒，觀察他們的病情及時處理輸液中遇到的問題，解決家長的疑問，如果出現不良反應，及時處理。并在巡視和各項操作過程中，隨時關心體貼患兒，讓患兒感受到溫暖。對活潑好動的患兒要告知患兒家長注意穿刺處，以防脫針。輸完液體及時拔針，增加患兒及家長的安全感，使他們體驗到輸一次液既是一次護患交流、情感交流，又是一次健康教育［1］。

2 結果

干預組106例患兒能很好地配合護士進行輸液，占96.4%，一次性順利完成輸液的有102例，輸液成功率92.7%。對照組72例患兒能很好的配合護士進行輸液，占65.5%，一次性順利完成輸液的有78例，輸液成功率70.9%。兩組輸液配合率和一次性輸液成功率比較差異有統計學意義（P＜0.05）。

3 討論

患兒由于缺乏經驗、心理尚未成熟，突然到一個陌生的環境，行為習慣會受到約束，會變得安靜，言語變少，特別對那些內向膽小的孩子來說更容易造成心理恐懼。因此護士對患兒的心理干預顯得尤為重要。在輸液時，緊張恐懼是患兒的主要心理問題。嬰幼兒因不能很好的進行言語表達，且情緒反應不明顯，會有拒食、哭鬧和排尿等行為。而稍大的孩子情緒反應明顯，會出現大哭大鬧，找各種理由拒絕打針，不配合護士。如果護士不能和患兒建立信任，則會影響靜脈穿刺。靜脈輸液時，因為藥物刺激，患兒會有不適癥狀，在巡視過程中要嚴密觀察患兒的反應，從中及時發現可能會發生的問題，及時處理。輸液時一定要爭取患兒家長的支持，患兒住院時至少要有一位家長陪護。家屬一般都會期望護士能一次性靜脈穿刺成功。護士在輸液時，家屬會有緊張心理。如果沒有穿刺成功，會給患兒及家屬造成心理陰影，擔心再次穿刺仍不能成功，有時可能會引起家長的強烈不滿，這時護士要理解家長的心情，冷靜應對，向家長道歉并耐心給予解釋，再找一位穿刺經驗豐富的護士再次穿刺。在給家長解釋病情、講解治療護理計劃時要注意語言的分寸。向文化程度較高的家長解釋時，要注意言語精煉。對文化程度低的家長，采用通俗易懂的語言，且要不厭其煩的回答他們不懂的問題。盡量和家長建立信任關系，在遇到有些操作失誤時，家屬在這種情況下也能給予理解，并積極配合護士。并告知家長陪伴患兒的重要性，能增加患兒的安全感，減輕他們的不安情緒，能更好的配合護士。家長與護士進行密切配合，可提高患兒輸液成功率。

由于不同年齡和心理特點的患兒對輸液的態度反應不同，可通過直觀患兒面容來判定其心理狀態，因為面部表情可反應心理情況，面部表情是情緒的客觀外顯行動［2］，據此采取不同方法進行心理干預。在輸液時有些勇敢的患兒因為一次輸液不成功而不再愿意合作，這時護士要鼓勵他們之前的勇敢，滿足他們的榮譽感，并通過安慰觸摸的方式減輕他們的緊張。對于膽小不合作的患兒經護理干預后能明顯配合護士進行輸液。任何臨床活動，即使是極為簡單和看似微不足道的臨床活動，都有危險［3］，且患兒是一個特殊的群體，因此對護理人員有更高的專業要求，要有良好的溝通技巧、較高的責任感及防風險意識。本研究結果顯示，輸液前和輸液時的護理干預可以有效提高患兒一次性輸液成功率，并能增加患兒及家屬對護士的滿意度，有利于提高護士的工作效率，減少糾紛發生率。

［1］候國紅.小兒靜脈輸液的安全隱患及對策［J］.全科護理，2012，10（5A）：1212－1213.

［2］祝敏芬，蘭志建.影響學齡前兒童臨床依從性的因素分析及護理策略［J］.護理和康復，2004，3（2）：86－88.

［3］巴明，陳慧珍，瞿麗.淺談護理行為中強化法律意識的重要性［J］.護理研究，2000，14（6）：262－263.