探討新時期如何引導大學生進一步弘揚雷鋒車精神

劉 紅

（連云港師范高等專科學校，江蘇 連云港 222006）

雷鋒車精神，是在特定的歷史環境下形成的，是 1963年江蘇省連云港市新浦汽車總站長途服務組創造的精神文明成果。連云港市新浦汽車總站“雷鋒車”組，由一批批普通女職工組成，是長期立足崗位、服務人民、奉獻社會的學雷鋒模范群體。40多年來，長途服務組姐妹們以“寧可自己千般苦，不讓旅客一時難”的崇高精神，在平凡崗位上盡心盡職、默默奉獻，在平凡的崗位上創造了不平凡的業績，用自己的實際行動詮釋了雷鋒精神，受到了贊揚和尊重。

多年來，雷鋒車精神是產生了廣泛而深遠的社會影響，儼然已成為新時代社會主義精神文明的寶貴財富。在發展社會主義市場經濟條件下，以服務員朱秀蘭為代表的奉獻者們，更讓雷鋒車精神大放異彩。所以，在新的時期，深刻認識學習其精神的時代價值意義是非常必要的。

1.準確把握雷鋒車精神的內涵，引導當代大學生深刻認識其內涵

（1）雷鋒車精神成為新時代社會主義精神文明的寶貴財富，學習“雷鋒車”精神，首先要領會實質，準確地把握其內涵。那么，我們要從“群眾為本，持之以恒，助人為樂，團結協作”，這幾方面去體會它的內涵所在。要象宣傳雷鋒先進事跡那樣，反復宣傳雷鋒車組的先進事跡，讓她們的先進事跡深入人心，讓雷鋒車精神扎根于億萬人民心中，匯成一股巨大的精神動力，推動兩個文明協調發展。通過學習、先進事跡報告會、討論等形式，把握“雷鋒車”精神內涵。

（2）雷鋒車精神作為一種典范，為幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀提供了模板，所以，首先要讓學生學習雷鋒車精神，理解其內涵，并且通過教育，與時俱進，讓他們理解在新時的期雷鋒車精神的新拓展，對其產生新的認識，對內涵實質有新領悟，從而不斷創新學雷鋒的載體，拓展學雷鋒的領域，提高學雷鋒的層次。

2.在現實生活中體會認識雷鋒車精神的時代價值意義

40多年來，雷鋒車精神以其不朽的生命力和巨大的歷史作用，證明她是寶貴精神財富，它體現著時代發展的方向個要求，雷鋒車精神仍然具有她的現實意義。在我國建設社會主義市場經濟的過程中，弘揚雷鋒車精神意義重大。

雷鋒車精神的現實意義：

（1）時代發展呼喚雷鋒車精神，雷鋒車精神，是人生的旗幟、方向和形象。一個社會要發展，要有崇高的精神為導向。雷鋒車精神是崇高精神的一個重要組成部分，人們在改造客觀世界的同時，必須以雷鋒車精神改造主觀世界，以此為指導，武裝自己，加強修養，形成崇高的思想道德和良好行為。對于任何人特別是青少年來說，因為有了她，前進才會旗幟鮮明，不誤歧途。在廣泛存在需要無私關愛的弱勢群體和需要無償奉獻的社會公益事業的社會中，雷鋒車精神更具有廣泛的社會意義。

（2）雷鋒車精神，是保持人們思想道德純潔性的可靠保證，是保持人們政治本色的重要思想基礎。改革開放，不可避免地出現一些消極、腐朽的東西，對人們的思想道德、政治面貌、行為方式產生沖擊和影響。但只要有了雷鋒車精神，我們就能夠抵御這種誘惑和腐蝕。

（3）雷鋒車精神，可以讓我們正確的去識和處理奉獻與索取二者之間的關系。從而為人們在社會主義市場經濟條件下正確和處理奉獻與索取二者關系提供了光輝范例。

（4）雷鋒車精神，是增強集體主人翁責任感的需要。雷鋒車精神不僅是某個人的言行表現，而且是集體言行的集中體現。由于她們強烈的集體意識，取得的光輝業績使新浦汽車總站連續被交通部授予“全國文明站”稱號。這種高度負責的集體主義精神是值得學習的。

3.如何進一步弘揚“雷鋒車”精神，擔當“先行軍”使命

在前面學習雷鋒車精神，體會把握其內涵，在當今現實生活中理解其現實意義的基礎上，我們要思考在新的時代條件下，如何進一步弘揚雷鋒車精神，真正地去“把感動變行動、把震撼變實干”。

3.1 作為一名公民，如何更好踐行雷鋒車精神

（1）學習“雷鋒車”精神，要領會實質、提升道德，認真改造世界觀。

要象宣傳雷鋒先進事跡那樣，反復宣傳雷鋒車組的先進事跡，讓雷鋒車精神深深扎根于億萬人民心中，匯成一股巨大的精神動力。要把學習“雷鋒車”組活動作為提升道德素質的重點工作來抓，通過學習、先進事跡報告會、大討論等形式，積極把握“雷鋒車”精神的時代意義和內涵。

（2）學習“雷鋒車”精神，更重要的是“把感動變行動、把震撼變實干”。

（3）黨團員、領導干部要以身作則，扎扎實實樹立為人民服務的良好形象。

為人民服務是一名黨員的終生追求。弘揚光大雷鋒車精神，關鍵是黨團員、領導干部要以身作則，為廣大人民做出表率。

（4）愛崗敬業，踏實工作，作出成績，并尋找一切機會為人民做好事。

（5）每個有志者要熱愛人民，大公無私，真情奉獻。

3.2 作為高校的德育工作者，如何引導學生踐行雷鋒車精神

（1）將雷鋒車精神與高校思政理論課教學契合。目前有部分學生并不是了解“雷鋒車精神”，作為高效的德育工作者，要深入發掘各類課程的思想政治教育資源，將雷鋒車精神融入到思想政治教育工作來，在傳到授業知識過程中加強雷鋒車精神的宣傳。此外，可以通過講座、團日活動、圖片等形式讓學生學習、了解、感受“雷鋒車精神”，真正做到有所觸動，讓團員，黨員、優秀學生干部爭做帶頭人，弘揚光大雷鋒車精神。

（2）開展“走進社區，服務社民”等主題實踐活動，踐行雷鋒車精神。動員當代大學生開展志愿幫扶活動，活動緊緊圍繞民眾生活實際所需，比如筆者結合專業特色，引導學生走進社區，服務社區——開展電腦義修活動；在我院的學生網絡電視臺和驕子網絡上舉辦學習雷鋒車的系列活動，讓學生自己動手豐富網站內容。

（3）結合學生的專業特色，開展各種實踐活動。實踐活動如果能緊密結合學生的專業特色，那將會收到雙倍的效果。對于筆者所在的院系，學生根據專業特色，可以制作學習雷鋒車精神的Flash短片；對于多媒體專業的學生可以在管理的院驕子網絡網站上開辟一個網絡陣地，宣傳以及上傳一些活動圖片，互動討論區等。

4.結語

作為高校的德育工作者，如何引導當代學生踐行雷鋒車精神，通過積極引導學生開展走進社區等一些活動，尤其是結合學生的專業特色開展各種實踐活動，以創新精神推進學習雷鋒車精神的實踐活動，從而把踐行雷鋒車精神落到實處，真正地去“把感動變行動、把震撼變實干”，讓學生在實踐中更加深刻地體會雷鋒車精神的內涵、現實時代價值意義，并進而更加有力有方向的去把雷鋒車精神落實到生活實踐中去，達到讓二者互為促進的目的，進而帶動身邊的其他人一起踐行雷鋒車精神，讓雷鋒車精神匯成一股巨大的精神動力，推動兩個文明協調發展，讓其充分活躍在社會公益事業以及擴展影響到各個行業、社會的各個角落。

[1]仇敏.“需要層次”理論視域下對雷鋒車精神代代相傳的深層次原因探究[J].連云港職業技術學院學報，2012，（2）.

[2]董寶才.“雷鋒車精神”的時代條件及現實意義[J].連云港教育學院學報[J].1998，（8）.

[3]劉紅.輔導員進行心理健康教育工作的途徑與方法[J].湖北廣播電視大學學報，2011，（11）.