做好實驗教學管理 提高實驗教學質量

彭 雅

實驗教學是教育教學水平提高的重要手段，不僅能夠對理論知識進行科學有效的驗證，而且能夠培養學生的探索精神，提高學生的觀察能力和分析能力。實驗教學是理論教學的補充，是培養學生科學精神與科學思維的重要途徑，更是學生動手操作能力的提高與創新思維的鍛煉的關鍵。但是目前的實驗教學管理仍然存在著一些問題，要想提高實驗教學管理的質量就必須提出切實可行的實踐教學質量提高措施。

一、實驗教學存在的問題

1.實驗教學的質量問題。現在盡管高校招生人數不斷增長，但實驗的硬件設備更新速度跟不上去，實驗教學質量問題越來越突出。對于理工科的學院來說問題尤為突出，因為師資力量以及實驗設備有限，所以有些實驗室做實驗的學生遠遠超出了實驗室所能承受的能力，從而影響教學效果。還有的實驗設備由于經常使用，難免會損壞，這些沒有修理的設備也是影響實驗教學的重要因素。

2.學生對實驗教學重視程度不夠。現在學生對于實驗教學的重視程度不夠高，并且年級越高重視程度越低。學生只是為了學分而馬馬虎虎地做實驗，至于實驗原理、實驗目的等都不怎么了解，達不到實驗教學要求。還有的學生只是等著組內的其他同學做，自己只是等著抄實驗數據，課上不認真做實驗，課后也不認真思考，這與沒有做實驗沒有分別。這些人認為實驗教學不重要，不但自己不好好做還影響到其他人，這種現象嚴重影響到實驗教學的質量。

3.實驗教師教學水平有待提高。實驗教師是引導學生做實驗的主導力量，所以教師水平高低也直接影響著教學質量的好壞。在實際情況中，實驗教師的水平相對較低，并且實驗教學工作也不如科研教學的待遇高。還有實驗教師的培訓交流學習的機會少，這樣實驗教師的教學水平受到很大的限制。最終導致實驗教師整體的水平偏下，進而影響整體實驗教學的質量。

二、加強實驗教學管理，提高實驗教學質量的措施

（一）學校方面的措施

面對學生年年增加的形勢，實驗教學隊伍呈現出了明顯的不足現象，各種實驗設備相對匱乏，因此學校必須要提高對實驗教學管理的重視力度。各個學校要積極引進高學歷、高能力的實驗教學專業人員，同時要加強對實驗教學設備的配置。學校要對各項經費合理使用，科學分配，與學院實驗教學的現實情況相結合，優化資源配置，提高實驗資源的利用效率。

（二）教師方面的措施

1.加強對實驗室的管理。對實驗室進行有效的管理，首先要制定實驗室的規章制度，保證實驗教學的正常秩序。學校的院系要從不同方面加強對實驗教學的管理，建立健全相關的實驗室管理制度，保證實驗教學的規范化和合理化進行。實驗室管理人員要提高對日常教學管理的重視力度，還可以對專任實驗室管理的工作人員進行管理方面的培訓。特別是在每一個學期的開始階段，學院的相關管理部門要召開實驗管理教務方面的工作會議，科學布置實驗教學工作的具體內容，明確教師責任，促進每一名實驗教學工作者都能夠自愿服務于實驗教學。

2.加強實驗教學的監督。對于實驗教學的監督主要從兩個方面進行，首先要加強對教學的監督，要以學院的具體情況為基礎，對實驗老師的上課情況和輔導情況進行一定程度的監督。學校可以成立專門的實驗教學監督小組，對老師的工作進行不定期的監督檢查。學院還可以制定實驗教學質量的評估體系，將老師在實驗準備、實驗教學，以及實驗輔導各個方面的表現都列入到教學評價中，并且要將評價結果反饋給各個老師。如果教學監督中發現了問題，要及時解決，加強實驗教學的管理力度，促進實驗教學質量的提高。實驗教學監督的另一個方面是對學生進行公平客觀的問卷調查，將學生的意見和建議及時反饋給實驗教學老師，從學生的角度了解老師的教學情況，而且要根據學生的滿意程度給予老師不同程度的獎勵或者懲罰，進而逐漸提高實驗老師的教學能力，保障實驗教學的教學效果。

3.注重實驗教師的培訓。實驗教師教學水平的高低是影響實驗教學的重要因素，在日常的實驗教學活動中，學院要提高對老師培訓的重視力度，要將優秀的教師視為培訓的重點對象，給他們提供免費的培訓機會，也可以將這些老師送進知名大學參加實驗教學交流活動，取長補短。通過培訓，學院要使得優秀的實驗教學老師更加優秀，對于一些教學效果相對較差的老師，要加強專業能力和綜合知識的培訓，使他們具備精湛的技術。此外，本學校的老師也可以相互之間參加對方的課堂教學，互相吸取教學經驗，相互交流，共同研發教學方法，進而實現實驗教學的科學管理，促進實驗教學質量的提高。

（三）學生方面的措施

1.對學生進行實驗技能檢查。學院要對做完實驗的學生進行抽查。可以讓隨機抽到的學生隨機做本學期的實驗，并且要獨立完成，做完之后由老師對其操作過程以及實驗結果進行評分，并計入平時的成績之中。對于實驗完成比較好的，學院要進行表揚。同時把對學生抽查的整體效果做一個統計，作為實驗教師的側面考評。

2.組織學生實驗技能比賽。每學年學院可以組織學生實驗技能的比賽。實驗的題目要結合本學年所做過的實驗，并要提出新的要求。然后由學院把實驗題目發給參賽的學生，由學生自己選擇實驗題目。學生在選擇題目之后寫出實驗原理，設計方法，最后由學生親自完成實驗。評委教師從中選出誰的實驗原理更加合理，實驗方法更加巧妙，誰的實驗操作更加熟練，對于比較突出的學生進行獎勵。這個活動不僅僅可以提高學生動手解決問題的能力，還可以提高學生實驗的興趣。

3.改善實驗教學管理機制。實驗教學課不同于理論教學課那樣便于管理，由于學生需要走動做實驗，所以出勤率一定要加強管理。每節實驗課教師都應該清點到課人數，對于無故曠課遲到的學生應該給予嚴厲處罰，并計入期末成績中。還有對于那些積極做實驗并且做得比較好的學生，要給予適當獎勵，并在期末總成績中適當地加分。那些不及格的學生應該建議重修。只有這樣，才能夠使學生對實驗學習的重視度提高，強化學生學習實驗的積極性，進而實現實驗教學質量的提高。

實驗教學是教育教學的重要組成部分，與理論教學有著同等重要的地位，對教育教學水平的提高起著關鍵性的作用。做好實驗教學管理，提高實驗教學質量是每一個實驗教學工作人員義不容辭的責任。在實際的教學中，我們必須要認真研究實驗教學存在的問題，針對問題從老師和學生兩個方面采取行之有效的管理措施，進而實現實驗教學質量的提高，為社會培養出優秀的實踐性人才。

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