圖像處理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的行業(yè)素質(zhì)

王 雪

王雪/浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體與信息工程分院講師，碩士（浙江紹興312000）。

圖形圖像處理是高職院校圖形圖像專業(yè)的專業(yè)課程，隨著信息時(shí)代和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，很多領(lǐng)域都涉及到圖形圖像處理。就圖形圖像專業(yè)而言，就會在廣告設(shè)計(jì)與制作、建筑裝潢設(shè)計(jì)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)、外觀設(shè)計(jì)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)門戶設(shè)計(jì)、出版物設(shè)計(jì)等方面應(yīng)用到計(jì)算機(jī)圖形圖像處理技術(shù)。圖形圖像專業(yè)的學(xué)生掌握好圖形圖像處理軟件，不但可以增強(qiáng)自身的適應(yīng)性，也可以豐富自身專業(yè)結(jié)構(gòu)，對于增強(qiáng)其就業(yè)能力也是極為有效的。

目前在圖形圖像處理中最熱門、最流行的軟件就是Photoshop，這個(gè)軟件是目前應(yīng)用面最廣、應(yīng)用效果最好的軟件，便于讓人制作出精美的圖像。本文就圖像處理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的行業(yè)素質(zhì)進(jìn)行探討。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行業(yè)習(xí)慣

1.在教學(xué)過程中要求學(xué)生盡可能地使用快捷鍵。如果想提高圖形圖像處理速度，那么就必須多用快捷鍵，如果在操作中只使用鼠標(biāo)，而不用快捷鍵，那么處理的速度無疑很慢。比如，筆者曾經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生去參觀某室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)公司，我們看到該公司的技術(shù)人員處理某張室內(nèi)設(shè)計(jì)圖，該圖需要進(jìn)行對比度、亮度、顏色的處理，如果在課堂上完成，學(xué)生大概需要十多分鐘的時(shí)間，但是技術(shù)人員用快捷鍵操作只用了不到一分鐘的時(shí)間就已完成，學(xué)生看完之后，觸動很大，感慨萬千。

2.將商業(yè)作品設(shè)計(jì)納入到圖像處理教學(xué)。學(xué)生剛接觸Photoshop時(shí)，興趣很大，可沒過多久，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣減少，主要原因還是在于學(xué)生覺得教材較為枯燥，需要學(xué)習(xí)的命令太多、太細(xì)、難以記住，而且還需要在一個(gè)個(gè)命令講授之后再進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)的興趣。在這種情況下，采用任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行教學(xué)效果較好。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的行業(yè)習(xí)慣，提高學(xué)生的上機(jī)訓(xùn)練效率，教師應(yīng)該主動與相關(guān)的企業(yè)合作、聯(lián)系，將一些商業(yè)作品設(shè)計(jì)納入到圖像處理教學(xué)中，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)與實(shí)際崗位技能要求的接軌，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，這樣便于大幅度提高他們的圖像處理能力。

二、樹立先進(jìn)的教學(xué)理念

在圖形圖像處理的教學(xué)過程中，應(yīng)該牢牢地以提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、基礎(chǔ)知識、工程創(chuàng)新能力、科學(xué)研究素養(yǎng)為主線，以學(xué)生為本，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生工程創(chuàng)新能力，加強(qiáng)開放性、創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)例教學(xué)，構(gòu)建能夠切實(shí)實(shí)現(xiàn)課內(nèi)、課外教學(xué)互動的教學(xué)體系，加強(qiáng)學(xué)生圖形圖像處理能力的培養(yǎng)。還應(yīng)該讓學(xué)生多去參加一些計(jì)算機(jī)的專業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)，取得相應(yīng)的專業(yè)認(rèn)證證書。同時(shí)，創(chuàng)新多元化教學(xué)方法和手段。在教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革中，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，基礎(chǔ)聯(lián)系臨床的教學(xué)觀念；在圖形圖像處理理論教學(xué)中，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，采用啟發(fā)式、討論式的互動授課模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情以及培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法；使用多媒體教學(xué)，通過大量圖表和生動的動畫演示，使抽象問題變得形象而直觀，使復(fù)雜問題變得簡單明了，便于學(xué)生的理解。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，以“淡化驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化綜合性實(shí)驗(yàn)”思想為指導(dǎo)，除了根據(jù)學(xué)科發(fā)展更新一部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，還增加綜合性實(shí)驗(yàn)、自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)該要包含不同內(nèi)容、不同層次的實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容覆蓋面一定要寬。要鼓勵(lì)學(xué)生在完成基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來進(jìn)行設(shè)計(jì)型、綜合型實(shí)驗(yàn)。此外，通過開展創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)選題、方案的篩選比較、實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備和具體實(shí)施、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與評價(jià)及最后成文等方面全方位鍛煉學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，積極開拓他們的思維空間。同時(shí)，注意挖掘教材中蘊(yùn)含的思想性，把握教學(xué)過程中的育人時(shí)機(jī)，把教書和育人有機(jī)地融為一體，使學(xué)生在獲取計(jì)算機(jī)知識的同時(shí)接受素質(zhì)教育。

三、根據(jù)行業(yè)需求加強(qiáng)綜合項(xiàng)目設(shè)計(jì)訓(xùn)練

設(shè)計(jì)思路是來源于課程的需求分析，從需求分析看，現(xiàn)在的動漫企業(yè)、多媒體制作企業(yè)、室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)對于人才需求較大，課程內(nèi)容必須服務(wù)于相關(guān)專業(yè)，應(yīng)根據(jù)崗位及后續(xù)課程的需要設(shè)計(jì)項(xiàng)目，通過項(xiàng)目訓(xùn)練，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)，適應(yīng)工作崗位的需要。因此，在圖像處理教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)綜合項(xiàng)目設(shè)計(jì)，以圖形圖像專業(yè)學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)行業(yè)專家對圖形圖像專業(yè)，尤其是室內(nèi)設(shè)計(jì)方向所涵蓋的崗位群進(jìn)行任務(wù)和職業(yè)能力分析，同時(shí)遵循高等職業(yè)院校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，緊密結(jié)合職業(yè)資格證書中相關(guān)考核要求，確定本課程的工作模塊和課程內(nèi)容。課程每個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)按以典型案例為載體設(shè)計(jì)的活動來進(jìn)行，以工作任務(wù)為中心整合論與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化。

四、精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

教師作為圖像處理教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者，教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)把考慮的重點(diǎn)放在如何促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，如何讓學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)。在教學(xué)習(xí)題和例題的選取上，也要注意選取的難度不要太大，要有新穎性、梯度性、典型性，解法也應(yīng)該有多種，教學(xué)習(xí)題和例題數(shù)量不宜過多，要培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)；恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段、創(chuàng)新教學(xué)方法能夠使得學(xué)生的聽覺、視覺等多種感官并用；要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀圖形圖像處理相關(guān)的參考書籍，參加圖形圖像處理類的比賽，瀏覽圖形圖像處理類網(wǎng)站，及時(shí)補(bǔ)充新概念、新知識，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

五、組織交際性活動來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

交際性活動可以更加充分地發(fā)揮學(xué)生在圖像處理教學(xué)中的主人翁地位，能夠在活動中排除過去那種呆板、機(jī)械的“注入”，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在交際性活動中可以完全放開對學(xué)生的控制，是活動的參與者，同時(shí)也可以是裁判者，要最大程度地發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，教師不要輕易地給他（她）“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是設(shè)法引導(dǎo)，讓他（她）自己做出正確或接近正確的答案。對于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，也應(yīng)該盡量地予以支持和鼓勵(lì)。“交流-互動”教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于鼓舞、呼喚和激勵(lì)。例如，給學(xué)生一些沒有見過調(diào)色及美化的室內(nèi)照片，讓學(xué)生先對室內(nèi)素材進(jìn)行分析，找出不足及需要美化的部分，然后用選區(qū)配合調(diào)色工具調(diào)整局部及整體的色彩。讓他們自己討論，哪些不需要的裝飾可以修掉，又可以加進(jìn)哪些美化元素。同時(shí)要重視師生之間的情感交流，師生之間互相理解，相互包容，教師要多體諒成績較差的學(xué)生，鼓起他們的學(xué)習(xí)自信，增添他們的勇氣，激發(fā)他們的求知欲，以良好的心態(tài)和飽滿的熱情出現(xiàn)在圖像處理教學(xué)課堂上，積極參與“交流-互動”教學(xué)活動。

六、關(guān)注后進(jìn)生發(fā)展

由于圖像處理教學(xué)課程有些內(nèi)容較為枯燥，且難度較大，因此，老師在教學(xué)過程中要有耐心，教起來不能太快，速度要適中。尤其對于后進(jìn)生更是如此，決不能輕言放棄，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。按照現(xiàn)代教育心理學(xué)的觀點(diǎn)，后進(jìn)生依然有著強(qiáng)烈的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，教師應(yīng)該付出更多的鼓勵(lì)和關(guān)愛，盡量地去滿足他們的成功欲，多給他們具體的幫助指導(dǎo)和表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們在課堂上能夠有表現(xiàn)自己的機(jī)會，提高他們學(xué)習(xí)圖像處理的興趣。筆者在圖像處理教學(xué)中，經(jīng)常把簡單的話題和簡單的題目都讓這些后進(jìn)生來回答，他們都能很好地完成，老師的贊許和同學(xué)們的掌聲會讓他們獲得成就感，信心倍增。

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