對(duì)高校出版社未來(lái)發(fā)展方向的淺見(jiàn)

□ 王 沛

大多數(shù)高校出版社都以教材為拳頭產(chǎn)品，通過(guò)幾個(gè)品種的教材，長(zhǎng)期占據(jù)學(xué)校訂購(gòu)的壟斷地位。高校出版社相較于大型傳媒出版集團(tuán)，出版品種單一，受眾多為在校師生而非社會(huì)大眾；圖書(shū)多用于授課而非滿(mǎn)足閱讀樂(lè)趣；同一本教材的讀者分為教師和學(xué)生兩個(gè)群體。因此，高校出版社對(duì)于未來(lái)的出版架構(gòu)，應(yīng)該把握好以下幾點(diǎn)：

一、最好放棄大而全、小而全的資源平臺(tái)建設(shè)

前幾年，很多高校出版社走在數(shù)字出版前端，野心勃勃地投入了很多大而全、小而全的資源平臺(tái)建設(shè)中去，結(jié)果收效不佳。事實(shí)上，用戶(hù)對(duì)于資源平臺(tái)的一個(gè)基本期望就是資源要全、服務(wù)要好。一個(gè)出版社可以將自己所有的教材網(wǎng)絡(luò)資源展示在平臺(tái)上，但是對(duì)于一個(gè)學(xué)校或院系而言，資源并不全面。另外，高校出版社的資源優(yōu)勢(shì)并非以量取勝而是以質(zhì)取勝，將自己的有限資源用于平臺(tái)建設(shè)，其實(shí)是將自己的短處置于用戶(hù)眼前。適合進(jìn)行資源平臺(tái)建設(shè)的，如網(wǎng)絡(luò)電商，因?yàn)樗麄儽旧聿⒉簧a(chǎn)資源，而是聚合資源，并通過(guò)自身的網(wǎng)絡(luò)門(mén)戶(hù)將資源呈現(xiàn)出去；還有供用戶(hù)生成內(nèi)容（UCG）的網(wǎng)站，比如豆瓣，網(wǎng)站自己本身并不生產(chǎn)資料，而是通過(guò)友好的界面和優(yōu)良的設(shè)計(jì)以及推薦算法，鼓勵(lì)用戶(hù)自己創(chuàng)造內(nèi)容。而如果高校出版社拿自己辛辛苦苦生產(chǎn)的資源投入到自己并不成熟且受眾有限的平臺(tái)上去，無(wú)疑是自討苦吃。

二、在老師和課堂上多下工夫

很多高校出版社制作了許多供學(xué)生使用的與教材相關(guān)的網(wǎng)站、手機(jī)應(yīng)用等，希望學(xué)生在課余能夠通過(guò)付費(fèi)使用這些內(nèi)容；或者即使不收費(fèi)，學(xué)生也可以自主花費(fèi)一些時(shí)間在這些數(shù)字出版物上面。但往往事與愿違。由于高校出版社出版的是教材，這有別于其他大多數(shù)出版社。雖然教材目前越來(lái)越注重趣味性和可讀性，但絕大多數(shù)教材畢竟是用于課堂授課的。指望學(xué)生在課余時(shí)間閱讀教材是不切實(shí)際的。學(xué)生在各類(lèi)考試的驅(qū)動(dòng)下，可能將課余時(shí)間用于閱讀高校出版社的圖書(shū)最多就是各類(lèi)試題集了。除此之外，教材也絕非學(xué)生課余閱讀的重點(diǎn)。由此推知，由教材衍生出來(lái)的各種附屬產(chǎn)品，例如輔助教材理解的各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)課件、手機(jī)應(yīng)用等，很難通過(guò)高校學(xué)生的自主選擇在市場(chǎng)上流行。大多數(shù)情況下，與教材相關(guān)的紙質(zhì)或數(shù)字出版物，都是在學(xué)校強(qiáng)制的要求下，高校學(xué)生才會(huì)去選擇使用。

因此，出版教材的高校出版社必須對(duì)教材有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)——教材是用來(lái)教學(xué)的。教材發(fā)揮其作用和魅力的大部分時(shí)間是在課堂上。同時(shí)其作用的發(fā)揮，很大程度上取決于老師的備課和課堂發(fā)揮。那么，在有限的人力物力條件下，高校出版社應(yīng)在輔助教師備課、豐富課堂內(nèi)容、提升教學(xué)質(zhì)量上多下工夫。

眾多國(guó)外出版社都有此覺(jué)悟。很多國(guó)外教材，編寫(xiě)的教師用書(shū)是學(xué)生用書(shū)的兩三倍厚，里面涵蓋了十分豐富的教學(xué)資源。白板已經(jīng)在國(guó)外的課堂中司空見(jiàn)慣。如麥克米倫出版社就研發(fā)了一種電子教材的格式，這種教材在白板上顯示的時(shí)候，可能與圖書(shū)教材無(wú)異，但是通過(guò)點(diǎn)擊、涂寫(xiě)、移動(dòng)等教師的操作，可以展現(xiàn)極為豐富的延伸內(nèi)容。因此，如何通過(guò)各種努力，包括課前授課的資源、課上展現(xiàn)的技術(shù)手段以及課下強(qiáng)制要求完成練習(xí)的呈現(xiàn)方式等，將這些教學(xué)相關(guān)的活動(dòng)做到極致，是出版高校教材的高校出版社可以考慮的一個(gè)方向。畢竟保住、鞏固課堂領(lǐng)地，維持已有的高質(zhì)量教材的發(fā)行量是十分重要的。

三、高校出版社的數(shù)字產(chǎn)品要很專(zhuān)業(yè)很懂行

除了課堂這個(gè)重要領(lǐng)地之外，高校出版社也應(yīng)積極開(kāi)拓課堂以外的發(fā)展空間。但是這并不代表項(xiàng)目不經(jīng)選擇、不經(jīng)精打細(xì)磨就推向市場(chǎng)。目前，不論是數(shù)字出版還是傳統(tǒng)紙質(zhì)出版，同質(zhì)化現(xiàn)象都非常嚴(yán)重。如果數(shù)字產(chǎn)品不獨(dú)特、不出眾，不是人無(wú)我有，很快就會(huì)被淹沒(méi)在浩如煙渺的產(chǎn)品大海當(dāng)中，生命周期迅速終結(jié)。要凸顯高校出版社數(shù)字產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，該產(chǎn)品一定要很專(zhuān)業(yè)。例如，句酷作文批改網(wǎng)就是一個(gè)非常懂英語(yǔ)的網(wǎng)站。雖然它并非高校出版社研發(fā)，但卻為高校出版社樹(shù)立了范例。國(guó)內(nèi)有很多高校都在如火如荼地進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的研究，但是卻被IT企業(yè)中從事相關(guān)工作的開(kāi)發(fā)和研究人員占據(jù)先機(jī)。事實(shí)上，高校出版社多年來(lái)與高等院校以及其中的專(zhuān)家學(xué)者教授保持著良好的關(guān)系，學(xué)校掌握著多年科研積累的資源和成果。高校出版社的策劃就應(yīng)考慮如何利用最新的研究成果，研發(fā)出數(shù)字產(chǎn)品以饗大眾。所以，關(guān)注高校研究動(dòng)態(tài)，多與高校相關(guān)專(zhuān)家溝通交流，動(dòng)腦筋將富有價(jià)值的成果產(chǎn)品化、服務(wù)化，會(huì)是一個(gè)非常良好的發(fā)展思路。

綜上所述，高校出版社應(yīng)當(dāng)避免被目前紛雜的數(shù)字發(fā)展趨勢(shì)迷住眼睛，要認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。避免以己之短攻人之長(zhǎng)。一方面鞏固自己在學(xué)校課堂上占據(jù)已有地盤(pán)；另一方面避免開(kāi)發(fā)與電商或其他技術(shù)公司同質(zhì)的產(chǎn)品，尤其是如果市面上已有一個(gè)成功產(chǎn)品的時(shí)候，不要進(jìn)行同質(zhì)研發(fā)和后發(fā)競(jìng)爭(zhēng)，而是精心尋求出版契機(jī)，把握最新科研成果，走校企合作之路，可能勝算更大一些。