思想政治教育中的休閑教育探討

宋 潔

宋潔/山西金融職業學院助教，山西財經大學在讀碩士（山西太原030008）。

對于休閑的研究雖然時間不長，但卻取得了較大的進步與提高，在很多領域掀起了研究的浪潮，引起了社會的廣泛關注。在新的發展時期，應進一步了解和熟悉休閑的內容與本質，從各個領域對于休閑的研究角度出發，綜合、宏觀地看待休閑教育，進一步挖掘高校思想政治教育與休閑教育的結合點，充分發揮休閑教育的優勢，實現兩者的合理融合，借此完成思想政治教育模式的轉型，將思想政治教育推向一個新階段。

一、休閑與休閑教育的來源

國內對于休閑的研究時間不長，尚未形成較為完整的體系，所以，關于休閑的研究對于外國的依賴還比較大。外國學者有的認為是個體在完成自己的職責后，做自己喜歡的事，當然，其形式是多種多樣的。關于休閑的定義，可以從很多角度出發，例如時間的分配，生活方式的情況，個體的精神狀態等，當然不同的定義在不同的情況下的優劣表現是不一樣的。綜合分析來看，休閑是個體以自己的喜好和價值觀為基礎，并在此基礎上進行行為選擇和實踐，是相對于外在環境的一種較為自由的生活方式。休閑教育顯然是基于休閑產生的，它的定義也經歷了一定的發展，有的把它當作閑暇時的知識傳授，有的認為是為多角度，多層次地了解社會做準備。在課堂教育之外，還應從學生的其他層面入手，多方面了解學生的具體情況，引導大學生重視閑暇時光，建立起正確的閑暇觀念，在實現師生之間良好互動的同時，促進大學生健康、全面發展。休閑教育的內容和方式也是多種多樣的，它既包括意識形態層次的教育，也包含能力提高層次的教育，既有課堂的教育，也有課外的教育，另外，休閑教育與生活是息息相關的，因此，幫助大學生更好地創造生活，享受生活也是一個重要目標，逐步實現自我調節與自我解放。

二、高校思想政治教育的發展現狀

思想政治教育在高校教育中占據著重要位置，對于引導大學生形成正確的價值觀具有重要意義。然而隨著社會的多元化發展，高校的思想政治教育雖然取得了較好的成績，但也遇到了一些問題。首先，現有的思想政治教育雖然有一定力度，但是針對性不強，現在的大學生普遍存在缺少信仰或信仰不明確的現象，所以有必要通過休閑教育來提高這方面的針對性；其次，外來思想文化對于我國傳統文化的巨大沖擊，削弱了傳統文化的發展活力，從而使其魅力和吸引力降低；再次，思想政治教育的模式太過單一，主要還是以教師的課堂講授為主，學生很少參與其中，積極性和主動性不高，不能很好地實現師生之間的互動，無法從心靈上引起學生的回應。而休閑教育所獨有的特點和本質，恰好可以在某種程度上彌補這樣的缺陷和不足，所以值得我們去借鑒和應用。

三、實現休閑教育與思想政治教育的融合

雖然休閑教育的理論起源于西方，它的本質思想，與我們的傳統文化與習慣，與我們的時代發展特點有很多不同之處，但正所謂知識是沒有國界的，取其所需沒有什么不對，這一教育理論有很多值得借鑒和學習的方面。我們可以在異中求同，找到相關的結合點，從而有條件、有選擇地引用。

（一）從起源的角度來看

隨著對外開放的深入和擴展，經濟政治層面的變革及社會的多元化發展，西方一些不良的思想文化也在我國流傳開來。在影響本國傳統文化發展的同時，也使人們的意識呈現多元化趨勢，人們的活動和行為有了更多的自主性和選擇性，其價值觀念發生了很大變化，如民眾缺少信仰或信仰不明確，社會責任感缺失等，而作為社會群體之一的大學生也有類似的問題出現。思想政治教育的初衷是為了提高大學生的綜合素質，幫助他們樹立正確的價值觀，形成獨立的思維，自覺抵制不良思想的侵蝕。而休閑教育的誕生也是為了倡導人們擺脫外部枷鎖，創造和享受自由的生活，在注重生活質量的同時，促進自我實現與自我完善。這兩者的視角都放在了對抗社會反面因素上，在意識形態上進行了變革。

(二）從教育目標的視角來看

大學的思想政治教育，強調學生的綜合全面發展，不僅注重文化知識的培養，而且重視道德素質的培養，從而滿足社會的需求，而休閑教育也強調幫助學生真正實現自我成長與控制，這為兩者的相互補充、相互促進創造了前提條件。

（三）從師資力量的視角來看

高校的思想政治教育，教師發揮著重要的引導作用，對于學生正確價值觀的形成產生了深遠影響，能夠在很多方面幫助學生，包括生活上和學習上的具體問題等，能夠潛移默化地影響學生的言行甚至人格的形成。如果借助于休閑教育，很多的教學教育目標便可以很輕松地完成，教師可以通過舉辦不同的課堂或課外活動，提高學生的能力，因此，如果能夠很好地實現專業教師隊伍與休閑教育的貼切融合，對于改善思想政治教育是有著重要意義的。

四、休閑教育方式的探求

了解了休閑教育的必要性，我們還應在休閑教育中及時尋找配套的方式，要在發展好課堂教育的基礎上，進一步優化課外教育，把休閑學作為一門課程，促進休閑學的系統化。開設豐富多彩的課程，借助音樂、美術、舞蹈等休閑方式，提高教育效果。在課程設計中加入休閑教育理念，將它與現實生活，與人生緊密相連，在多元化的社會實踐中開展。

除了關注學生的思想發展，還應重視休閑實踐技能的教育，幫助大學生端正閑暇觀念，了解更多的閑暇處理方式，不要把時間浪費在單純的虛度中，而應選擇有價值、有意義的方式，促進自我反省與自我實現的完成。

其次，應充分發揮休閑教育的針對性，具體解決思想政治教育中的具體問題，在某種程度上為大學生信仰的確立提供大致方向；在各種各樣的休閑活動中注入我們的優秀傳統文化，使我們更好地繼承優良傳統，做好社會的傳承者，因為休閑教育不僅是在當代，還應繼續保持和發揚下去。

五、結束語

思想政治教育是為社會的全面建設服務的，也應隨著社會的發展而不斷變革，而休閑教育的引入不僅豐富了思想政治教育的內容，而且活躍了它的形式，它與思想政治教育互相補充，相互促進。多角度分析休閑教育所包含的具體內容，并對其進行適當改革，使其與高校思想政治教育的要求相適應，從而更好優化思想政治教育。

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