對《新目標英語》教學的點滴思考

張 晶

對《新目標英語》教學的點滴思考

張 晶

張晶/長春市朝陽實驗學校特級教師，副校長(吉林長春130012)。

在對《新目標英語》進行幾輪的教學及評價過程中，筆者每天都在研究它，體會它，操作它。應該說《新目標英語》是現階段各種教材中對《新課程標準》詮釋得最好的一本教材。

一、《新目標英語》教材的優點

《新目標英語》所提供的語言素材具有地道、典型、真實、實用的特點，所用語言均是英美人士生活中使用頻率較高的詞句，幾乎沒有生澀的詞，遣詞用句非常鮮活，從提供語言原料方面為學生的學以致用提供了最大的空間和可能，能夠激發學生對英語語言美的欣賞和學好這門語言的強烈愿望。

《新目標英語》通過對話、短文及圖片巧妙、真實而又全方位地介紹了主要西方國家尤其是美國的風土人情。內容涉及禮儀、節日、地理、天氣、音樂、運動、實物、人名等等，更有專門的文化單元，使本書具有較高的文化含量。這本教材像是一扇通向英美等國家的窗口，開闊了學生的視野，也充分體現了語言的文化載體性。從某種角度上講，它是介紹英美國家概況的一本書，更可貴的是這個概況是通過對話和短文，從孩子的視角、用孩子的口吻講述的，學生在聽說英語的過程中獲取文化信息。這不能不說是傳統意義上的語言課與概況課的成功結合，是教材觀上的一個巨大飛躍。

《新目標英語》從所提供的英語語言素材方面，充分地體現了英語作為一種語言的社會性、交際性、有聲性和任意性，可以說這本教材做到了還英語一種工具的本來面目。

編排方式新穎，符合學生的認知規律。《新目標英語》以單元為單位，將話題、功能、結構和任務有機結合起來。為了達到“能干某事”的目的，在每個單元中設置了若干環節。每個單元在編排結構上分為A、B兩部分，開始通過圖片引出本單元的重點詞匯，然后通過任務型聽力練習引出核心對話。核心對話又是下一步結對練習的內容。通過這幾項內容的學習，學生對本單元的話題和功能有了大致了解，對重點句型有所感悟。接下來，通過設置多種聽力練習、不同任務的結對活動，以及適時拋出的語法與功能重點總結，不但擴充了詞匯和句型，而且學生在這個階段完全明確了本單元的任務之所在。最后，圍繞已掌握的知識與技能，通過對話、采訪、游戲等課堂活動進行模擬演練，鞏固和應用所學知識與技能。至此完成了本單元基本語言內容的教學與學習。通過B部分的一系列環節要完成以下任務：（1）進一步擴展相關詞匯；（2）本單元知識與其它單元知識的融會使用；（3）閱讀實用小文章（如導游詞、廣告、實物招領等）；（4）閱讀基礎上結合功能和話題的寫作；（5）自測，包括詞匯和語法功能。形式似題非題，意在呈現重點，起到收口作用。每單元的最后是學生們喜歡的幽默卡通，以笑聲結束一個單元的學習。

科學性。《新目標英語》能夠做到由易到難、由簡單到復雜、由感性到理性的逐步過渡，遵循看—聽—讀—寫的認知規律；環節設置精當，每單元先明確單詞和核心句式，然后通過各個環節從各個角度完成任務；知識分布合理，重點突出。以詞匯學習為例，單元初集中授詞與隨后分散授詞相結合，同時，單元初所學的詞，由于先入為主并被每個環節所支持，自始至終得到操練，由要求上的必會詞水到渠成地成為四會詞。

趣味性。《新目標英語》配有大量的彩色圖片、幽默卡通畫、游戲、發音純正的錄音帶，另外，精美的印刷增強了教材在感觀上的吸引力。

開放性。《新目標英語》做到了知識、技能不封頂。例如，從單元開始到最后，與話題有關的單詞不停出現，詞匯量不斷擴展。同時，課本又設置了應用環節，鼓勵學生不但要運用課本提供的詞匯，而且要主動擴充詞匯來滿足自已的表達愿望，讓學生主動學習。

拓展性。《新目標英語》所有的內容沒有直接灌輸給學生的，都需要學生運用感覺器官、開動腦筋才能獲得。這是對學生探究式學習方法的培養，為將來自學打下基礎。

二、《新目標英語》教學的實施

課時及進度設置：每周5課時，并且長短課時結合。以6課時結束一個單元。

教學時遵循的原則：以學生為主體，以課堂教學為主渠道，一切以激發興趣、養成習慣為目的。

突出重視以下幾個方面：

1.強調學生課后預習、復習。課上通過導入環節以不同方式對學生的預習、復習進行檢驗，從而達到培養學生良好學習習慣的目的。

2.每節課結合板書，鮮明、準確、簡練地呈現新知識，使學生知道什么是重點。但應運用多種呈現方式，讓學生有新鮮感。如單詞的教學，可采用圖片、徒手畫、實物展示或講故事、提問等多種方式進行。

3.適度增加環節，把臺階放緩，從而降低難度，夯實基礎。例如，適當增加拼寫和模仿語音語調方面的機械訓練環節。

4.對課本提供的環節進行適當的功能調整。如，有的聽力練習可留做家庭作業。

5.把課堂當作英語口語操練場。通過師生之間、學生與學生之間、小組與小組之間圍繞教學內容展開的對話來習得英語，并用來表達思想、傳達信息，使得人人參與、人人受益。

6.英語課堂上要以任務為中心有序而高效，但氣氛是寬松、和諧、民主的，學生和老師身心愉快。

7.教師引導學生發現和欣賞地道的語言之美。

三、《新目標英語》教學的建議

1.創設英語環境。如，老師與學生交談盡量用英語，以此增強學生用英語表達的意識，為培養英語思維打基礎。

2.開展每周一次的英語課外小組活動，進一步拓展學生視野和能力。

3.學生每周將所學知識進行匯總，對學習策略進行總結，建立學習檔案。

4.每周周末分發下一周的英語教學活動周歷，以使學生心中有數。學生結合此周歷，制訂出自己下一周切實可行的學習計劃。這樣可以培養和規范學生做事先訂計劃并嚴格執行的好習慣。

5.建立“英語教師與家長聯系手冊”，由家長記載學生在家中聽音、模仿和朗讀英語的時間和效果，老師記錄學生在校表現、點滴進步等，以此督促學生養成良好的學習習慣，為提高學生的聽力和發音水平提供保障，同時保證了教師與家長溝通的暢通與及時。

賀春健