高職高專人體解剖學(xué)教學(xué)改革探討

韓朝智

（云南楚雄醫(yī)藥高等專科學(xué)校 云南 楚雄 675000）

影響一個(gè)科目的教學(xué)程度與教學(xué)質(zhì)量的高低的因素是多方面，從教材內(nèi)容的選定，教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用與改革，再到學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，再到教學(xué)評(píng)估體系的建立都需要利用科學(xué)的方法進(jìn)行優(yōu)化，在教材的選擇與編著方面要注意與教學(xué)的適應(yīng)程度，要選擇科學(xué)的教學(xué)方法，不斷革新與優(yōu)化教學(xué)手段，還要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化，確保教學(xué)效果。

1 選擇合適教學(xué)特點(diǎn)的教材

總體看來(lái)，本科醫(yī)學(xué)院校與專科醫(yī)學(xué)院校在教材選擇方面存在一些差異，前者更加注重培養(yǎng)高層次的學(xué)術(shù)性、理論性與研究型人才，后者由于是專科專業(yè)院校，主要著重培養(yǎng)一些實(shí)踐能力強(qiáng)、操作能力強(qiáng)的實(shí)用性人才，這部分學(xué)生畢業(yè)后主要是去往基層醫(yī)療部門工作，然而，現(xiàn)在的高職高專院校的教材出現(xiàn)了一些問題，表現(xiàn)在：理論過(guò)難，過(guò)于深?yuàn)W，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重等問題，更重要的是為了精簡(jiǎn)內(nèi)容，一些非常重要的內(nèi)容都被刪除，這樣就影響了學(xué)習(xí)的有效性和連續(xù)性。

解決這些問題的方法就是改革教材內(nèi)容，制定適合教學(xué)需要，實(shí)用性強(qiáng)的教材。

第一，教材內(nèi)容要短小精悍。要本著“適合”的原則來(lái)科學(xué)制定專科院校教材，建構(gòu)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，在教學(xué)內(nèi)容方面盡量不要使教學(xué)理論過(guò)難，過(guò)深，要有側(cè)重點(diǎn)，要確保在有限的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)的積累，要依照教學(xué)大綱與其他基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科以及臨床學(xué)科間的關(guān)系，本著實(shí)用與先進(jìn)的原則對(duì)其加以調(diào)整。

第二，突出重點(diǎn)，保持先進(jìn)性。要根據(jù)各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)來(lái)科學(xué)制定教材內(nèi)容，例如：護(hù)理專業(yè)，就要盡量減少神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)容而增設(shè)一些與表面解剖學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，如：急診技術(shù)、診療技術(shù)等等；醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的學(xué)生則需要多增設(shè)關(guān)于斷層解剖學(xué)知識(shí)，這樣有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容，才能為學(xué)生以后的走向工作崗位做好準(zhǔn)備，而且教材內(nèi)容要時(shí)刻與學(xué)科的發(fā)展同步，使學(xué)生能夠掌握最新理論與技術(shù)，要實(shí)現(xiàn)知識(shí)的更新，使其與時(shí)代發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步相適應(yīng)。

2 優(yōu)化教學(xué)方法與策略

首先，樹立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。專科教育要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與技術(shù)水平為核心，特別是操作能力，必須作為重點(diǎn)的培育方向。要積極為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐操作的條件，增加做實(shí)驗(yàn)的教學(xué)課時(shí)，例如：根據(jù)人體結(jié)構(gòu)組成特點(diǎn)來(lái)介紹各種穿刺的進(jìn)針特點(diǎn)，以及不同手術(shù)切口的選取等等，不但要是學(xué)生親眼所見而且也要盡量讓學(xué)生能夠親手操作，這樣才能完善學(xué)生的實(shí)踐操作能力，達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。

其次，要抓住重點(diǎn)，講清難點(diǎn)。專科院校的學(xué)習(xí)時(shí)間十分有限，這就需要在教學(xué)過(guò)程中要把握重點(diǎn)，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容要精講，利用對(duì)比、分析等方法來(lái)加深學(xué)生的理解，對(duì)于一些相對(duì)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，相反難點(diǎn)內(nèi)容則要注意講清，掃除學(xué)生的知識(shí)障礙。

再次，開發(fā)多媒體教學(xué)手段協(xié)助教學(xué)。根據(jù)解剖學(xué)內(nèi)容多，難度大的學(xué)科特點(diǎn)，只有通過(guò)利用多媒體才能確保最大的知識(shí)量在最少的時(shí)間內(nèi)得到傳播，更重要的是解剖學(xué)本身就需要結(jié)合很多圖片進(jìn)行講解，在多媒體信息資源的輔助作用下，能夠產(chǎn)生直觀、形象的教學(xué)效果，而且也能夠突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，通過(guò)多層次呈現(xiàn)一些結(jié)構(gòu)圖，達(dá)到對(duì)教材內(nèi)容的有益補(bǔ)充，這樣也能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更扎實(shí)，獲得良好的教學(xué)效果。

例如：在講授脈管系統(tǒng)血液循環(huán)知識(shí)時(shí)，通過(guò)多媒體課件，學(xué)生就能夠清晰、形象地看到血液的循環(huán)過(guò)程，通過(guò)這種方式學(xué)生能夠全面理解和深入掌握知識(shí)，全面提高了教學(xué)效率。

最后，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)。一些理論課程，比如：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)骨學(xué)、關(guān)節(jié)學(xué)等章節(jié)可以通過(guò)利用實(shí)物標(biāo)本在實(shí)驗(yàn)課講課，教師將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，講演結(jié)合，學(xué)生一邊理解理論，一邊實(shí)踐操作，這樣才能獲得新的感受。

3 注重實(shí)驗(yàn)，完善實(shí)踐操作能力

解剖學(xué)是一門注重實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，所以要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，要改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，教師操作，學(xué)生觀察的實(shí)驗(yàn)教學(xué)弊端，要實(shí)施新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

首先，實(shí)行當(dāng)堂檢查制度，完善學(xué)生的操作能力。要確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中都能夠獲得動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，在實(shí)驗(yàn)課即將結(jié)束的時(shí)候?qū)W(xué)生的理論知識(shí)掌握程度和操作水平進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，教師也可以提出兩節(jié)課對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作情況進(jìn)行測(cè)試，把標(biāo)本考核成績(jī)作為期末成績(jī)的一部分，使學(xué)生充分重視實(shí)驗(yàn)，積極培養(yǎng)動(dòng)手學(xué)習(xí)能力。

其次，培養(yǎng)學(xué)生多觀察、多動(dòng)手的習(xí)慣。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)標(biāo)本的印象，就要培養(yǎng)學(xué)生觀察力與操作能力，教師可以先向?qū)W生展示一個(gè)標(biāo)本，并交給學(xué)生如何觀察，然后引導(dǎo)學(xué)生親自觀察，最后，總結(jié)學(xué)生的觀察結(jié)果，在實(shí)驗(yàn)課末尾對(duì)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)本考核。

4 積極探索科學(xué)的教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)

要善于發(fā)揮考試這一考核系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行約束，要在考試內(nèi)容與考試方式方面進(jìn)行革新，更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力與操作能力的考核，增加實(shí)踐操作考核的比重。

5 總結(jié)

高職高專解剖學(xué)教學(xué)要將學(xué)生從理論教學(xué)中解脫出來(lái)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

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